人教版八年级上册物理 导学案

1、20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学课题：科学之旅主备人：刘继超复备人：审核：教材分析：科学之旅是学生接触物理的第一课，就象第一次面对大海一样，大海到底是怎样的一个世界？学生们迫切想知道什么是物理？物理课将要学些什么？学了物理有什么用？怎样才能学好物理？“引言”的目的就是要回答学生们提出的这些问题，激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。学情分析：八年级新生还没有进入物理的逻辑思维领域，还处于感性认识的阶段，所以我们

2、安排了很多简单有趣、器材可以在身边轻易找到的实验，来吸引学生，以培养学生学习物理的兴趣，树立学生学习物理的信心。学习目标1、认识物理是有趣的、有用的知道学好物理应该注意的事项。2通过观察教师演示实验和亲自动手操作小实验，知道观察和实验的基本要求。3、通过参与活动，使自己尽可能领悟科学探究的方法与过程：观察、提出问题、做出猜想、设法验证猜想等。学习重点1、激发学习物理的兴趣和愿望。对物理研究什么以及物理的一些重要应用有个初步印象。2、知道学好物理需要重视观察和实验、勤于动脑、重视应用知识。知道对观察和实验的基本要求。学法：强调探究式学习是重要的学习方式。用生活中的几个小实验，激发学习兴趣，注意让

3、学生亲自参与到实验中来。预习导学1、悬念式实验引入课题物理学是学习什么的力学实验巧打棋子、弹鸡蛋等实验。放大镜观察实验我们常用放大镜观察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了。问题：隔着放大镜看物体是不是总是放大的？让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。(要让学生观察远处较大的，且容易分辨倒立、正立的物体。)学生观察后，回答观察到的现象。(看到的是缩小的，而且是倒立的)用放大镜看物体不总是放大的。在什么情况下是放大的，什么情况下是缩小的？这正是光学要研究的内容之一。冷水烧开水(热)实验：课本图03实验

4、首先解释沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开”了，水“开” #新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学20142015学年第一学期导学案了在物理学中则叫沸腾。通常为使水沸腾，需要加热，今天我们要做一个用冷水使热水再次沸腾的实验。电学实验实验：课本图05实验；吹风机乒乓球等。散开的塑料捆扎绳(应将扎绳尽量“破”细些)用干燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开。筷子变问题解决2、为什么要学物理：物理现象不仅有趣，而且非常有用，例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。

5、列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。举例说明物理研究对我国社会主义现代化建设做出的重要贡献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列。如：同步通信卫星发射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等。举例说明物理也是学好化学、生物等自然科学不可缺少的基20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案础。简要介绍课本图06“科学家的设

6、想”，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用。3、怎样学好物理要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法。观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件。这样才能有所发现（1）伽利略通过教堂吊灯发现摆的等时性（2）牛顿的苹果落地发现的万有引力总结：（1）重视实验和观察（2）勤于思考、着重理解（3）重视知识的应用小结物理学是有趣的，有用的学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手

7、、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前作业查找资料：了解科学家牛顿的生平、成就及发现万有引力定律的过程板书设计4新密市牛店镇第二初级中学20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学物理学的研究范围：声、光、热、电、力怎样学好物理(1)勤于观察，勤于动手(2)勤于思考重在理解(3)联系实际，联系社会【反思总结】通过本节课学习，我对物理这一学科有了以下的认识：在今后的学习中，我要努力做到以下几点，来学好物理教后反思课题：1.1长度和时间的测量导学案1主备人：吴水兰复备人：审核：教材分析：长度

8、与时间的测量是人教版八年级物理第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。学习目标：知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。学习重难点：重点:长度的测量难点：长度测量结果的记录准备器材：刻度尺学习方法：讨论、实践法。学习流程：一

9、导入：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量.我们在生活中也会遇到这样的情况，如：课本P10的1-3段和“想想议议”中帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学面积大？你的感觉可靠吗？如果你的感觉并不可靠，我们如何准确的知道长短和大小呢？自学一：阅读课本P10-ll“长度的单位”了解长度的单位及其换算关系。检测一：1、长度的国际单位是，符号是。比米大的单位有，比米小的单位有2、换算关系：1km二_m,1m=mm,1mm二口m,1口m=nm3、完成下列单位换算：(1)35mm=m；(2)1.5

