浅谈对于新视野大学英语的教材评估

1、浅谈对于新视野大学英语的教材评估论文关键词：教材评估新视野大学英语教学内容教学方式论文摘要：本文对于两种高校非英语专业使用的英语教材：?新视野大学英语?和?大学英语综合教程?进展了比照分析和研究，以huthinsnandaters的教材评估理论作为指导，并得出了结论：?新视野大学英语?在高校非英语专业的英语课程的教学中起到的作用大于?大学英语?。一、对于?新视野大学英语?的介绍?新视野大学英语?由外语教学与研究出版社于2002年出版。?新视野大学英语?的?读写教程?以题材为中心组织单元，结合?听说教程?全面培养听、说、读、写、译的才能。全书共十个单元，供一个学期使用。每一个单元包括三个部分：s

2、etina，setinb和setin。本书的主要内容如下：previe之后分为三个部分：setina，setinb和setin。setina的主要内容有pre-readingativities,readingalud,prehensinfthetext各一项，vabulary两项，rdbuilding两项，struture两项，translatin汉译英、英译汉各一项，lze，textstrutureanalysis和strutureriting各一项。setinb的主要内容有readingskills和prehensin的练习各一项，vabulary两项。setin是泛读材料，内容有read

3、ingskills和prehensin练习各一项。这部分可以作为学生课外阅读，教师在上课进展必要的检查。二、对于huthinsnandaters的教材评估理念的介绍huthinsnandaters设计的教材评估一览表1987:99-104为我们提供了教材评估的根据。huthinsnandaters1987:97认为，对教材进展评估的过程，其实就是一种对照的过程。评估者将教材评估的准那么列出，再选择一本或几本目的教材进展对照评估，最后再得出结论。鉴于本文的特点，教学对象都是大学非英语专业的学生，教授的是根底英语，所以笔者选择从教学内容和方法两方面进展比较和研究。三、根据huthinsnandat

4、ers的教材评估理念，对两种教材的分析与比较一从内容方面进展分析1.从学生的需要来看，多数刚入校学生都对参与四六级英语考试带有强烈的意愿，而?新视野大学英语?的1到4级教材中覆盖全部的核心词汇四级词汇，在5到6级教材中覆盖全部的六级词汇。这对于学生来讲是非常有实用价值的。2.本书的编写表达了编者对于核心词汇的关注和重视。本书的所有栏目和练习的编写，都是紧扣着课文所进展的。3.?听说教程?配合?读写教程?的中心话题展开并组织听、说训练，?综合训练?那么配合?读写教程?对词汇、语法、构造、翻译、阅读等多方面提供进一步的操练的内容。而?新视野大学英语?通过?读写教程?这一条主线，全面培养学生的听、说

5、、读、写、译的才能。4.本书的课文题材以记叙文为主。大多课文都是以表达一个故事开始，最后得出一个作者的看法和结论。本书是以题材为中心组织单元，但每个单元的三篇课文的体裁形式不一定完全一样。5.本书主要涉及语言、文化、风俗、伦理、信息、科学、社会焦点等等。而课文绝大多数都选自二十世纪八、九十年代出版的英美报刊书籍，也有新世纪刚刚问世的作品。6.本书中教材内容的编排是按照语言点和语言技能所编排的，由简单到困难，由四级到六级。二从方法方面进展分析1.通过笔者的问卷调查和访谈。多数大一大二的根底英语学习者都正在或将要参与英语四六级的考试。本书对于四六级的词汇和用法做出了专门的讲解，并融入课文中进展讲解，让学生不会觉得突兀。2.在对于学生的问卷调查中，学生对于根底英语的期望便是：能过四六级，能拥有英语听说的根本才能。而本书在这两个方面都到达了学生的期望。3.从本书的内容出发，我们可以看到本书对于学生的听、说、读、写、译几个英语根本技能都有完好的练习。4.本书的内容都是与学生相关的内容，所以在课堂技巧方面，只需要教师可以带动学生对于那方面知识的兴趣就可以了。5.本书的配套教材有?听说教程?，?综合教程?和教师用书。这几种教材更有利于学生的听、说、读、写的练习和开展。四、结语通过huthinsnandaters的教材评估理论，我们可以得知，?新视野大学英语?从内容和方法方面都是一本优秀的教材