小班语言活动教案《帽子树》

1、小班语言活动教案帽子树小班语言活动教案帽子树活动目标：1、理解动画片内容，会用较完整的话讲述动画片主要内容。2、尝试根据动画片情节续编故事活动准备：1、红蓝帽子2、图谱3、剪接好的动画片活动过程：一、导入活动，激发幼儿活动兴趣游戏：变魔术师：小朋友们，老师今天带来了两顶神奇的帽子。它们是什么颜色的？（教师出示帽子）师：这两顶神奇的帽子还会变魔术呢！红帽子能把东西变大，蓝帽子能把东西变小。不信，你看：刘老师戴上了红帽子，我变得很大很大；当我戴上了蓝帽子，我变得很小很小。师：你们想不想变变魔术啊？刘老师拿出红帽子“变变变”你们要怎么样？（变大）蓝帽子呢？“变变变”（变小）（教师出示帽子，幼儿用身体

2、动作表示变大变小）二、分段观看动画片，理解动画片内容。1、观看第一段动画片师：你们知道这两顶神奇的帽子是哪儿来的吗？这是刘老师从帽子树上摘下来的。（出示图片帽子树）师：你们瞧，小兔也来到了帽子树，它会选择哪顶帽子呢？发生了什么事？（幼儿带着问题观看第一段）问：1）小兔选择了哪顶帽子，它发生了什么变化？（请个别幼儿回答）2）为什么变大后的小兔吃了一根胡萝卜还饿呢？出示图谱问：小兔还选择了什么帽子，发生了什么事？师：小兔喜欢这棵帽子树吗？为什么说这是一棵糟糕的树？“糟糕”是什么意思？（大概了解“糟糕”的意思）小结：小兔戴了红帽子把自己变大，使得一根胡萝卜不够填饱肚子，然后它又戴了蓝帽子，把自己变得

3、很小很小。它觉得这是一棵糟糕的树！那它的心情会是怎样呢？（不高兴）师：老师这有两个表情图，你觉得小兔现在的心情应该用哪张表情图表示。（请一名幼儿上台贴表情图）师：谁能把刚才这段动画片的内容用自己的话讲一讲。2、第二段动画片师：狐狸觉得这是一棵什么样的树？你们猜狐狸会选择哪顶帽子，会发生什么事呢？（幼儿讲述，教师出示图谱）问：狐狸为什么要把肉片变大，狐狸变小呢？狐狸觉得这是一棵很棒的树，它的心情怎么样？（高兴）谁来送个表情图给狐狸。师：你会用自己的话把这段动画片的内容讲一讲吗？（狐狸先戴上把放大，然后戴上把变小）小结：狐狸妈妈非常聪明，它会动脑筋，巧妙地利用帽子，让自己的宝宝吃个饱。3、完整观看

4、动画片师：我们一起来完整的看一遍这个动画片。谁能用自己的话讲一讲动画片里的故事？（引导幼儿结合图谱讲述动画片内容）三、延伸活动师：你喜欢动画片里谁？为什么喜欢它？你想对小兔说些什么？师：听了你们的话，小兔变聪明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的来到了帽子树前，你觉得这次它会选择什么帽子？它会发生什么变化？你来说一说（请个别幼儿上台说）师：如果是你，你想戴哪顶帽子，你想变什么？请你选择一顶帽子，找你的好朋友告诉他（她），你用帽子变什么了？有趣的表情小班语言活动教案活动目标：1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的表情中了解别人的心情。3、通过音

5、乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。活动准备：1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。2、人手一份屋子表情图谱。活动过程：1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）2、师：“今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？”（出示笑、哭、生气、惊

6、讶图谱）（1）集中讨论、交流：师：“他们怎么了？为什么会这样？”幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。（2）师生共同小结：“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。”3、听故事划船。（1）师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢？（2）讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。小班语言优质课教案及教学反思找小

7、猫活动目标：1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句小猫在X X的上面(下面)。2.幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。活动准备：多媒体课件活动过程：一、出示图片一(背景图，伤心的猫妈妈，小猫)，请幼儿猜一猜发生了什么事情。1.师：猫妈妈怎么了?会发生什么事情?2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢?二、出示图二观察寻找1.出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。师：(播放工具箱的音乐)我们一起来看

8、看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说停，停，停，找到了。2.幼儿集体寻找。教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。三、出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、)，重新寻找1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词上、下、前、后、里。师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头)，找出猫宝宝的家师：我

9、们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧!。可是哪个房子才是他们的家呢?五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、)，找出小猫睡觉的地方。师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢?继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。六、游戏：找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。师：猫妈妈邀请我们一起来玩找小猫的游戏吧!教学反思：这节找小猫主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，