10、X105nm=cm=m=_km；(3)4.76X105km=dm=口m=nm；自学二：阅读课本“长度的测量”，并练习使用刻度尺，思考回答问题，然后进行组内交流。检测二：1、长度的常用测量工具有：、；比较精确的长度测量工具有：、。2、(1)仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？观察它的零刻线是否磨损.若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线.1、它的量程是多少？。2、它的分度值是多少？。(分度值是扌旨-3、使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；刻度尺应与被测物体的边(选填“平行”或“垂直”，即沿着被测长度;对于较厚的刻度尺，应使有刻

11、度的一边(选填“紧靠”或“远离”被测物体.其他需要注意事项：怎样读出被测物体的长度？看：视线不能斜歪，视线应刻度线。读：除读出分度值以上的准确值外,还要估读出分度值的下一位数值(估计值).TOC o 1-5 h z记：指记录.记录测量结果应包括:值、值和。如图所示,用某刻度尺测量物体的长度，则此物体的长度为cm.拓展延伸：1、9.1X108m二mm=口m.50nm=m=km.2、如右下图，用两把刻度尺A、B测同一物体长度，其中B尺的分度值是，贝V:LA=cm,LB二cm。3、现有10m、2m、1cm、1mm、300nm几个长度，请分别选择其中一个完成下列填空:壹角硬币的厚度最接近于，小手指的宽

12、度最接近于，教室门的高度最接近于,SARS病毒的大小最接近于一张纸的厚度是:70um=mm=cm=m.5、某同学用1cm刻度尺测量某物体的长度，五次测量的数据分别是1.23dm,1.24dm,1.25dm,2.24dm,1.22dm,求该物体的长度小结：第一节时间和长度的测量长度的测量1.常用测量工具2.长度单位教后反思20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学课题：1.1长度和时间的测量导学案2主备人：刘继超复备人：审核：教材分析：本节课主要是让学生通过对时间这个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第

13、一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。课标要求：会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。利用步长估测教室的长度。学习目标：1知道时间的单位,并会用钟表测量时间.知道什么是误差以及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.学习重难点：重点:误差难点：误差和错误的区别、准备器材：卷尺、停表学习方法：讨论、实践法。学习流程：一导入：请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？如果你的感觉并不可靠，我们如何准确的测量时间的长短呢？自学一：阅读课本P13“时间测量”了解时间

14、的单位和测量工具：、检测一：1、时间的国际单位是，符号是。其它单位还有2、三者之间的关系是3、6min=s=h。三、在古代，人们常用、等测量仪器来测量时间；在现代生活中我们常用、来测量时间；在运动场和实验室，经常用来测量时间；更精密的测量时间的_起还有四、操作课本P14的实验，脉搏跳动十次的时间大约是，1min你的脉搏跳动次。自学二：阅读课本P14“误差”，理解误差的含义，知道减小误差的方法以及误差和错误的区别检测二：1、定义：和之间的差别叫做误差。2、误差不能，但是可以。减小误差的方法：、。3、误差与错误的区别：错误是造成的。误差是由于造成的4、用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记

15、录结果中正确的是18.3mB.0.1830mC.18.31mmD.18.313cm5、.同一长度的四次测量记录是:35.1mm,35.2mm,37.2mm,35.3mm,中一次明显是错误的，它是,根据以上测量记录，这一物体的长应记作拓展延伸：阅读课本P15“科学世界”了解什么是国际单位制。检测：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做。为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫简称。演练：1、小明上学路上用了15min,合h,我校一节课的时间为40min,合s；某同学在学校运动会上参加200m比赛，跑完全程所用的时间是24s,则相当于min。2、在测量中，一般说来值和之间总有些

16、差异,这个差异叫误差。3、某同学用1cm刻度尺测量某物体的长度，五次测量的数据分别是8.23dm,8.24dm,8.25dm,9.24dm,8.22dm,求该物体的长度.4、有关误差的正确说法是()对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。小结：第一节时间和长度的测量2时间的测量1、常用测量工具2、单位教后反思课题：运动的描述导学案主备人：梁国富复备人：审核:教材分析：“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。

