超格教育学专项题海答案

1、教育学考试题库1 .教育与社会开展具有不平衡性，这说明教育具有OA.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性2,提出“学而不思那么罔，思而不学那么殆”思想的中国古代教育家是A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.以下不属于近代教育特征的是oA.教育世俗化 B.公立教育兴起 C.封闭式的教育 D.出现双轨制4希腊著名的哲学家柏拉图在一书中，使用“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义。A.理想国B.大教学论 C.政治学 D.金言 TOC o 1-5 h z .教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的oA.社会遗传功能 B.人的培养功能C.本体功能 D.社会功能.以下选项中不属于四书的

2、是oA.中庸 B.孟子 C.论语D.学记7,提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是oA.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯.一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，它表达在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至方法上。这指的是教育的特点。A.历史性B.民族性 C.永恒性 D.阶级性.教育是oA.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动I).人类与其他高等动物独有的活动.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是OA.培根，夸美纽斯 B.夸美纽斯，赫尔巴特C.培根，康德 D.杜威，卢梭.马克思主义认为应根据之间

3、的辩证统一关系来确立教育目的。A.社会需要和人的自身开展 B.生产力和生产关系C.政治制度和经济形式 D.人的身心开展现状和预期目标.在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是A.康德 B.福禄贝尔 C.斯宾塞 D.杜威.“四有、两爱、两精神”出自A.中华人民共和国宪法 B.中共中央关于教育体制改革的决定C.中华人民共和国义务教育法 D.中国教育改革和开展纲要.教育目的所要回答的根本问题是A.教育为谁服务B.教育怎样培养人 C.教育要培养什么样的人 D.要把教育引向何方.人的开展总是受到社会的制约，这意味着A.教育要坚持社会本位的价值取向 B.教育要充分考虑社会开展的需要

4、C.教育目的确实定不应从个人出发 D.教育要为社会生活做准备.培养劳动者是A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点 D.学校的教育质量规格.以下不属于劳动技术教育的任务的是A.培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣B.使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能 力C.使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工D.掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能.教育目的是社会需求的集中反映，它集中表达了A.教育的性质 B.教育的任务 C.教育的内容 D.教育的规律.教育目的是教育活动的出发点和归属

5、，其层次的多样化，使它具有多方面的功能， 主要有A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能B.对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能C.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能D.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能.我国当前阻碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和OA.片面追求升学率B.乱收费 C.唯学历教育D.辍学.教育在于使青年社会化，一在我们每个人之巾造成一个社会的我，这是教育目的 的。这句话反映的教育目的论是oA.个人本位论 B.神学本位论 C.教育无目的论

6、D.社会本位论.联合国教科文组织于1972年公布的报告中，明确提出了科学的人文教育目的。A.世界教育B.教育一财富蕴藏其中C.学会生存 D.终身教育引论.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是规定的教育目的。A.壬寅学制 B.壬子学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制.“但凡教，目的在到达不需要教”，这表达的教育目的是oA.知识的传授 B.开展学生的自主学习能力c.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品质.以下属于广义教育制度的是文化宫影剧院升留级制教育行政机构A.B.C.D.以下属于学校教育制度内容的是。A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设置.现代学校教育制度最早产生于oA.

7、中国 B.印度 C.美洲 D.欧洲.进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要是A.基础教育课程改革纲要（试行） B.中小学公共平安教育指导纲要C.国家中长期教育改革和开展规划纲要D.中小学心理健康教育指导纲耍（2012年修订）.国际上通常认为，高等教育的毛入学率为被称为群众化阶段。A.低于15% B.大于15%小于50% C.大于50% D.大于25%小于50%.苏老师是三班班主任，这一批刚入学的新生让他比拟头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他，这个时期的班级处于（）阶段。A.初建期 B.形成期 C.成熟期 D.完成期.的公布，标志着中国普及教育事业进入了 个以法治教的新阶段。A

8、. 1982年中华人民共和国宪法 B. 1985年中共中央关于教育体制改革的决定C. 1986年中华人民共和国义务教育法 D. 1995年中华人民共和国教育法3,表达张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是A. “癸卯学制” B. “壬子一癸丑学制” C. “壬戌学制 D. 1951年学制”. 1993年公布的中国教育改革和开展纲要中的“两基”指的是A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B.基础知识和基本技能C.基本普及九年义务教育和基本知识D.基本扫除青壮年文盲和基本技能.明显反映了资产阶级在学制方面的要求，并在法律上表达了教育机会均等且第一次规定了男女同校的学制是A. “壬戌学制”

