昆明晋宁县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷

1、第 页 昆明晋宁县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷一、单选题1幼儿每天睡眠应保证1112小时，其中，午睡一般（）左右。A.15小时B.2小时C.25小时D.3小时 答案：B解析：36岁儿童学习与发展指南中指出，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 23岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫，首先要考虑( )。 A.急性肺炎B.粟粒性肺结核C.气管异物D.药物中毒答案：C解析：异物进入气管、支气管或其深部时，可以引起患儿呛咳、面部青紫、呼吸困难。 3皮亚杰的感知运动阶段是指（ ）A、02 岁 8.27岁

2、C、7 11 岁 D、1115 岁 答案：A解析：皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段处于02岁。 4在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下()。A、短得多B、差不多C、长得多D、视情况而定 答案：C解析：在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，23岁幼儿注意持续时间可达20分钟，56岁幼儿可达90多分钟。 5儿童出现想象萌芽的时期是( )。A、1.5-2岁B、2-2.5岁C、2.5-3岁D、3-3.5岁 答案：A解析：1.5-2岁幼儿出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。 6婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他，他又扔在

3、地上，如此反复，乐此不疲。这说明婴儿喜欢（）A、玩东西 B、重复连锁的动作 C、手的动作 D、抓握物体 答案：B解析：重复连锁动作是半岁到一周岁婴儿的身体动作迅速发展的表现之一。 7我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了( ) A.优生、优育、优教三者的有机结合B.遗传、环境、教育三者的有机结合C.儿童、教师、家长三者的有机结合D.家庭、托幼园所、社会三者的有机结合答案：D解析：社区学前教育对幼儿的横向影响主要表现在社区教育资源的综合性，即家庭、幼儿园和社会三者的结合。 8幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。 A.直观行动性B.具体形象性C.自我中心性D.

4、系统性答案：A解析：幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维。他们的思维离不开对事物的直接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。 9幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为（）。 A.转折期B.关键期C.危机期D.过渡期答案：B解析：幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就较大了，这个时期称为关键期。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。 危机期和转折期是针对幼儿某一个阶段来论述，比如幼儿在两岁左右自我意识萌芽的这个时期，

5、就会和之前相比出现很大的不同，这个就是转折期，在转折期是极易出现危机期的，考生对这几个心理学里面非常重要的概念要重点理解，学会举一反三。 10对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）。 A.考虑幼儿的兴趣B.达到预定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法答案：C解析：对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。 二、解析题11教师如何与家长沟通

6、? 解析：答：与家长沟通应讲究谈话的技巧和交往的艺术，一般应做到以下几点。(1)教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。采用日常使用的普通语言与家长交谈，家长听得懂。(2)要用平等的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的总是说“必须”、“应该”怎样，更不能责怪家长，要尊重家长，多倾听家长的话。(3)交谈时不要谈及别的儿童。与家长不要谈论别的儿童，也不要随意和别的儿童做比较，说长道短。(4)谈儿童缺点的时候要注意方式方法。对儿童的评价一定要客观、全面，既要肯定儿童的优点和进步，也要真诚地提出不足之处。在谈儿童缺点的时候，要根据情况区别对待。(5)如果幼儿在场

7、，教师要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。 三、问答题12婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？ 解析：本题考查学前儿童情绪和情感的发展。（1）营造良好的情绪环境教师和家长要创设良好的情绪环境，并能够给予小朋友一定的发泄空间，让幼儿能够合理的宣泄一些负面情绪。（2）成人的情绪自控示范幼儿的负面情绪产生的原因之一就是父母的影响，所以成年人的榜样作用对幼儿来说至关重要，班杜拉的幼儿的观察学习理论也指导家长与教师，应该良好的控制自己的情绪。（3）积极鼓励和引导耐心倾听幼儿说话正面肯定和鼓励正确运用方法：暗示法、强化法、转移法、冷却法、消退法等，不斥责，不暴力。 1336岁儿童记忆

8、发展的特点是什么? 解析：36岁的儿童，口头言语迅速发展，生活经验不断丰富，记忆能力有了很大提高，主要表现出如下特点：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展。无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。儿童的有意记忆较差。(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。形象记忆又可分为运动记忆、情绪记忆和狭义的形象记忆三类。(3)意义记忆效果优于机械记忆。机械记忆是在不了解材料意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即所谓的“死记硬背”。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识

9、记。由于儿童的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象性，因而他们往往只能记住一些事物的表面特征和外部联系，因此机械记忆表现突出。在正确教育的影响下，儿童的意义记忆开始发展起来。4岁以后，儿童的生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有一定提高，且言语能力也有很大提高。 14莉莉和小娟玩游戏，她们想让5娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到木板做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，天黑了，要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“

10、换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 问题：（1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（10分） （2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。（10分） 解析：（1）材料中，幼儿反复尝试，在不断的尝试错误后终于将娃娃们安置好，说明幼儿以直觉行动思维为主。直觉行动思维是在对客体的感知中、在自己与客体的相互作用的行为中进行的思维，具有直观性和行动性，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性。教师在教育教学中要注意遵循幼儿思维发展的规律，并多为幼儿提供操作和活动的机会，发展

11、幼儿的思维。 （2）教师要理解现阶段幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，以直觉行动思维为主，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要，并多为幼儿提供操作和活动的机会，发展幼儿的思维。 15简述幼儿园健康教育的目标。 解析：(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； (2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； (3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己； (4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 16请简要阐述幼儿园班级管理的内涵。 解析：幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。这一