初中英语学年教师总结5篇

1、精品文档Word格式 初中英语学年老师总结5篇 难忘的工作生活已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和转变，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是我给大家带来的学校英语学年老师总结，盼望大家可以喜欢! 学校英语学年老师总结1 回忆这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特殊是在区教研员和校指导的指导下，我的教学思想和教学程度都得到了很大的进步，并获得了一些成果。但也存在缺乏，为了使我在今后的训练教学工作中获得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 在这学期的教学工作中，我自始至终以仔细、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我

2、乐观响应学校的各项号召，乐观参与政治学习，仔细领悟学习内容，以老师职业道德标准为准绳，严格要自己。在教学中，可以做到为人师表，关爱同学，关心同学对英语学习布满学习热忱和信念。学校英语教学工作总结 二、业务素养方面 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并乐观与我校的其他英语老师讨论教材、教法。 三、训练教学工作方面 仔细搞好备课，特殊是集体备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备同学，又要备教法。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。因此，理解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这

3、个班在学校的英语学习根底差，远远缺乏，而且本班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，同学的学习乐观性就会欠佳。因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比拟抱负。 因为英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量进步，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同

4、学要适当引导，急躁教育，渐渐进步他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 同学在学习中会不行避开的消失两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有无视这一现象。为此，我制定了详细的方案和目的，利用业余时间对这局部同学进展有方案的辅导。 在早读时，我坚持下班理解早读状况，觉察问题准时订正，课后觉察同学作业问题也准时解决，准时讲明晰，

5、让同学即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行背诵等方式，进步他们的语言表达力量。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前我带着同学进展系统的复习，考试后进展成果的总结和分析。另外，还觉察同学的语言运用力量不够强，所以以后的教学中我要加强对同学在这方面的训练，力争让同学轻松学习，娴熟把握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大关心。 备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，因为同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，

6、难易适中照看全部，就自然可以吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。学校英语教学工作总结 我明白到这学期我所获得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何进步两班同学的英语运用力量。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问、多想，多与其他老师沟通工作阅历。 学校英语学

7、年老师总结2 英语学科是一门根底性学科，又是一种特别重要的语言交际工具，随着本届初三工作的完毕，我们感受颇多，可谓得失并重;为了使今后的英语教学工作获得更好的教学效果，特把本届的教学工作总结如下： 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，进步备课质量的重要途径，也是落实教学常规，进步课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有序地进展，做到有方案、有目的、有实效。集体备课有中心发言人、有预备、有教材分析、有教法讨论、有质量分析、有教学反思等，还组织老师仔细学习教材的?大纲?和?中考说明?，扎扎实实教好第一遍，并在根底学问到位的同时，抓好听、说、读、写综合力量的培育。除了正式的备课时间外

8、，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争论讨论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通，总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。在这儿特殊一提的是张丽老师和李炯 老师，她们在我们集体备课中注入了很多上届可取的珍贵阅历，她们两个训练教学阅历丰富、热忱高，干劲十足，另外，宋相成老师在训练教学方面很下功夫，肯动脑筋，有自己的独到之处，在集体备课时能发挥自己的优势，供给了不少好的教学思路和复习方法。在一年的教学工作中，我们组的五位老师精诚合作，互相学习，取长补短，做到了资源共享，集体备课实效化。 二、教学目的清楚化，仔细搞好课堂教学

9、 1、制定学期工作方案，理解教学状况 对初三的英语历次的大型考试状况、我们都进展仔细细致的分析;并列出每班每个层次的同学状况，在此根底上，先分析查找本次考试的任务落实状况，后制定出下次考试应到达的目的及措施。对于完成目的的老师，我们承受其好的教学方法，但对于个别未完成任务的老师，我们共同关心其查找缘由，调整教学思路。 2、重视根底学问，根本技能的培育 从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大，主要考察同学的根本学问和根本技能，但是试题的综合性和敏捷性更强。这就要求我们要抓好根底学问，根本技能的训练。因此我们坚持仔细落实我们学校“低起点、大容量、快反响的训练理念。通过理论我们深入体会到了只要同

