评语大全之音乐听课记录评语

1、音乐听课记录评语篇一：音乐课听课记录及评课】音乐课听课记录及评课 .txt 不相信永远 ,不拥有期待 ,不需要诺言当你 不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。王子之 所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了 我能口奂酉星什么 怎样 定听课记录？音乐课听课评课 2010-6-8 15:57:00 | by: 郎洁 6月3日王夏娟 长大要当宇航员 王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为 了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非 常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课长大要当 宇航员自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出 错在哪

2、，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯 的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来 英语和音乐还是有些互通之处的！月4日 徐琴华金孔雀轻轻跳 金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞 的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入 歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老 师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将 这首歌演绎的完美。武当路小学古东霞2010 年 6 月 10 日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅， 感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧， 语言精练。无论是在

3、知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本 的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音 乐的广阔空间。切实做到了 “让学生在音乐中感受美、学习美、创造 美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演， 还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评 课如下：李兵老师的芦笛一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上 的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方 法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本 功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课 教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言 要做到

4、美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的 作用。我觉得李老师就做的非常。音乐课听课评课二年级音乐课夏评课在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教 学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生， 注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在 教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探 究、创新的良好的学习情境和氛围。总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取 其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和 完善自己的音乐教学。叫卖小调音乐课听课记录及评课时间： 2008 、5、8（星期四）下午第二

5、节 班级：五（ 6 ）授课老师：任宇 教学过程：一、发音练习：（ 1）音阶练习： 5 4 3 2 | 1 |（ 2）二声部练习： 3-|5-|5-|4-|1-|3-|1-|2-|（ 3）歌唱练习： ?二、新课教学：、录音播放：上海小调叫卖小调，学生试听，并判断有几种 叫卖声？（学生：有卖花、磨刀子、收废品、卖小吃 ? 共七种叫卖声。）、根据黑板上的节奏型 ? ，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪 种节奏型？并学会相关节奏型。、跟音乐学唱叫卖小调，、根据自己对与叫卖小调类似的声音、语调，用上海方言进 行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为 儿歌） ?、例举老上海的各种民俗文化

6、? （学生发言、交流）、播放歌曲我怎样长大 ? 判断歌曲是几拍子？（学生： 3/4 拍）、对照以上童谣和我怎样长大的音乐特点，说说它们的异同。、跟钢琴学唱我怎样长大的旋律（师指导附点音符的准确唱 法）。三、课后练习：把我怎样长大的歌词学习。感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣 赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而 唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就 做到了这些，如，从练声 听旋律 判断节奏型 模唱 学唱旋律 ? ，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习 ;l 另外，任老 师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养

7、学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。五月的夜晚听课记录及评课执教班级：四年级 执教时间： 06 年 3 月 16 日执教教师：朱军听课、评课教师：季玉堦组织教学欣赏导入仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）【评：一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐 教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？（出示画好的 旋律线）再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）【评：这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自 己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的 时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临

8、时问题解决的教学机智的灵活】再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！（四乐句 +补充句）5 用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式6 出示歌曲谱a 生跟琴唱一遍，师指出问题b 拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号）c 这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（因为有很 多八分音符）d 唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。最后 补充句的音高讲解后唱e 讲解级进、跳进（四度） 每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指名 说）f 每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱 师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法 继续唱三四乐句，用老师

9、教的画法来画出三四乐句旋律走向 对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线 【评：在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解， 循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对 于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟 据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方 式】完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将 音唱足）为什么叫 “五月的夜晚 ”？（出示图片）a 欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符 表示对春天的渴望b 那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来 唱一唱保持音，感受

10、一下）【评：歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情 境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临 其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】歌曲处理：前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。用 以上方式处理演唱歌曲根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐弱， 音高则强、音低则弱）跟音乐唱（师用手势提示高低力度变化） 【评：教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪，让学生能够 更好地处理歌曲。体现出教师示范的重要作用】拓展（幻灯片展示一系列图片）（一）欧洲的乡村没有被污染、很清洁五月春来晚（二）中午的小山村1 匈牙利的创立史2 匈牙利风土人

11、情简介（三）暮色中的山川1 人们爱骑马，骑兵相当有名（四）文明史【篇二：听课记录评价】十一、课后评议 :教师课前准备充分，利用数字卡片、视频展示仪等教学手段，教学 环节紧凑，知识重难点突破较好，面向全体学生，关注学困生，善于让学生发现问题，解决问题，教学 方法多样，课堂效果好。十二、教学反思：1 、在本节课的教学中，我通过问学生： “你是怎样想的？ ”来引导学 生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生对算理的理解不够明确，我 又通过追问的形式，作进一步的引导，如在学生解决了前两个问题 后追问： “为什么要把除数看作整十数来试商？ ”这样一来，就能加 深加深对算理的理解。计算教学，只有算理理解了，学生才能掌握 计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的问 题。2 、本节课因为学生已有买文具一课的基础，学习了除数是整十 数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让学生自己来探究， 而在学生探究的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这些错例 展示出来，让学生来评议。由于学生在课堂中出现的错误都是有一 定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避 免了课堂暴露的问题转移到课后。、在计算过程中，同学会考虑把除数换成是整十的数，但是没有同 学想到把被除数也换成是