9、B. “壬寅学制” C. “壬子癸丑学制”D. “癸卯学制”.推崇“教育不应再限于学校的围墙之内”的理想的是A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.萌芽阶段的学校教育 TOC o 1-5 h z .终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家oA.保罗朗格朗 B.耶克利斯C.瓦根舍因D.布鲁纳.今后一个时期内，我国教育改革的核心任务是oA.促进公平 B.普及中等教育C.改革创新D.提高质量.我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是oA.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才C.培养各种专门人才 D.为人的开展奠定德智体等各方面的基础.教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师

10、专业性的核心因素是A.专业动机 B.专业知识 C.专业能力D.专业人格.关于教师专业化，以下说法不正确的选项是A.教师需要具有专业知识技能 B.教师需要具备专业精神C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作D.教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力.作为新时期教师角色重要补充的是A.心理治疗者 B.被攻击的对象 C.研究者 D.学校管理者.联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原那么不包括oA.无差异原那么 B.无歧视原那么 C.尊重儿童尊严原那么D.儿童利益最正确原那么.以下哪种角色是教师职业最显著的标志A. “家长代理人”角色 B.“学生楷模”角色 C. “知识传播者”角色 D

11、. “户格管理者”角色.晓光屡次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法？A.不合理，不利于学生开展特长 B.不合理，违背了学生的兴趣爱好C.合理，学生必须在各个学科领域平均开展I).合理，教师应该关注学生的全面开展.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准那么，即OA.连续性、顺序性、整合性 B.连续性、探索性、合作性C.探索性、顺序性、整合性 D.探索性、合作性、整合性.新课程体系的使用范围不包括oA.职业高中教育 B.义务教育 C.普通高中教育 D.幼儿教育.信息技术与学

12、科课程的整合有利于A.教学方法的变革B.教学过程的变革C.教学方式、学习方式的变革 D.学习方法的变革.以下不属于我国活动课程的特点主要有 。A.教学过程的实践性B.教师授课的零散性C.教学主题的创造性D.教学评价的过程性.基础教育课程改革应以邓小平同志所提出的关于“教育要面向现代化，面向世界， 面向未来”，以及胡锦涛同志提出的“科学开展观”重要思想为指导，全面贯彻我们 党的教育方针-，全面推进OA.德育教育B.素质教育 C.科学教育 D.基础教育.初中开设中国历史课程是一门A.工具型课程 B.研究型课程 C.拓展型课程 D.基础型课程.孙老师改革班级管理方法，效法美国的“三权分立制度”，将班

13、里学生分成两派， 生分别代表党派，选举议会；选总统，总统组建内阁，委任大法官这种管理方式 属于A.常规管理B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理.“知之者莫如好之者，好之者其如乐之者”，这句话表达的课程理念是（）。A.注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成.孟子说“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的oA.道德素养B.专业知识C.教学技能 D.教育机智. 1999年6月，中共中央、国务院公布了关于深化教育改革，全面推进素质教 育的决定（以下简称决定）o决定提出教育要“以培养学生的创造精神和实 践能力为重点，造就有理想、有道

14、德、有文化、有纪律、德智体美等全面开展的社会 主义事业建设者和接班人”。根据这一表述总结可知，要培养社会主义事业的建设者 和接班人，要坚持的统一。A.理论基础与科学实践 B.德智体美劳C.政治思想、道德素质与科学文化知识能力 D.创造精神与实践能力._是教育最古老、最基本的核心。A.教学工作B.教学方法C.教学组织 D.教学策略.以下几项教学工作中不属于教学目标设计的范围。A.分析教学对象 B.分析教学内容C,分析教学过程 D.分析与编制教学目标.任何教学原那么的提出或教学原那么体系确实定，都要遵循oA.教学方法 B.教学手段 C.教学目的 D.教学思想.以下不属于教师教学能力的是oA.教学认

