《语文百花园三》教学设计

1、语文百花园三教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。 2、能结合具体的语境，读准读好多音字。 3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。 4、背诵古诗长歌行。 5、阅读特殊的考试，把短文读得正确、流利、有感情。 6、学写日记，养成写日记得好习惯。 7、积累并灵活运用象声词。 8 、能说会道中训练孩子的说写能力。2.能力目标： 1、能结合具体的语境，读准读好多音字。2、阅读特殊的考试，把短文读得正确、流利、有感情。3、学写日记，养成写日记得好习惯。4、积累并灵活运用象声词。 3.情感态度目标：能说会道中训练孩子的说写能力。教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记

2、得好习惯。 2、能说会道中训练孩子的说写能力。教学难点：说写能力。教学准备：插图、投影。教学时间：3课时。第一课时教学内容：语海畅游。教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。 2、能结合具体的语境，读准读好多音字。 3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。教学重点、难点：1、读准读好多音字。 2、体会量词叠用。教学过程： 一、谈话引入新课。 我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。 二、我会写。 1、出示3个生字，指名认读。 2、说说这几个字的结构。 3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。 4、学生练写，师巡视指导。 5、展示学生的书写成果。 三、读词语，辨字音。 1、出示4组词语，

3、学生认读。 2、说说你发现了什么？ 3、你还积累了那些多音字。 四、读一读、比一比、写一写。 1、说说要求做几件事 2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。3、比较上下词组有什么不同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。第二课时教学内容：背一背、读一读，学写日记。教学目标：1、读背古诗长歌行，体会和珍惜时间。2、读一读特殊的考试，体会环保的重要性。3、学写日记，养成写日记的习惯。教学过程：一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。二、背一背。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读，师纠正字音。3、小组讨论不理

4、解的字词。4、试说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、读一读1、学生自由朗读短文。2、指名分段朗读短文。3、指名读准生字的读音。4、指导朗读。5、指几名学生表演课本剧。6、小结。四、学写日记。1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）2、小组讨论交流。什么叫日记？为什么要写日记？日记该怎么写？3、指名说，师归纳总结。4、你想写一则什么日记？（同桌说）5、学生练写日记，师指导格式。6、讲评学生的日记。五、作业。1、背诵古诗长歌行。2、写下今天的日记。第三课时教学内容：我的采集本，能说会道。教学要求：1积累并运用象声词。2、训练学生的说、写能力。教学过程：一、引入新课。 这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。二、我的采集本 1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。 2、让学生自由读文中的采集本。 3、用笔画出表示声音的词语。 4、你还能说出象声词吗？能用它们说些句子吗？ 5、读读这位小朋友的话。 6、小结。三、能说会道 1、投影出示插图，说说图画的内容。 2、分组说说，怎样才能找到他的妈妈呢？ 3、指名说办法，师列出学生想的办法。 4、评一评谁的办法好？为什么？ 5、把自己认为最好的办法用几句话写下来，师巡视指导。 6