10、学根底学问扎实，同学就能获得较高的分数，根本功扎实，同学才能敏捷运用所学学问。 3、少讲多练、准时测试、准时反响 好的教学效果是老师的教和同学的学的完善结合，在课堂教学中我们重视发挥老师的主导作用和同学的主体作用。新课讲解突出少而透，一步一个脚印，为今后的学习打下良好的根底。复习课留意突出讲、练、析相结合。老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关键点。重点学问多练，使同学对常考的学问点做到融会贯穿。练习要精选典型题，选题要重视进步同学分析和解决疑难问题的力量。典型试题重在提炼解题方法，总结答题规律。通过练习培育同学的审题力量、思维力量、表达力量;通过训练，找出同学复习中存在的问题，准时解决。

11、 三、措施详细化 全体老师都根据自己的方案，实行了详细的行动，尽的努力使工作细化，详细化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进展课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目的的落实等，老师们可是费尽心机。 1、打破词汇量 词汇量的多少直接影响到同学的英语程度，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材1-6册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给同学，要求同学记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归根底鉴定，进步同学的阅读、写作力量。 2、强化单项选择，写作的训练 在回归根底的前提下，对单项选择与写作进展了强化训练

12、。训练对策：每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题，做完题后准时收回并全改，消失得共性问题，实行全班重点讲解，个别问题单独讲解。在写作上，我们仔细分析考纲选出一些当前的热门话题，每阶段重点练会一种题材，让同学在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。 3、强化听力训练 最终一个月，充分利用课间时间，一共系统方法指导地对同学进展了三十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使同学熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。 四、复习策略设立阶段目的 第一阶段：教材同步根底复习。 第二阶段：分类复习，即专题复习。做到工程有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使同学对每项内容

13、得以全面、系统地稳固和进步。 第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练，主要紧扣题型，对同学进展综合运用力量的训练，把所学的学问上升为综合运用力量，适应中考要求，同时，对历年的中考试卷，试题类型构造加以仔细讨论，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法 五、仔细讨论中考试题，进展方法指导 培育同学查找规律与方法，进步解决问题的力量，让他们在观看比拟、分析综合中有目的地思索、学习，通过方法与规律的把握，使其能触类旁通，并进展各题型做题技巧指导及得分策略指导。 1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题，尤其是河南省的中考试题。通过做题我们对中考命题有

14、了肯定的理解，在讲课时我们就可以以精选中考题来举例，在试题编写中参加一些试题，让同学理解中考真题。使同学感受到了少做题，多收获的欢乐。例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，同学连句子成分都搞不懂，把握定语从句的难度可想而知。经过对中考题的讨论，我们知道定语从句只考察关系代词的应用，因此重点讲练关系代词，至于关系代词的几种省略状况和五种只用that不用who和which状况有力量的同学自学，个别辅导。收到了难点不难的教学效果。 2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15分钟，单项选择大约需要710分钟，完型填空约10分钟，阅读理解大约30分钟，短文填词10分钟，补全对话约6

15、-8分钟，作文约20分钟，这样做的好处有两点： 1)让同学平常练习像大考，大的考试像平常做练习，同学可以合理支配时间，不会消失题会做时间不够的状况。 2)削减了同学应付作业的现象，培育了同学仔细思索的学习习惯，有利于同学阅读力量的进步。 六、教学中存在的缺乏与困惑。 1、有些要求落实不到位 针对教学工作中存在的问题，我们几位老师也确实指定并运行了一些好的方法，但由于同学数量多层次差异大在落实上确实有肯定困难。例如：阅读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分，据我们理解许多同学通常是把英语作业放到最终，因为他们认为英语作业好写，答案就那么几个单词和字母，本应当50分钟的练习2-3分钟就写完

