初中语文人教七年级上册（统编2022年更新）济南的冬天教学设计

1、济南的冬天教学设计语文教研组 王云芳教材分析：济南的冬天是部编版语文七年级上册第一单元的第二篇文章，全文写景状物十分精彩，既展示了济南冬天的美好，又兼具抒情性。学习本课，既要赏析文中之景，又要体会文中之情，还要将前一课学习的赏析能力迁移到本课来，把握课文情景交融的特点。学情分析：刚升入中学，大多数学生对于中学语文学习还处于好奇和适应阶段，而老舍作为现代文学史上的著名作家，其散文卓然自成一家，写景状物，写意抒怀，无不精妙，遣词造句无不妥帖，值得学生借鉴学习。此外，学生在小学阶段已经学习过修辞的表达技巧，因此本堂课将引导学生逐步吸收借鉴精彩语言，强化自己语言的表现力。教学目标：1.有感情地朗读课文

2、，感知内容，体会济南的冬之美。2.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品析老舍富有表现力的语言。3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【重点难点】:有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。【教学难点】:体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，学习描写景物的方法。四、教学方法：讨论法、导读法五、教具准备：多媒体教学过程：导入：上节课我们已经开始走进济南的冬天，知道这里天气温暖晴朗，还不止有阳光，尤其这里的山水各有令人魂牵梦萦的魅力，秀气多情，暖绿清亮，让人流连忘返。这节课我们一起细细品味济南的冬天。再读课文：在写景方法上，本文与朱自清笔下的春有何异曲同工之

3、妙？明确：都抓住了景物特点，都妙用修辞，都讲究写景顺序，都运用了情景交融的方法。为了突出“温晴”特点，作者写了哪些状态下的山？它们各有什么特点？（抓住文中关键词）明确：阳光朗照下的山暖和 可爱 薄雪覆盖下的山秀气 美丽（由高到底的写景顺序） 城外的远山淡雅 安适济南冬天的水有什么特点呢？明确：冬水温暖、富于生机、清澈透明（由低到高的写景顺序）精读课文：你最钟爱的是哪一处词语或句子？说说你的理由。明确：请同学找到相应句子或词语自由批注，并分享。比较：【甲】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”【乙】这一圈小山围着济南，使济

4、南在冬天也特别暖和。明确：【甲】句更好。运用了拟人手法，将小山人格化，写出了小山对济南的温柔呵护，生动形象地表现了小山给济南带来了温暖，把小山写得特别有人情味。读出情味儿：“这一圈小山/在冬天特别可爱， 好像是把济南/放在一个小摇篮里，他们/全安静不动地/低声地说：“你们放心吧，这儿/准保暖和。”文中还有哪些富有情味的句子，找出并朗读。品读课文：本文表达了作者怎样的思想感情?（浏览全文，查找抒情句）补充介绍：直接抒情将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，直抒胸臆，强烈表达情感。 间接抒情抒情含蓄委婉，富有韵味，感染力强。明确：直接抒情句：“济南真得算个宝地。”“最妙的是下点儿小雪呀。”“济南是受不住大

5、雪的，那些小山太秀气！”“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”（形容词、副词的充分运用，直接表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情。）间接抒情句：“济南的冬天是没有风声的”。“济南的冬天是响晴的”。（写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达作者对济南冬天的赞美之情）“济南的人们在冬天是面上含笑的”（表面写人含笑，实则写自己内心的喜悦）“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。”（虚实结合，创设情境，抒发热爱之情）2.济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？资料：济南冬季最冷月时，平均气温在0以下，极端最低温度平均在-20以下，低于-10的严寒天数约有98%集中在冬季。老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，作者称山东是自己的第二故乡。总结：“有情自