17、在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，打好这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。学习目标：1、知道参照物的概念。知道判断物体的运动情况时需要参照物。2、知道物体的运动和静止是相对的。3、认识运动是宇宙中的普遍现象。学习重难点：三、重点：机械运动、运动和静止的相对性。四、难点：运动和静止的判定学习方法：观察讨论法。导学过

18、程：一、课前导学TOC o 1-5 h z1、什么是机械运动：。2、什么是参照物：。3、如何选取参照物：。二、课堂导学1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木运动的有；静止的有2、再观察教材图1.2-1，讨论它们有什么共同点3、学生举出一些运动的例子。归纳：（1）机械运动：；运动是宇宙中的现象。4、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？归纳：（2）参照物。同一物体是运动还是静止，取决于所选的、不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有，处于相对静止的物体它们的、都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体。由上面的内容归纳：（3）如何选择参照

19、物：三、课堂练习：1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行（2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来（3）唐代诗人李白在望天门山的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？（4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（）A、铁轨B、在车内行走的乘务员C、车窗D、路边的树3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（）A、在地球同步卫星围绕

20、地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（）A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山5、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（）A、向下游B、向上游C、向沙对岸D、从对岸

21、吹过来7、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（）A、他自己B、地面C、正在下落的另一个蹦跳者D、跳台8、孝感谢火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断中一定错误的是（）A、甲乙两车都静止原位置不动B、甲车静止不动，乙车正在后退C、甲车正在前进，乙车静止不动D、甲车正在前进，乙车正在后退9、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（）A、相对于电梯来说，乘额是运动的B、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的C、以乘客为参照物，电梯是静止的D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的10、明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水

22、牛，人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（）A、水B、桥C、人D、地面拓展延伸：同桌交流第18页“想想议议”，而后在班内展示。小结：第二节运动的描述1、机械运动2、参照物教后反思20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案l 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学课题：运动的快慢主备人:刘继超复备人：审核：教材分析：本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理

23、解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。课标要求：用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。学习目标1、能用速度描述物体运动的快慢2、能用速度公式进行简单的计算；能对不同的速度单位进行换算3、知道匀速直线运动的概念4、了解平均速度的概念学习重点:速度的物理意义及速度公式学习流程：自主学习一、探究指导一阅读课本19-20页，2分钟后找人回答下列问题，不会的可以在4分钟后在小组间讨论出结果。5分钟后找人回答问题1、在运动会上100m比赛时，你是如何比较运动员跑的快慢的？一）、是看相同的情况下，所

24、用的长短；二）、是在相同的情况下，看的大小。若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快呢？2、物理意义：表示的物理量3、定义是：;4、计算公式是：；5、公式中各符号所表示的意义和单位分别是：6、单位：国际单位：米/秒，符号为m/s或mst常用单位：千米/小时，符号为km/h或kmh-i换算关系：lm/s=km/h1m/s=Km/h=km/hlkm/h=m/s=m/s即学即练l、2m/s=km/h;l0m/s=km/h;72km/h=m/s;l5m/s=km/h2、甲、乙、丙三人的步行速度分别为3.5km/h、64m/minlm/s，则三人的速度关系是（）A.v甲v乙，丙B.v甲v丙，丙

25、C.v乙v丙v甲D.v乙v甲，丙探究指导二观察课本P20-22内容,3分钟后回答下列问题,4分钟后小组间讨论。5分钟后找人口述结果。1、思考P21想想议议中的两幅图片，比较两幅图片中两个物体的运动情况,找出其中的相同之处和不同之处。2、什么是匀速直线运动？3、什么是平均速度？即学即练1、一个物体做匀速直线运动，全程24m,行驶前一半路程用了4s,行驶后一半路程用了6s,那么，后一半路程上的平均速度是,全程上的平均速度是2、如课本P21图1.3-3所示是甲、乙两个物体运动的频闪照片,由图可知,甲物体做的是运动,乙物体做的是运动精讲点拨老师强调:在计算平均速度时，一定要用总路程除以总时间平均速度是

26、一个物理量，不是一个数值，它有物理意义，平均速度可以粗略描述变速运动物体运动的快慢,所以不能把平均速度和速度的平均值混为一谈平均速度只是在某一路程或某一段时间内的平均速度，当路程或时间发生变化后，其平均速20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学度也发生变化。达标测试（A组全做，B组1-5,C组1、2、3、5）1、速度是用来表示物体的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体,在1min内通过的路程是120m,则它的速度为m/s,其物理意义为。3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m,则它在前2s的速度一定