15、知能力 B.教学操作能力 C.自我反省能力D.教学监控能力.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了 原那么。A.统一要求与从实际出发相结合B.尊重信任学生与严格要求学生相结合C.正面教育与纪律约束相结合 D.依靠积极因素，克服消极因素.在日常生活中有些人感到做出奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲” o这表达的 是德育的A.政治功能B.生存功能C.开展功能D.享用功能.在德育过程中，人们为了到达某种目的而产生的自觉能动性，一般称为oA.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为.一年一度的劳动节又到了，这次陈老师带着大家来到大街上和环卫工人一起清扫 卫生，并且组

16、织了一个小小记者团采访辛苦工作的环卫工人，大家都觉得这次活动对 自己有很大的触动，还有同学提出自己以后也要做一名环卫工人，为大家带来干净美 丽的环境。这表达了班队活动的A.教育性 B.计划性 C.多样性 D.自主性.孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原那么是oA.导向性原那么 B.疏导原那么 C.知行统一原那么D.因材施教原那么.在一次上体育课时，体育教师孙某因为临时有事，便让同学们自己做游戏，自己 外出办事。在做游戏过程中，小明与同学小芳发生争执，小明将小芳的眼睛戳伤。经 治疗，小芳花费医疗费16000余元。小明随父亲生活，小芳的父母要求小明的父亲承担责任，但小明的父亲认为是

17、因为学校管理不善，才导致损害的发生，因此应由红星 小学承当责任。为此，小芳将小明和红星小学告上法庭。对于此材料以下说法不正确 的是OA. 8岁的小明属于无民事行为能力人，他给同学小芳造成的损害，应该由其监护人承当民事责任B.小明是在校上课时给他人造成损害的，学校对到校的小明有监管之责，可以减轻 小明监护人的民事责任 C.根据学生伤害事故处理方法，老师虽然擅离岗位，但不需要负主要的责任D.教师擅离岗位，学校也有过错，可以责令学校给予适当的赔偿.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属 于A.群众性活动B.小组活动 C.个别活动D.科技活动.小红上完体育课后发现钱包找

18、不到了，当时只有小明在教室，班主任王老师得知 后，立刻要求小明交出小红的钱包，王老师的做法违背了A.教育性原那么B.客观性原那么C.有效性原那么 D.可接受性原那么.孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势，这 时候，孙老师应该A.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤B.立刻制止，下课处理C. “不理”“不气”，当他们是空气 D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理.秋季运动会结束了，三班的同学比拟沮丧，她们的成绩比原来差了很多，但是班 主任和大家分析了原因以后，大家很快找到了症结，定下了下次一定要取得好成绩的 目标，并做出了具体的计划，大家又精神抖擞。此时的

19、班集体属于A.初建期 B.形成期 C.成熟期 D.完成期.刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了班级生活一日常规，从班级管理的视角分析，刘老师运用的是A.目标管理法 B.情境感染法 C.规范制约法 D.舆论影响法.学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂气氛属于（）类型。A.专制型 B.自由型 C.放任型 D.民主型 TOC o 1-5 h z .为了防止分科过细而设置的课程是。A.分科课程B.综合课程C.活动课程 D.核心课程.以下不属于我国古代学校教育的共同特征的是oA.教育与生产劳动相结合B.教育具有阶级性和等级性C.学校教育成为教育的主要形态 D.教育的开展相对缓慢.以下关于个

20、体身心开展的说法正确的选项是oA.个体身心开展是指个体在从有个人意识起到生命结束的全部过程中不断发生变 化的过程B.所谓个体身心开展，是指个体身心特点的普遍性的变化，并不特指积极或消极的 变化C.个体身心开展包括生理的开展与心理的开展D.个体身体的开展包括个体体质的发育与体质的变化.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，以下说法中错误的 是OA.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义.当今教师在教学中提

21、倡反思性教学，这是古代先贤行为在当代的延伸A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长 D.为人师表.李老师在教学落花生时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做 “苹果、石榴”这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法.在情景教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系 是。A.二者完全等同 B.二者有一定联系 C.二者相类似D.二者没有必然联系.“润物细无声”这句话所表达的德育方法是_。A.实际锻炼法 B.陶冶教育法C.道德修养法 D.品德评价法.以下属于教育行政处分的是oA.记过 B.罚款 C.没收违法所得D.拘留.在

