初中语文人教七年级上册（2022年新编）第四课古代诗歌四首

1、初中部编版七年级语文古代诗歌四首第一课时教学设计四川省自贡市沿滩区富全学校 陈伟教学依据1.课标分析：一.教学重点：1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。二.要注重朗读。以朗读贯穿教学的全过程，在熟读感知的基础上鼓励当堂背诵。注意各简作品的感情基调不一样.所以朗读的感情表达也要有所区别。三.在读懂的基础上有所感悟。不提出欣赏的过高要求，但又要着力培养学生想象和联想的能力，其中已包含了欣赏的成分。这看起来是相互矛盾的，其实不然。因为在本阶段培养上述两种能力，旨在加深学生对诗的内

2、容的理解。并巩固学生对诗句的记忆。而不要涉及意象和意境的理论知识，也不要引导学生求索过深。教师一定要掌握好“从学生的实际出发这个原则，使学生学得有兴味，愿意多读一些古代诗歌。至于诗词格律，讲与不讲要看学生的具体情况。 四.讲解相关知识。作者生平就依注释讲，原则上不另作介绍(曹操的生平与(观沧海)的理解有关，可适当介绍)。课文的几首古代诗歌都是同时代的代表性作品，透露出“建安风骨”“盛唐气象”等时代精神，可在学生理解的范围内适当讲解时代背景，但不要介绍文学史(学生积累不足，很难真正把握)。2学情分析：学 科语文领域与课题古代诗歌四首课 型新授学习目标1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象

3、，感受诗歌。2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图课前2分钟听古风音乐使学生减压、放松，以最佳状态投入课堂学习出示学习目标1分钟明确本课学习内容及目标以学生代表朗读的形式让全班学生了解本节课的学习内容及目标。活动依据：友善用脑教学步骤亮标设计意图：使学生明确本课的学习任务，提高学习的目的性。活动一15分钟初读诗歌观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄活动内容：选择一首喜欢的诗歌，结合注释，运用诗歌学习的方法，理解诗歌。活动要求：1、小组成员共同选择其中一首诗歌。 2、结合注释，理解诗歌

4、。评价规则：1、把诗歌翻译成白话文。（+2） 2、能介绍诗歌的写作背景等（+2） 3、小组分工明确，合作默契，声音洪亮，（+2） 4、其他小组进行评价、补充、质疑（+2） 预设：活动依据：友善用脑团队学习（分工、合作、展示、评价）友善用脑教学策略音乐设计意图：学生通过选择一首最喜欢的诗歌，能在尊重学生阅读体验的基础上充分调动他们的学习积极性。细化为具体的环节，是为了指导学生立足课文、立足语言学习进行活动，最终实现理解课文的目的。活动二15分钟品读诗歌活动内容：1、反复诵读观沧海，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉？2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？评价规则：1、回答问题一，说出自己的感受（+2）2、回答问题二，言之有理即可（+2）3、其他小组进行评价、补充、质疑（+1） 预设： 活动依据：友善用脑团队学习（分工、合作、展示、评价）友善用脑教学策略音乐设计意图：通过对两个问题的探究，更深入的理解诗歌，与诗歌共情。活动三10分钟朗读诗歌活动要求：1、分小组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。评价规则：1、能准确、流利地朗读诗歌。（+1）2、能有感情地朗读诗歌。（+2）设计意图：本课学习重点之一，是能准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。这个活动留足时间，给学生朗诵，