初中语文人教七年级上册（2022年新编）“不同的秋月别样的情思”

1、不同的秋月，别样的情思教案设计一、教学目标1.了解诗歌大意，能够正确流利有感情地朗读三首诗歌；2.通过圈划、比较等方式感受诗人寄托于“秋月”的别样情思，体会借景抒情的写作手法；3.学会让“秋月”寄寓自己的情思。二、教学过程（一）导入新课1.提问：古往今来，数不胜数的文人墨客都被明月所吸引，为它挥洒笔墨；明月成为了诗歌的宠儿，它往往承载着诗人别样的情思。同学们都学过哪些跟明月有关的诗句呢？示例：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易；露从今夜白，月是故乡明。杜甫；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白；举杯邀明月，对影成三人。李白；海上生明月，天涯共此时。张九龄

2、2.结合当下季节引出“秋月”（二）找“秋月”峨眉山月歌李白月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白里一青螺。虞美人春花秋月何时了李煜春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。1.学生自由朗读三首诗歌，找到并勾画出描写“秋月”的相关诗句交流点拨：“月半轮秋”、“湖光秋月两相和”、“春花秋月何时了”。（三）品“秋月”峨眉山月歌1.学生根据自己的理解和体会朗读峨眉山月歌。2.老师范读；学生思考老师所读的情感、勾画诗中的意象。交流点拨：情感：“思

3、君”。意象：峨眉山、月、影、平羌、江水、清溪、三峡、渝州。3.思考：连续出现的五个地名指出了什么信息？交流点拨：表现出空间转换非常迅速，暗示了李白行船之快。追问：在李白的旅途，什么一直陪伴着他？交流点拨：半轮秋月4.小组讨论：为什么“秋月”是“半轮”？ “半轮秋月”点明了李白的哪些处境？交流点拨：离开故乡、远离家人、独自远行等处境。涵盖了李白“思君”（思念友人）的情思。5.总结：述离乡、思友人。6.再读诗歌，品味离与思。望洞庭1.总结赏析诗歌的重要方法抓意象。2.读望洞庭，勾画诗歌中的意象。交流点拨：湖光、秋月、潭面、风、镜、洞庭山水、白银盘、青螺。3.思考：本诗中的秋月是怎样的？交流点拨：“

4、湖光秋月两相和”，洞庭湖上月光和水色两相融和。追问：月光和水色融合起来像什么？交流点拨：“潭面无风镜未磨”，像未磨拭的铜镜，“未磨拭”说明洞庭湖具有朦胧感。追问：朦胧感是什么带来的？交流点拨：秋月。4.思考： “白银盘里一青螺”中的“白银盘”和 “青螺”分别指的是什么？交流点拨：“白银盘”：洞庭湖，“青螺”：洞庭山。（比喻）追问：刘禹锡在夜晚能够望见洞庭山水、湖水能够银白发亮，是因为什么？交流点拨：月光（秋月）。5.总结：借秋月观山水、赞洞庭。 6.再读望洞庭，品味赞与爱。 虞美人春花秋月何时了 1.勾画虞美人中的“秋月”交流点拨：“春花秋月何时了，往事知多少。”追问：李煜为什么会盼望时间流逝

5、？背景链接：本词作于李煜被毒死之前，为北宋太宗太平兴国三年（978年），是时李煜归宋已近三年。 宋太宗开宝八年（975年），宋军攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。三年后，即太平兴国三年，徐玹奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首虞美人词。 交流点拨：李煜希望自己被囚禁的日子快些结束。2.朗读指导：读出“春花秋月何时了，往事知多少。”中的盼望与悲情。3.总结写作技巧：将美景与悲情、往昔与当今进行对比融为一体。4.小组讨论：勾画第3至6句中的美景、悲情、往昔之物和当今之景。交流点拨：第3、4句：美景：“东风”、“月明”、

6、“小楼”， 悲情：“小楼”、“故国”， 当今之物：“小楼”、“东风”、“月明”， 往昔之物：“故国”。第5、6句：美景：“雕栏玉砌”、“朱颜”， 悲情：“朱颜改”， 当今之物：“雕栏玉砌”、“朱颜改”，往昔之物：“雕栏玉砌”、“朱颜”。 追问：词中哪两句集中表达了作者的情感？是怎么表达的？是什么情感？交流点拨： “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”运用了比喻修辞手法，写出了愁思如春水倾泻，不舍昼夜（不停歇）、长流不断、无穷无尽的特点，表现了李煜的愁思之多。5.总结：借秋月述愁思、思故国。6.再读虞美人再读诗词感“愁思”。诗歌总结：李白峨眉山月歌：对友人的思念，刘禹锡望洞庭：对月下洞庭的喜爱和赞美，李煜虞美人：对故国的思念、对自己一生遭遇的愁绪。写法总结：借景抒情（四）绘“秋月”随堂小练笔：根据中秋佳节的场景，尝试着借“秋月”来表达你自己的情思，或酸或甜，或悲或喜，写一个50字左右的文段。（学生展示）示例：迎来中秋的月晚，家人欢聚、月下欢娱；别了中秋的圆月，各奔东西、繁忙无依。耳边吟起“海上生明月”的妙音，心间荡起“天涯共此时”的希冀；我们各奔东西，或繁忙，却不是无依。寄语：希望同学们在生活中或遇悲的“秋月”，却仍能笑着去寻