22、后进生转化工作中，教师做法欠妥的是A.积极寻找其闪光点，漠视其缺乏B.积极联系家长，与家长共同帮助后进生C.热爱关心后进生，以爱感化他们 D.要从后进生学习成绩入手，提高教学质量.张老师在新生一人学的时候就给大家宣读了学校的规章制度，并且公布了班级的 规定，他的这种管理方式属于A.常规管理B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织 班级活动，属于班主任（）领导方式。A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的.“以下不属于当前班级管理存在的问题是oA.班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型B.现代班级管理机制重心过于偏重于

23、学生 C.班级管理制度缺乏活力 D.学生参与班级管理的程度较低.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是oA.学生与课程 B.学生与教师C.学生与教材 D,学生与教学.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了。A.教育的社会性B.教育的平等性 C.教育的阶级性 D.教育的生产性.从作用的对象看，教育功能可分为A.正向功能与负向功能 B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会功能 D.显正向功能和隐负向功能.教育立法是社会教育开展的一个显著特点。A.现代B.古代 C.近代 D.文艺复兴后的欧洲.认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学开展奠定了方法论 基础的是OA.苏格拉底B.

24、夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊.我国建国后第一次明确提出“终身教育”的文件是0A.关于教育体制改革的决定B.中国教育改革和开展纲要C.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.国务院关于基础教育改革与开展的决定.世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国 旧教育作出伟大贡献的教育家是oA.蔡元培 B.陶行知 C.杨贤江 D.徐特立.以下提出学制改革的“三个结合” “六个并举”的具体办学原那么的是A.关于教育工作的指示B.中共中央关于教育体制改革的决定.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是oA.年龄影响力

25、B.性别影响力 C.个性影响力 D.学术影响力.教育评价中的形成性评价是一种A.过程取向评价 B.结果取向评价 C.方法取向评价 D.内容取向评价.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学 生对（）领导方式的典型反响。A.民主型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.强硬专断型 TOC o 1-5 h z .正确反映教学与智育之间关系的命题是oA.教学是智育的主要途径 B.智育是教学的唯一任务C.教学是智育的唯一途径 D.智育是教学的次要任务.常老师周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入教学且制成册发给 同事，这说明常老师具有oA.校本教研的意识 B.课

26、程开发的意识 C.课程评价的意识D.校本培训的意识.对于学生来说，教学活动本质上是一种oA.认识活动 B.实践活动 C.课堂活动 D.社交活动.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这表达了在教学中，教师要。A.遵循学生开展性 B.尊重学生主体性 C.尊重整体性开展D.尊重因材施教.在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完 善的一种德育方法是oA.实际锻炼法 B.自我调节法C.道德修养法 D.品德评价法.学校德育的重要内容和根本任务是A.世界观、人生观和哲学观 B.世界观、人生观和价值观C.世界观、人生观和理想 D.世界观、人生观和道德观.“齐风俗，一民心”反映

27、了德育的A.社会性功能 B.个性生存功能C.个体享用功能D.经济性功能.小娜是她们班的班长，她带着着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活 动，大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说她们班的 班委是整个年级最好的。此时的班级处于_A.初建期 B.形成期 C.成熟期 D.完成期.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是A.学科活动B.文学艺术活动 C.科技活动 D.社会活动.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起 提供了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每 一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响

28、整个班集体，这种管理模式属于A.常规管理B.平行管理 C.民主管理D.目标管理.每月选举“每月一星”，每学期评选“三好学生”，属于.班级的（）活动。A.日常活动 B.阶段性活动 C.临时活动 D.评价活动.将教育评价的结果作为决定升留级，分编组，选择教程及指导职业定向的依据。 这表达了教育评价的_A.调节功能B.激励功能 C.诊断功能D.管理功能.充分表达了 “民族的、科学的和群众的”文化教育精神的学制是A. “癸卯学制” B. “壬子一癸丑学制”C. “壬戌学制D. 1951年学制”.以下文件中，最早提出“把开展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义 务教育”的是A.中共中央关于教育体制

29、改革的决定一 B.中国教育改革和开展纲要 C.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 D.国务院关于基础教育改革与开展的决定.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，德国等欧洲国家的学制属于A.单轨制 B.中间型学制 C.双轨制 D.分支型学制.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体 出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入。A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段 C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段.被认为是教师专业开展最为关键的环节，是教师专业开展的“加速器”和“永动机”。A.在职教育B.教学实践C.校本培训D.

