活动总结-2015年青少年高校科学营西北农林科技分

1、2015 年青少年高校科学营西北农林科技大学分营活动总结2015 年 7 月 2327 日，以“农业情”为的2015 年青少年高校科学营西北农林科技大学分营在我校举办。来自西安、咸阳、宝鸡等地的 100 名优秀高中生，聆听了粮食安全、生态安全等学术；参观了博览园、农业创新园等现代农业科技园；参与了蝴蝶标本制作、葡萄酒品鉴、插花艺术课堂、工程训练和航模操控等实践操作。通过这一系列丰富多彩的活动，培育了营员的科学素养，启迪了科学智慧，使营员们深刻体会到“经国本、解民生、尚科学”的大学精神，活动取得了成功。现总结如下:一、活动安排 1.活动农业情活动目标培育科学素养，启迪科学智慧特色定位紧密结合学校

2、的学科优势和办学特色，从学术、参观体验、实践活动等方面，优化活动设计、合理规划行程安排，确保活动效果，体现生活的科学性与科学的生活性，突出科学农业的鲜明特色，引导营员们进一步了解现代农业科学知识，认识和掌握科学方法，培养和提高对农业科学研究的浓厚，立志为推进现代农业发展、实现“4.前期筹备情况”贡献力量。（1）校高度重视。2015 年青少年高校科学营西北农林科技大学分营开营前，校组织召开工作协调会，明确要求各有关部门通力合作，做好后勤疗保障、无线网络信息保障等工作，确保各环节到位。（2）各积极支持。自 2015 年 5 月科学营筹备工作开展以来，共收到 13 个院系提交的活动策划 20 余份。

3、学校按照科学性、丰富性、参与性和趣味性的原则，反复调整，最终确定了园艺学院、机电学院、生命学院、葡萄酒学院、博览园等策划的 15 项活动。为确保活动效果，各学院多次召开部署会议，精心策划活动流程，并列支专项经费给予支持。（3）踊跃参与。校团委在全校 20 多个院系选拔了30 名具有一定文艺特长的优秀学生组成团队，集中开展校史校情、接待礼仪等培训，并明确各自分工和工作要求，确保了活动期间各项工作的有序开展。（4）筹备工作周密细致。学校为每位营员订制了以“放飞梦想”为的专属徽章和精美营服，在细节上强化营员对科学应活动的认同感和归属感。开通“团委专栏2015对营员的插科学营，同步科学营各项活动，并利

4、用该花作品进行投票宣传，大学生艺术团还为营员们精心准备了联谊。(5)活动安排合理有序。为保证活动效果，学校从活动场地、举办时间、活动时长到主讲教师选择、营员师生分组安排、志愿者分配、非参与配备等方面，都进行了充分的考虑和设计，使每天的活动兼具知识性、参与性和互动性。活动计划确定后，及时与各负责办。5.组织实施情况对接，严格督促，确保活动顺利举（1）接站报到。在杨凌汽车站、火车站和高铁站分别安排了接站，对自带车辆来校的团队，前往高速路口进行引导，全方位做好接站工作。在住宿公寓门口设立营员报到点，提供资格确认、资料一站式服务。（2）营员管理。整个科学营活动常活动营员每组 20人，配备 2 名随团，

5、从早训到晚归全程陪同，负责各项工作和活动、引导、协助。实践体验根据活动需要，每组不超过 10 人，以保证每名营员充分参与。营员管理工作中，一方面严格按照科学营活动的规章制度督促营员，另一方面以热情阳光、认真负责的言行举止引导营员，不使用强制性约束而实现了营员的有效管理。（3）后勤保障。以校内学生宿舍作为科学营师生的住宿地，每一间宿舍都开放空调，配备枕头被褥、盆和水壶等生活用品，整体住宿条件良好。实行学生自助餐形式，让学生既体验了大学餐饮，又有多样化选择。校内短距离交通以步行为主，校通由 3 辆校车专职负责通勤，确保安全准时。二、活动内容1.科普（1）水资源保护。7 月 23 日，我校副校长、国