16、了，阅读训练就没有有效进展。再如：课文、单词的读与背，通常是在家里完成的，而局部同学根本就没有做，检查是总有一些同学不会，我们没能找到时间第二次、第三次检查，常此以往，同学的积累的问题越来越多，不及格的人数也就越来越多。 2、新课程改革?大纲?要求英语的实际上是难度越来越高，仅以单词为例。 05年中考要求单词把握830，而09年要求把握1600、课本就没有支配音标教学，假设到达单词过关，音标教学至少需要十几个课时，由于课时紧急，虽然也进展了音标教学，但用时短，同学把握不好，本该初一解决的问题到初三还有一些同学消失单词认读、记忆困难。给初三英语学习带来许多问题，影响了英语成果的进步。 3、由于我

17、们使用的是新教材，我们始终处于探究状态，时常觉得教学内容多，时间紧，同学学得吃力，我们教得辛苦。 以上是我们原初三外语组的中考总结，在今后的工作中我们将发扬成果，汲取教训，改正缺乏，力求将工作做的更好!感谢大家! 学校英语学年老师总结3 不知不觉，本学期的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担当英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的训练理念，深化讨论新的教学方法，时刻以进步同学的语言运用力量和为同学今后语言进展奠定根底作为目的。一个学期的努力，我在猎取了一些教学阅历的同时，也深入地熟悉到了自己在教学中仍有很多须进步和改良的地方。 教学就是教与学，两者是互相联络，不

18、行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，理解和分析同学状况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州同学的时候，我一点都不理解他们，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为同学这样就易承受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，结果后来下课一调查，一听同学们反响，才知道我讲的口语大局部同学反响跟不上，而教学的局部内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的理解，从而更进一步理解了同学的状况： 一方面，同学英语听，说的力量相对

19、较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同学虽然比拟活泼，上课气氛乐观，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体。由此可以看出，理解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学理论中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之

20、上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 听课也是进步自身教学力量的一个好方法，新老师只有多听课才可以渐渐积累阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，获得了较好的效果。 因为英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失优差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的方案和目的，对同学进展

21、有方案的辅导。在三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有力量进步，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学我实行适当引导，急躁教育，渐渐进步他们的成果方法，当然不能操之过急，并且多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望进步;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人我进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要

22、让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，觉察问题准时订正。课后觉察同学作业问题也准时解决，准时讲明晰，让同学即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，进步他们的力量。 精讲多练是我实行的另一个稳固同学所学学问的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，把握学问重点难点，然后赐予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的同学去练习，这样通过精讲，多练，让同学在听的过程中把握学问，在练的过程中稳固学问。同时，我又让每位同学预备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和学问点重点记在错题本上，以便于平常有重点地

23、去记忆和理解。事实证明，这一方法实在可行，也行之有效。 总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都在肯定程度上表达了我在这学期的教学效果，也是我和同学共同努力的见证，更会促使我连续努力，多问，多想，多向优秀老师学习，争取更大进步。 学校英语学年老师总结4 本学期，我担当初二(1)班、初二(4)班的英语科任老师。回忆本学期的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与困惑，为了可以查缺补漏，取人之长补已短，以利于在今后更有效地进步英语教学工作质量，我在此对本学期的教学工作做如下总结。 在学校义务训练阶段，英语是门必修课，同时也是一门外语课。对于大局部同学来说，他们

24、学习起来还是比拟吃力，甚至已经放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说口语时机少，以及它与汉语言思维的局部反差的诸多因素。这些因素使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。 一、确立与新课程相适应的训练观念 同学是学习的主体，老师不能代替同学，老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。我必需要转变“一言堂，真正做到把课堂还给同学，形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。 二、激发学习爱好 俗话说：“爱好是最好的老师。在教学中，我最需要做的事情首先是要真正做到激发同学的学习爱好。“能调动