30、教学反思.在我国提倡民主平等的师生关系，主耍强调的是师生之间的A.权利平等B.义务平等C.知识平等D.人格平等.教师的劳动价值主要表达在教师劳动的A.社会价值和个人价值 B.主体价值和个体价值C.创造价值和个人价值D.教育价值和社会价值.古代中国所说的“一日为师、终身为父，反映了。A.师生关系的不平等性B.教师的责任之大 C.师生关系的平等性 D.教师的权力之大.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是A.教师的年龄 B.教师的体质 C.教师的素养 D.教师的能力.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是A.自觉性 B.独立性 C.主动性 D.创造性.联合国通过的儿童

31、权利公约的核心精神是维护少年儿童的oA.社会权利的客体独立地位 B.社会权利的主体非独立地位C.社会权利的主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位.高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、提供欢乐与幸福，这说明了 教师具有的角色。A.父母 B.朋友 C.管理者 D.组织者82,师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，A.是同时的B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚.学生自身开展的落脚点和最终表达是A.学生的个性开展 B.学习成绩的提高 C.升学 D.终身学习的能力.以下选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是A.多接触学生，研究

32、学生，了解学生的心理状态B.理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见C.遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法D.为人师表，以人格力量感化学生.教师专业开展的阶段性说明，教师任职期间应接受A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德水平.教师专业化尝试是从建立专门的开始的。A.教育行政机构 B.学校制度 C.师资培训机构 D.教育法律法规.教师从事的职业是一种以人的身心开展为对象的教育活动，而这种教育活动根本 上是一种_的活

33、动。A.实践性 B.反思性 C.道德性 D.伦理性 TOC o 1-5 h z .以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于oA.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型.根据新课程改革倡导的理念，新课程改革的目标不包括oA.课程效果评价目标B.基础知识与基本技能目标C.过程与方法目标 D.情感态度与价值观目标.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的oA.促进者 B.研究者 C.建设者 D.开发者.开展性课程评价的基本理念是：以_为本，不断地促使课程改革面向多元化， 促使交流、对话与反思。A.学生开展 B.教育开展 C.教育事业 D.教育质量.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与

34、目标词的差距，并利用这种反响信息作为 修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历 史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.分科课程.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是A,合作模式B.平等模式C,管理模式D.授受模式.班主任转化后进生，首先要做到的是A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.帮助后进生改正错误D.做好家访，争取家长配合97,把注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，

35、不把自己的意见强加于人的教师领 导风格称为A.专制型领导 B.监督式领导 C.参与式领导 D.放任型领导.班级管理中制定的班干部轮换制度属于管理模式。A.常规 B.平行 C.民主 D.目标.班主任的工作重点和最为经常的工作是A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育.班集体的五大特征中，是核心。A.共同目标 B.集体舆论和人际关系C.规章制度 D.组织结构C.关于学制改革的决定D.中国教育改革和开展纲要.教育社会性的最主要表现形式是A.教育的生产性 B.教育的民族性 C.教育的历史性 D.教育的社会制约性.古希腊著名哲学家和教育

36、家苏格拉底的教育方法“苏格拉底法”又称oA.问答法 B.讨论法 C.讲授法 D.满堂灌.普通教育学的研究对象主要是A.幼儿教育B.中小学教育 C.高等教育 D.职业技术教育.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是OA.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.洛克 【）.杜威.春秋战国时期，的兴起，冲破了 “学在官府”的限制。A.书院B.私学 C.寺院 D.玄学.在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作的是A.凯洛夫的教育学 B.卢梭的爱弥儿 C.赫尔巴特的普通教育学 D.布鲁纳的教学论.教育的基本要素不包括oA.教育者 B.受教育者 C.学校 D