6、家节水灌溉杨凌工程技术吴普特教授为营员们作科普讲座，从小麦的种植引出“看不见的水”虚拟水（virtual water），之后又向营员们介绍了水（water footpr）和中国的“南是一个非常难以水北调”工程，以生动的语言阐述了水解决的经济、技术问题和政治问题。启发了营员们对于虚拟水和水极大的。（2）粮食安全的现状与未来。7 月 24 日，作物栽培与耕作、我校教授作讲座，以“七十二行，庄稼为王”开篇，讲解了粮食安全对于生产安全、加工安全、管理制度安全方面的重要性，增强了营员们的粮食安全意识。（3）生态安全问题。7 月 25 日，水土保持与荒漠化防治专家、我校教授为营员们作，解读我国目前的生态，

7、深度分安全问题，以切身经历介绍生态遭到破坏后的可怕析生态问题产生的根源、解决途径及措施，以及目前生态领域的研究进展，提高营员们生态文明意识。（4）中国农业历史与文化。7 月 27 日，著名农史、我校樊志民教授为营员们作讲座，结合陕西优越的地理位置、丰富多样的农业类型等多个方面，介绍中国农业历史文化以及泾渭农耕文明的发展历程和对中华民族文化的影响责任感和自豪感。营员们的历史2.参观体验博览园。7 月 24 日上午，营员们前往我校博览园参观了昆虫馆、动物馆、校史馆、植物馆、土壤馆、农业历史馆等，全面了解了我国从刀耕火种到现代高科技农业时代农业文明的历史进程，看到了大量的动植物及昆虫标本，并在蝴蝶园

8、中动手制作了蝴蝶标本留作纪念。人工降雨大厅。营员们参观了黄土高原土壤侵蚀与旱地农业国家（我校人工降雨大厅）。系统了解泥土采集、土壤地质模型重建、降雨模拟、侵蚀测量等过程，并现场进行了不同程度降雨的计算机控制演示，亲身感受到现代科学技术在水土保持中的应用。(3)工程训练中心。在我校工程训练中心，营员们参观了 3D打印系统、车床车削车间、钳工焊工锻造实验中心、模块生产等，并分组体验了车削、铸模等环节，在实际动手过对这些技术操作浓厚的。随后，营员们在专业教师的协助验了现代化农机的驾驶操作。3.实践活动（1）插花艺术课堂。7 月 23 日，我校园艺学教授为营员们讲授插花艺术，普及插花艺术的概念、常用花

9、材类型、花器类型、常见的插花种类，示范了插花制作的主要步骤。随后，营员们动手制作了万众瞩目的希望渴望和前程似锦等 20 余件插花作品，表达了“为自己加油、为祖国加油”“渴望成长、渴望阳光”等积极向上的希望与梦想。所有作品在校团委票。上进行宣传投票活动，吸引了 4000 多名学生参与投（2）果蔬品鉴趣味课堂。7 月 25 日，举办美味与趣味并存的果蔬品鉴课堂，对 8 类 20 个品种果蔬进行详细讲解，并利用甜度计、硬度计等实验仪器对果蔬进行检测，营员们提高了对果蔬的品鉴能力，同时也体验到园艺成果的多元化。（3）葡萄酒品鉴。7 月 26 日晚，我校葡萄酒文教授为营员们介绍葡萄酒的基础知识，从葡萄酒

10、 4500 多年的历史讲起，详细介绍了葡萄酒的不同分类方法、名称和不同的酿酒葡萄品种以及葡萄酒品鉴知识。营员们边听讲边品酒，对不同葡萄酒的色泽、气味、口感有了更为直观的认识，葡萄酒品鉴水平也得到提高。(4)转筛选体验。转是营员们最为关注，7月 26 日，学校专门安排营员亲自体验绿色荧光蛋白转入大肠杆菌的筛选实验。考虑到营员们的高中生物知识背景，实验员尽可能的用简单、通俗的语言配合生动、明了的绘图，讲解绿色荧光蛋白转入并表达的原理，指导营员以严谨的态度和精确的操作完成实验过程。第二天的结果观察结束后，不同观察结果的总结和分析也让营员们对生命科学有了更深的认识。三、特色及经验总结1.配备充足，师生