27、是（）A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式v=s/t,下列说法正确的是（）物体运动的速度v越大，通过的路程s越长物体运动的速度v越大，所用的时间t越少物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、单位换算：（1）21.6km/h=m/s（2）5m/s=km/h6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。总结与反思

28、运动的快慢1、速度：（1）、定义（2）、定义式（3）、单位（4）、国际单位与常用单位的换算2、匀速直线运动3、平均速度4、做题格式课后反思第四节测量平均速度导学案主备：梁国富复备：教材分析：本节是学生的第一次分组实验课。教师通过这节的教学，不仅要让学生巩固前面学习的刻度尺和停表的使用方法，测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。由于本节课是学生的第一次分组实验课，教师要引导学生养成，遵守实验室的要求，认真按照规则做好实验的习惯。课标要求：通过实验测量物体运动的

29、速度。用速度公式进行简单计算。学习目标：、学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。2、加深对平均速度的理解。3、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。4、培养学生的合作精神。知识衔接：1、平均速度反映的是物体在（）运动过程中的运动快慢2、在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的()速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。3、声音的速度是340m/s,人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4、物体做变速运动，前10min走了3km,停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求:前10

30、min的平均速度;(2)整个路程的平均速度三、自学导读：阅读物理书并查资料1、实验目的：2.、实验原理:3、测量平均速度需要测量哪些物理量？4、实验器材：测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？5、怎样测量小车的速度？(用刻度尺测出小车运动的路程s，用秒表测出小车运动的时间t，由公式v=s/t可算出小车的平均速度。)四、质疑：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？五、实验探究:1、使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程si。2、测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。3、根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。4、将挡板移至

31、S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出小车通过上半段路程的平均速度v2。根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程下半段时间t3=t1-t2算出小车通过下半段路程的平均速度v。3设计表格路程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=S3=S1-S2=t3=t1-t2=V3=析与论v22f2、交流评估（1）各小组送交自己的实验记录结果，进行投影展示，表述发现的现象和规律。（2）引导学生相互交流，开展评估，各述己见。3、归纳和总结通过本节课同学们的探究，我们得到如下规律：投影展示：uf时成实像，uVf成虚像，焦点是实像和虚像

32、的分界点。U2f时成缩小实像，uV2f时成放大实像，二倍焦距点是成放大实像与缩小虚像的分界点。成实像时，当物距减小，像距变大，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。4成实像时，像与物在凸透镜异侧，成虚像时，像与物在凸透镜同侧。5实像是实际光线会聚而成的，可显示在光屏上，虚像是实际光线的反向延长线的交点，不显示在光屏上。（五）拓展1商家制作的泡有人参或海马的酒瓶为什么设计成较圆的凸形？2照相时，使用的长焦镜头有什么作用？3取两只老花镜片（凸透镜），一只手握住一个通过镜片看前面的物体，你会有什么新的发现？（六）、小试身手！你能行1一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，

33、那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜的另一侧可得到（）A倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立放大的虚像D.正立缩小的虚像2已知凸透镜的焦距为10厘米，物体离开凸透镜的距离为15厘米，那么所成像是（）A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立缩小的像D.正立放大的像3在“研究凸透镜成像”实验中（1）实验所需的主要器材有光具座、。(2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上，要调整和的高度，使它们的中心大致在。把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外，移动光屏时，眼睛要观察，一直到光屏上出现为止，这时光屏上成的是、的实像。三、总结与反思：5.3探究凸透镜成像的规律、凸透镜成像的规律(略)二、凸透镜成像

34、规律的应用1照相机2投影仪3放大镜十四、作业与练习：新起点作业本p6263页内容五、课后反思：主备：吴水兰复备：审核：年级学科：八年级物理课题：5.4眼睛和眼镜授课时间：一、学习目标：1、会说出眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2、知道眼镜是怎样矫正视力的。3、有珍惜生命，关爱健康的意识，能自觉注意保护视力。4、有将科学技术应用于日常生活的意识。二、学习内容：（一）引入新课眼睛是人体的最重要的器官之一，人们学习、接收和处理各种信息，绝大部分通过视觉完成，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题。我国大约有3亿人患近视眼，占全世界近视眼总数的30以上。我国学生的近视率已居世界第二位。中小学生近视率