37、.教育影响.由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是A.单轨学制 B.双轨学制 C.三轨制 D.分支型学制.以下关于“七艺”的说法中错误的选项是A.七艺包括“三科”“四学” B. “三科”指文法、修辞、辩证法 C. “四学” 指算术、几何、音乐、地理 D.七艺是教会教育的教育内容.以下关于教育制度的开展历史，说法不正确的选项是A.前制度化教育定型于实体化教育 B.我国近代教育制度化教育的兴起标志是“废科举，兴学校” C.构建学习化社会是非制度化教育的重要表达D.教育制度的开展经历了从前制度化教育、非制度化教育到制度化教育的过程.以下不属于教育基本要素的是A.教育组织形式 B.教育方法 C.教

38、育手段D.教育目的.从形式上说，教育影响是指A.教育内容B.教育对象C.教育手段D.教育原那么.在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育.孔子提出的教育目标是培养A.兼士 B.圣人 C.绅士 D.君子. “礼、乐、射、御、书、数”是我国的教育内容。A.现代社会B.奴隶社会 C.原始社会D.封建社会.最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的是的oA.克鲁普斯卡娅国民教育与民主制度B.凯洛夫教育学 C.杨贤江新教育大纲 D.布鲁纳教育过程.教育学萌芽阶段的特点有oA.教育作品多属教育论文形式B.教育学已从哲学中别离出来C.对教育经验提出猜想D.

39、缺乏理论分析和完整体系.“教育事业应该是公共的，而不是私人的。”这是的主张。A.洛克 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.柏拉图.“相观而善之谓摩”是指教师在教学中要A.互相观察，互相模仿B.相互观摩、取长补短C.互相观摩，从而变得善良 D.注重教材教法分析39,以下关墨家的教育思想的论述中，错误的选项是A.认为教育是有功于天下的事B.要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神C.其教育内容的特色表达在科学技术教育和训练操作能力的教育D.重视“说知”. “口欲言而未能之貌也”是朱熹对的解释。A.愤 B.启 C.怫 D.发.在论述教育与经济开展时，提出了 “庶一富一教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子

40、D.老子.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的A.科学取向 B.实践取向C.规范取向 D.人文取向.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题44,将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是A.孟子B.学记C.说文解字D.论语.世界中等教育开展趋势之一是A.从单轨学制转向双轨学制B.从单轨学制转向分支型学制C.从双轨学制转向分支型学制D.从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高 中到达单轨制.教育民主化向纵深开展的表现有

41、教育普及化的开始“教育机会均等” 口号的提出教育法制化的形成教育民主 化的质量和水平不断提高A. B. C. D.现代教育的是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的开展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.终身性.学校产生所需要的三个基本条件是A.校舍、教师、学生 B.设施、师资、教材C.教师、学生、教材 D.剩余劳动、社会需要、文字.教育的直接目的是A.促进人的身心开展B.培育“四有”新人C.促进社会的开展D.培养人的生存能力.以下关于“七艺”的说法中错误的选项是A.七艺包括“三科” “四学” B. “三科”指

42、文法、修辞、辩证法C. “四学”指算术、几何、音乐、地理 D.七艺是教会教育的教育内容.在中国教育制度开展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是A. “癸卯学制” B. “壬子癸丑学制”C. “壬戌学制”D. “戌辰学制”.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和oA.武士教育B.绅士教育C.僧侣教育 D.骑士教育.以下对教育与生产力的关系表达不正确的选项是oA.生产力水平制约着教育的内容和手段B.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节C.教育与生产力开展完全同步D.教育相对独立于生产力的开展.一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由决定的。A.政治经济制

43、度 B.法律制度 C.科学技术水平 I).生产力水平.一个国家教育经费投入的多少最终取决于。A.文化传统 B.受教育者的需求C.生产力水平 D.教育的规模 TOC o 1-5 h z .校规、校纪等属于校园文化中的oA.物质文化B.制度文化 C.教师文化 D.学生文化.以下对文化与教育的关系表达不正确的选项是oA.教育是一种特殊的文化现象B.教育与文化相互依存C.教育与文化相互制约D.教育与文化之间是一种封闭的循环关系.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有oA.创造文化的功能 B.文化传递和保存的功能 C.文化的选择功能D.文化的提升功能.第一次工业革命后提出了普及教育的要求。A.初等 B.初级中等 C.高级中等D.高等.唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的的影响。A.受教育权B.领导权C.教育内容D.体制.人力资本的主要成分是A.教育资本 B.劳动资本 C.知识资本 D.时间资本.以下不属于校园精神文化的是A.学风B