25、好同学学习的爱好，是老师最大的成功。点燃了同学学习英语的爱好，同学就会主动乐观地去学习英语并且真正喜欢上英语。那么我们需要做的就是不断鼓舞同学进步，让同学从不会英语到娴熟把握英语，让同学体会到自己有进步的喜悦感，在学习英语中收获成就感。 三、转变传统的教学方法，加强方法指导 转变传统的教学方法，平常的理论课大多数状况都是在课室里完成讲授。我们更多是要让同学能体会到情景教学这种教学方法的良好效果。例如在上unit3讲到animals这个话题的时候，我设计了一个小活动，让他们每个人用英文写下他们最想成为的动物，然后每人用一张便利贴贴在左肩膀上。我然后提问：“whydo you want to be

26、come?同学起来答复。通过这样的活动，增加了课堂的兴趣性，让同学在情景教学中学习英语单词，熬炼表达力量，起到较好的课堂的效果。 许多同学学习英语比拟吃力是因为根底薄弱，词汇很欠缺。那么对于他们在记忆词汇需要加以指导。我常常会强调“以一带多联想法来记忆词汇。例如看到friend这个单词，要求他们必需把相关的单词写在一起来记忆，如friendly，makefriendwith，unfriendly等词汇。我常常会和同学强调记忆词汇必需通过增加英语阅读量来稳固记忆，肯定不能单纯的死记硬背。 四、努力建立融洽的师生关系 相对来说，同学独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有互相敬重，互

27、相信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我必需树立正确的同学观，正确熟悉同学的主体地位。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的乐观性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光。 五、严谨治学，保持良好的教态 老师的教风直接影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我进步自己的思想熟悉，做到保持精准的专业技能，爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师的教态好，同学就喜欢，他们听课的爱好就高，承受学问也快。 反之，同学就不喜欢，甚至厌烦。特殊是正处于青春期

28、的中同学，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起同学的留意和爱好。当同学答复下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样同学就增加了士气，就能大胆地答复下列问题。 六、妥当处理课堂提问 对于在课堂上提问同学和同学的提问，尤其需要艺术地去处理。在课堂上，为了避开只有乐观的同学才起来答复下列问题，同时为了让每个同学都能参加到我的课堂上来，对于那些乐观主动提问或者答复我在课堂上的提问的同学我做好记录，在下一节课课前回忆时我就会特地提问那些从来没有提问或者答复过问题的同学，这样下来，

29、在我的课堂上每位同学都会参加到我的课堂上来。对于课堂上总是很乐观答复下列问题的同学我会确定他们的问题并赐予适当的点评。 七、要大胆管理同学 针对正处于青春期的中同学上课状态的问题，尤其是因为上一些根底科目或者像英语这门外国语言学科，有不少的同学会在课堂上厌学、叛逆、开小差甚至睡觉。对于这些状况，作为科任老师，肯定不能姑息，在课堂上要大胆管理，只有这样，才会得到同学的敬重。无论怎么说，叫醒睡觉的同学，制止同学开小差，这些行为都是对同学负责任的表现。管理好了课堂的纪律，同学才能在宁静的环境里上课学习。最终，可以严格管理同学、管理课堂的老师才会收到敬重。 八、加强与班主任、科任老师及家长的沟通沟通

30、作为这两个班级的英语科任老师，我必需要做到全面理解同学的各方面状况，对于同学的思想动态了如指掌。自己除开平常留心观看意外，必需要更多的和班主任、科任老师沟通，同时也要和同学的家进步行沟通，尤其是一些问题较多的同学，必需常与其家长沟通，让家长协作训练工作。通过这样，全面把握同学的性格，优点和弱点，对于处理同学问题的时候才能游刃有余。只有这样，我们才能更好地有效地完成教学工作。 总的来说，我本学期的教学工作在自己仔细努力下根本可以完成了。但是还有许多缺乏，例如课堂的互动活动设计还不够多，英语教学还不可以完全寓于同学的现实生活中来，差生面仍太广，尖子生不多，同学口语表达力量以及阅读力量相对较差等。我将会