高校精品课程网络平台建设

1、高校精品课程网络平台建立提要网络平台建立是当今高校精品课程建立的重点，也是精品课程立体化教材建立的内涵之一。网络平台不仅可创立便捷的教学交流渠道，而且可充分展示精品课程的示范性和共享性。同时，老师和网络技术人员应注意精心设计网络版面，改革教学形式。关键词：高校；精品课程；网络平台建立精品课程是教育部为了更好地进步本、专科教学质量而推出的一项重要措施。精品课程是指具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色的示范性课程。因此，精品课程建立是高校教学根本建立和教学改革工程的重要组成局部，对深化教学改革，全面进步教学质量和人才培养质量，促进优质教学资源共享，充分发挥精品

2、课程的示范和辐射作用具有深远意义。一、精品课程网络平台建立的必要性网络平台可创立便捷的教学交流渠道，实现学习者自主学习和远程教学，高校精品课程网络平台具有时代性特征，它对外表现为可共享的课程资源网站，对内表现为参与日常教学的辅助教学网站。对学习者来说，网络平台公开优质的课程资源，学习者在校园网的任何一个终端都能利用，学习者的网上学习不受时空的限制而更加自由、灵敏。对教学交流来说，不同学习者间、老师和学习者间均可通过网络平台的“论坛、“讨论区等围绕课程进展自由讨论与交流，使师生互动和学习者之间的联络交流更直接。二、精品课程网络平台建立的根本内容一电子化课程教学资源的建立与管理网络教学平台的构建必

3、须以课程教学资源库为依托。课程资源建立应包括两局部：1、课程资源内容建立。课程资源在内容上可划分为两大类：常规学习资源，包括教学大纲、课程沿革、课程标准、老师队伍、授课教案、习题、多媒体课件、教学研究、考核工程、效果评价等多样化的课程教学资源以及为学习者提供的其他网络资源；特色学习资源，包括课程定位、教学录像、演示课件、学习指南、模拟试题、在线测试、讨论区、师生交流平台、课程论坛和软件操作的flash示范等，特色学习资源应是精品课程网络教学平台的灵魂，既要突出特色，又要展示高校精品课程的科研和教学程度。2、课程资源管理系统建立。课程资源的管理系统建立包括资源的组织管理和资源的上传管理，老师、课

4、程管理员和系统管理员按标准标准将数量大、形式多、针对性强、分散、无序的课程资源进展有机整合，对资源进展审核、上传，并对上传资源进展再审核和修改。二功能构造设计。高校精品课程资源支撑平台的建立主要根据教育部相关文件的要求，同时对课程建立的所有内容进展合理分类，将系统分为用户登录、学习平台、资源平台、备课平台、考试平台和在线辅导答疑六个大的功能模块，它们是平台的一级目录，一级目录下是二级目录，二级目录是详细内容，详细内容围绕课程进展特色组织。其中每个模块的详细内容如下：1、用户登录。输入用户名和口令，验证后根据身份进入对应的操作界面。2、学习平台。该栏目是模拟课堂教学环境，对多种教学资源进展整合，

5、为学生利用网络资源提供了一个网络化的学习环境，包括网络学习指南、同步学习、相关资源、问题求解四个子模块。3、资源平台。该栏目主要提供关于本课程的介绍性信息，让学生通过认识这门课程的历史、在国内外的影响、该课程的教学信息以及该课程今后的开展规划，从而理解这门课程的内容，以及本课程的特色，详细细分为历史沿革、课程特色、教学内容、教学大纲、教学条件、教学方法与手段、教学效果和课程建立规划等内容。4、备课平台。为老师提供一个备课的平台，老师可以利用这些教学资源为自己的教学作参考，学生也可以利用这些资源辅助学习。这些资源随时有更新，也是本网站内容更新最频繁的地方。5、考试平台。该模块由每一章的测试题目及

6、综合的测试题目组成，为防止把题目与答案分开不好对应，也考虑到弹出窗口分散注意力，以及可能受到阅读器对弹出窗口的限制，因此将答案隐藏起来，点击“答案那么可以展开答案，这样题目与答案相邻，方便观看。6、在线辅导答疑。该模块主要是提供一个学生与老师进展交流的平台，学生可以对该课程的相关问题进展提问，老师可以对学生提出的问题进展在线解答。三、精品课程网络平台建立考前须知一精心设计网络版面。网络平台是精品课程建立成果展示和承受社会评价的窗口，也是直接反映高校教学程度、关系到能否实现学习者自主学习的焦点。所以，在网络平台建立中，网络版面的设计至关重要。设计版面时应充分依托美学理论，运用的网页制作工具要先进

7、，教学资源要丰富多样、赏心悦目、阅读阅读便捷，设计的页面要简洁优雅、富有特色，元素布局合理、风格一致、色彩协调，各种媒体表现适宜，导航元素统一，链接灵敏、畅通、平安，程序响应及时有效，插件先进、兼容而平安，尤其是必须富有人性化、实现人机互动性，创设的学习意境对学习者甚至社会各界必须具有强大的吸引力。二对教学资源进展经常性更新。高校教学具有连续性，但不同时代的学习者有不同的个性特征，如今的学生开放、多变、有个性、有主见；同时，学科的开展日新月异，教学内容的新颖性是当今高等教育的生命线。因此，精品课程网络平台建立必须准确把握学生的时代特征和心理渴求，紧跟学科新进展、把握学科开展趋势，这要求老师应经

8、常登录课程相关网站，亲密追踪国内国际专业动态，及时更新网站资源，缩小知识鸿沟，促进新知识创新，特别是高度重视学生的反应意见，始终以丰富的信息、崭新的内容持久地吸引更多的学习者。三高度重视知识产权的保护。实现资源共享是我国高校精品课程建立的重要目的，如今高校多数精品课程资源均在网上向社会免费开放，以实现大范围、高速度的资源和智慧共享。但是，我国公众法治意识相对薄弱，课程资源常被肆意、恶意下载、盗用或商业性开发，严重进犯了作者的知识产权。目前，国家尚未出台针对精品课程资源知识产权保护的任何法律、法规，社会对此也不存在任何道德层面的约束。因此，精品课程资源的共享利益缺乏合理的制度保障和道德约束，各学

9、校未免担忧自己投入大量人力、物力和财力建立的精品课程资源在“共享中知识产权得不到尊重、保护，甚至连品牌优势和核心技术也可能遭别人随意模拟、盗用。所以，在网络平台建立时必须高度重视自主知识产权的保护。四改革教学形式。精品课程网络平台的建立为学习者获得优质教育资源开拓了便捷渠道，将学习者的传统学习方式优势和数字化学习即网络化学习优势结合起来，形成了当代的混合学习新理念，该理念是高校学习者学习理念的一种时代性提升，使学习者的学习形式发生巨变，也给高校的教学形式提出了新的挑战。同时，网络平台常使学习者过高估计自己的学习自主性、过分强调自己学习的自由性而漠视传统教学的优势，表现为过度或单纯依靠网络而随意旷课。因此，老师应高度重视网络平台建立给教学带来的综合影响，不仅要继续发挥传统课堂教学的优势，而且要充分利用在线教学，将教学形式由针对集体为主转变为针对小组甚至个人为主，做好与学习者的学前沟通，引导学习者充分、合理利用网络平台实现自主学习。四、结语精品课程网络建立是精品课程建立的重要组成局部，是一项系统工程。本文把建立精品课程网络应考虑的因素及容易被忽略的一些方面罗列出来，是为了引起精品课程网络建立者的注意，使大家能建立成高质量、有特色的精品课程网络，给学习者提供优质的网络教学资源，不断