11、互动热烈。本次科学营活动，共招募来自 7 所中学的 100 名营员，配备30 人，非参与科学营教学、演示、讲解环节的本科及近 50 人，各专业岗位教师参与人数达 30 人，配比充足，层次比例合理。活动过师生积极带领营员进行思考、鼓励提问、及时答疑，重视引导科学活动的“脑力参与”，确保了科学营各项活动的效果，激发了营员的科学。2.整体设计合理，科普深入浅出。借鉴其他高校举办科学营活动的成功经验，结合我校农林水学科特色和优势，选取了以讲解理论、展示技术、体验应用为内容的 12 项科普类活动和以素质、人文熏陶为内容的 4科普类活动，全面涉及农林水学科专业，充分利用、参观、实验、趣味课堂、等多样化的形

12、式，在保证科学营活动信息量合适的情况下，增强学习和体验效果。同时，活动安排充分考虑到高中生的学习特点和作息，对每项活动的时长和时间安排做了规划，避免“疲劳参与”。整体设计从内容、形式、时间安排上都进行了精心策划，使营员们锻炼了沟通能力和团队精神，提前感受了大学生活，也对大学的学科专业有了初步认识，效果良好。3.活动细节丰富，重视营员体验。在营员师生报到时，准备了设计定制的专属徽章和背包；在破冰活动的中，营员以手搭桥供队友踩着过河；在切花艺术课堂里，以宿舍为小组并准备了精致的花材和花器以便营员可以将作品带回宿舍，点缀一周的科学营之旅；在博览园参观过，让每一位营员挑选自己喜欢的蝴蝶标本制作成蝴蝶画

13、以留作纪念；在果蔬品鉴趣味课堂上，模拟水果的挑选过程再有针对性分析；在中鼓励营员多做一份酥饼带回去给家人；在葡萄酒品鉴中穿插社交礼仪；为过生日的营员悄悄地录制祝福并在联谊上送上蛋糕和祝福视频。诸多对活动细节的追求，是为了给每一位营员更深刻的体验，既是关于科学的体验，也是关于生活的体验。4.校内外有效利用，推进科普资源共享。科学营活动中，学校开放了 2 个国家、1 个省部级、1 个省级、1 个教学实验、1 个国家 4A 级景区，充分发挥了校内科研资源。同时，引入杨凌现代农业创新园作为农业成果示范，有效调动了校外科普资源。通过联合校内源，将科研、科普有机结合，有力推动了科学营活动和内容的丰富性，也

14、进一步促进了杨凌示范区内科普资源的共享。四、主要成效1.实现了青少年科普目标。通过参与各类活动，使营员在思想和认识上受益匪浅，提高了对科学的让营员发现了生活中的科学，感受到科学的。精心的活动设计，也了解到科学对于社会和个人重要意义。营员后以点带面的朋辈间交流，更有利于坚定青年人立志投身科学的信心和决心。2.了学校的科普经验。许多学生对农业科学普遍认识不全面，社会对于农业科学的热点问题也存在诸多，如何有效发挥高校服务社会和科学普及的职责值得思考。通过科学营的组织，推动了我校设计、策划更丰富和更有效的科普活动，不但动员了校内师生对科普工作的热情，也为他们提供了参与科普工作的机会，充分挖掘了校内的科普资源，将校内优质科普资源更有效服务社会。五、存在及建议科学营活动在省级管理协调下和学校的高度重视下，取得以下问题：的认真组织、精心筹备、积极成功。总体上看，还存在一是文科学生参与积极性低。在讲座、互动体验、动手实践等活动