《第二节流域的综合开发-以美国的田纳西河流域为例》教学设计

1、流域的综合开发以美国田纳西河流域为例教学设计 南阳中学唐荆棘教案背景面向学生：高二学生 学科：地理 3，课时：24，学情分析 学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。学习地理1“自然地理”，地理2“人文地理”之后，高二学生已经对各种自然地理要素有了详尽的了解，能够理解自然地理环境的整体性及差异性。本节课的关键是使学生能运用已有知识和方法对新情景进行解读，并能够进行“迁移”。 学习本课存在的困难：第一，构建完整的知识结构，进而能对区域进行详尽的分析。第二，田纳西和的开发和治理，是世界河流流域可持续发展的典范。但该案例所示河流毕

2、竟时空距离和学生有距离，为学生认知带来一定困难。二、教学目标1、了解田纳西河流域的自然地理条件及其综合开发治理的对策，分析流域综合开发的意义。2、通过案例探究，掌握流域开发的一般分析方法，3、使学生将流域开发和治理的一般方法运用到我国大江大河开发和治理的问题中去。三、教材分析本节内容选自高中地理必修3第二章第二节，是区域可持续发展知识结构中的一个组成部分。课标要求“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”虽然各个流域的地理条件存在着很大的差异，其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同；但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上

3、是相同的。为实现课标要求，需要学生做到以下两点：首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，人口、经济发展基础等人文地理条件；然后，在上述分析的基础上，进一步分析该流域各地理环境要素中对发展的有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。 四、设计思路探究学习,就是学生在教师导向性信息诱导下,独立的完成学习任务,通过学生亲身体验、独立思考、自主探究、合作学习来归纳新概念,探究新方法。变“要我学”为“我要学”，充分实现“体验为红线，思维为主攻”的理念。田纳西河流域的自然地理条件是基础，流域的综合开发和

4、治理是核心，总结概括流域开发与治理的一般方法是灵魂。因此，本节课所采取的设计思路是：首先，让学生结合教材、地图册及课下查阅的相关资料，整体感知田纳西河流域的自然地理条件，从地理位置、地形、气候、河流、资源等角度去了解田纳西河流域存在的问题及优势条件。其次，让学生结合该流域的自然地理条件分组讨论，扮演角色，从政府官员、电力投资商、当地居民、工厂企业主、农场主和环保人士的角度提出相应的措施。第三，让学生合作探究，得出流域综合开发与治理的一般方法，并把该方法运用到我国黄河、长江、淮河等流域的综合开发与治理中去。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课/world/20110514/

5、106040.shtml视频美国密西西比河沿岸多州遭洪水袭击导入新课，田纳西河是密西西比河的一条支流。历史上经常洪水泛滥。（课件投影）请同学们认真对比分析图片20世纪30年代和现在有什么不同,根据图片小组合作，总结概括田纳西河流域治理前后有何异同。阅读、思考通过对比分析田纳西河流域综合开发治理前后的景象，激发学生探讨田纳西河流域综合治理的方法，引入新课。讨论分析某流域时主要考虑的地理条件提问：地理条件可以分为哪两方面？分别包括哪些要素？研究某一流域时应该主要分析哪些要素？总结研究某流域时主要考虑的地理条件思考、回答讨论、回答通过复习和讨论，总结出在研究某一流域问题时，首先要从位置、气候、水文、

6、地貌、自然资源等方面分析该流域的地理条件。小组合作学习-美国田纳西河流域的地理条件（请同学们认真阅读教材第47-48页相关内容及地图册第28页田纳西河流域的地形图，先独立思考，有问题可小组互议，总结概括：1、田纳西河流域的地形、气候、资源、河流等特征。2、田纳西河流域的发展优势。读图，思考小组派代表发言，各组代表从各个方面给出结论让学生从整体上分析把握田纳西河流域的自然地理特征，为该流域的开发治理做铺垫。阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。请同学们认真结合田纳西河流域的自然地理特征，先独立思考，然后小组讨论，用关系图来表示田纳西河流域“贫穷落后”的原因。阅读，思考回答让

7、学生利用所学知识解决实际问题，学会知识的迁移，从而达到能够从整体上把握知识结构的目的田纳西河流域的综合治理与开发假如你是政府官员、电力投资商、当地居民、工厂企业主、农场主和环保人士等角色，怎样结合田纳西河流域的实际情况对其进行综合治理与开发？选择自己的角色，小组内讨论，提出自己的看法。让学生从自身角度出发，去探讨流域综合治理的一般方法，让学生试着去“管理、组织和开发”归纳总结分组讨论请同学们阅读教材第50页及本节所讲知识，总结概括：1、田纳西河流域治理与开发的经验。2、流域综合治理的一般方法。小组代表分别做总结，得出流域综合治理的经验和一般方法让学生自主思考获得感性认识，然后通过小组讨论加深印象，以达到知识的升华，学以致用迁移应用分析塔里木河流域的综合开发归纳小结点评、归纳分组交流。六、板书设计教学反思1、流域的开发与治理涉及几组易混淆概念，应在课前补充强调。流域的概念：分水岭所包围的集水区域（干支流的集水区域）水文特征分析与水文特征的区别。水系特征是指河流的流程、形状、落差、水运网络的通达性等方面，河流的水文特征如流量的大小及