高校日语听力课教学现状分析及教学法研究

1、高校日语听力课教学现状分析及教学法研究高校日语听力课教学现状分析及教学法研究一、引言听是学习语言的五项根本技能之一，听力教学也是外语教学过程中的重要环节之一。然而在实际教学过程中，在传统教育思维和教学方式的影响下，学生们把大局部精力集中在熟记单词和语法上，却无视了对听、说才能的培养。这就造成了很多学生学习了四年日语，却无法用日语和别人进展日常交流的为难场面。听力教学是外语教学过程中的难点，与其他课程不同，听力没有直观的材料，要求学生通过自己的耳朵去承受信息并转化为知识。在这一过程中，有些学生会因为听不懂而感到紧张和畏惧，甚至产生抵触情绪，失去语言学习的信心。因此怎样进步学生的听力学习兴趣、进步

2、听力教学的质量、改革传统的听力教学方法等问题的解决迫在眉睫。本论将从日语听力教学的现状出发，分析存在的问题，研究解决方法，试图探求较为有效的听力教学方法。二、高校日语听力课教学的现状日语听力作为日语专业的必修课程一般安排在第一、二学年开设。周课时数根据各个高校情况不同大约在2-4课时左右。传统的听力教学形式一般借助多媒体等听力教学设备，采用老师播放音频内容，学生们听后完成问题的方式进展。传统的听力教学形式是以老师讲授为主，学生只是被动的承受所听到的内容。这种方式无视了对学生学习自主性的培养，容易造成学生的依赖情绪。老师播放录音然后对答案，这种相对单一的教学方式，虽然可以有效的利用课堂时间，但是

3、却忽略了对学生主观能动性的培养，使得课堂气氛相对沉闷，容易造成学生的厌学情绪。同时，传统的听力教学方式下，老师无法兼顾到每一位学生，有些学习积极性较差的学生，即使听不懂录音内容老师也很难发现。还有一些高校，过分看重日语等级考试的过级率，将大局部精力都投入到根底日语的学习中。学生们也相应的把大局部时间都用在了熟记单词和句法上，无视了对听说才能的培养。这就造成了很多学生到了大四本文由论文联盟.Ll.搜集整理毕业的时候还无法听懂日本人的日常对话，也无法用日语完好的表达自己的意思。这样显然有悖于高校培养实用型人才的教育方针。对于日语老师来说上述日语听力教学方面存在的问题和难点必需要加以重视。三、日语听

4、力教学法总结近年来在日语听力教学法方面的研究成果有很多。种星琳在?浅谈日语听力教学?一文中指出日语听力教学现存的问题包括：心理障碍、口语障碍、文化障碍，针对这些问题提出的对策有：1坚持用日语授课，创造良好的语言环境；2理解施教对象，上好第一堂课；3听说结合、精读泛读结合、分段听与预习听结合，采用灵敏的教学方法，进步教学质量。张北林在?高级阶段日语听力教学法研究?一文中对日语专业学生的两个班级分别运用不同的教学方法逐句听解法和概略式听解法进展比拟实验，最后提出以逐句听解法为主导，逐句读解法和概略式听解法相结合的新型教学形式。郝周绍在?前方法时代的日语听力教学研究?中借鉴近年来外语教学的新提法前方

5、法pstethdpedaggy，前方法的核心理念是学习者自主和老师赋权。前方法主张灵敏、开放的外语教学法，它以适应学生需求为目的，鼓励老师将课堂理论教学理论化，不提出详细的教学方法，也不谋求最正确教学法，旨在帮助解决长期以来老师们的困惑和难题对各种教学法的选择。从国内的主要研究成果和参考文献来看，日语听力教学法研究已经获得了一定的成果。四、日语听力教学对策研究为改良传统听力教学方法，进步学生们的听解才能，笔者在日常听力教学活动中做了一些有益的尝试，获得了一定的效果。现将详细教学方法总结如下：1.逐字跟读法。即要求学生将听到的内容逐字逐句地复述出来，复述内容必须准确无误。这种方法适用于听力学习的

6、初级阶段，在这一时期学生的日语语感尚未形成，逐字逐句地复述录音原文，并要求学生模拟语音语调以及原文中说话人的语气，不仅可以让学生准确的掌握日语信息，也可以培养他们的日语语感，纠正语音语调，标准日语发音。2.逐句听写法。即要求学生将听到的句子直接默写出来。这种方法虽然比拟费时费力，但是可以保证学生准确的掌握信息，同时准确的写出单词，不仅锻炼了听解才能，也锻炼了笔头功夫，一举两得。3.整段复述法。即要求学生将听到的段落大意用自己的语言快速总结出来。这种方法适用于听力学习的中高级阶段，在这一时期学生已经有了一定的语言根底，意在培养学生们对整段文字的把握才能。即使有少量听不懂的词汇，假如可以听懂大意，

7、也应当可以用自己的语言总结出来。这种方法不仅培养了学生对较长内容的听解才能，也锻炼了学生的日语口语组织才能。以上这三种教学方法是笔者在自身教学理论根底上的经历总结，此外在听力教学内容的选择方面，笔者在围绕指定听力教材的根底上，补充大量日本文化相关内容，增加课堂教学的兴趣性，补充NHK、TBS新闻原稿等内容让学生掌握日本最新的动态和词汇。通过这些听力教学方式的改良，学生们的听力学习兴趣不断进步，自主学习才能有所加强，收到了一定的成效。五、结语听是与人交流过程中获取信息的第一步，也是外语学习过程中必需要掌握的技能之一，高校日语教学过程中对听解才能的培养必须得到足够的重视。我们不能一味保守的坚持传统听力教学方法，也不能彻底摒弃它。传