35、高达34，其中高中生达到70左右。结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的问题吗？（二）自学指导请同学们用5分钟左右时间自学课本100页102页的内容，并完成导学案第92页5.4眼睛和眼镜课前预习部分。（三）、活动一：眼球的结构及视物原理：自学展示（一）：图KIHI诱朗站构1眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。2眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。3晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。4外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。5视

36、网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解。自学展示（二）：1、视物原理眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。2、视网膜的作用眼睛中视

37、网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。3、近点、远点、明视距总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。质疑释疑：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？活动二

38、：近视和远视的成因及矫正：自学展示：1近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。2远视眼的成因：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。质疑：那么怎么矫正近视眼和远视眼呢？3.近视眼和远视眼的矫正活动三：怎样爱

39、护眼睛：请同学们说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不方便之处。思考怎样注意用眼卫生？同学们举例说明。根据回答补充：形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视。（四）、当堂训练：导学案第9395页第6、7、8、11、19、题。（五）、拓展延伸用3分钟阅读科学世界“眼镜的度数”，并弄清：1、什么是透镜的焦度？2、怎么算眼睛片的度数？3、回答导学案第94页第9题。七、总结与反思：5.4眼睛和眼镜（一）、眼睛1、结构：2、成像原理（二）、

40、近视眼的成因及矫正：用凹透镜远视眼的成因及矫正：用凸透镜四、作业与练习：导学案第9395页剩余题目。五、课后反思：20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学主备：吴水兰复备：审核：年级学科：八年级物理授课时间：课题：5.5显微镜和望远镜一、学习目标：知道显微镜、望远镜的基本结构。2尝试应用已知的科学规律解释具体问题。3初步认识科学技术对于人类生活和社会发展的影响，有热衷探索物理学的欲望。二、学习内容：（一）、引入新课医院化验科的医生是怎样看见人体液里的细胞的

41、？遥远太空中的星球是怎样一个个被人们发现的？显微镜是用来观察细微物体或物体细微结构的光学仪器；望远镜是观察远方大物体所用的一种光学仪器。这一节我们就来学习这两种光学仪器。（二）、自学指导请同学们用5分钟左右时间自学课本103页105页的内容，并完成导学案第96页5.5显微镜和望远镜课前预习部分。（三）、质疑释疑活动一：1.自学展示说出显微镜的构造显微镜可以用来观察细微物体。由此可以推想显微镜的镜头由凸透镜组成。探究显微镜的原理通过实验观察（用凸透镜分别观察投影片上的字和它在投影仪屏幕上的像），分析显微镜原理：物镜使物体成放大实像，目镜再一次将实像放大，这样就可以看清细微物体了，用两个透镜体验一

42、下。活动二：1.探究望远镜的原理望远镜是观察远处物体的，引导学生对比显微镜思考分析：利用物镜使远处的物体成缩小的实像，再经过目镜放大，就能看清远处的物体了。显然望远镜也是由两组凸透镜组成的。学生体会望远镜的原理。2.认识其它类型的望远镜阅读有关资料，认识不同类型的望远镜。活动三：相互交流物体对眼睛所成视角的大小跟什么因素有关？2.认识银河系巨大，太阳是银河系中的一员，太阳周围有八大行星。（四）、当堂训练：导学案第9698页第710、13、14题。（五）、拓展延伸用2分钟阅读导学案第97页哈勃空间望远镜。完成第17题。八、总结与反思：5.5显微镜和望远镜一、显微镜1物镜：2目镜：二、望远镜：1物

43、镜：2目镜：四、作业与练习：导学案第97页剩余题目。五、课后反思：主备：吴水兰复备：审核：年级学科：八年级物理授课时间：课题：6.1质量11、学习目标1.知道质量的概念、单位及其单位间换算关系，并会进行单位间的换算。通过生活实例，认识质量不随物体的形状、物态、位置而改变。学会正确使用天平、学习天平的调节和使用。二、学习内容：（一）、引入新课1、泥团做成泥人、冰化成水、把馒头从餐厅拿到教室，想一想：这些实例中，发生变化的是什么？没有发生变化的是什么？2、试一试：请对大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅子进行分类。说出根据什么理由分类，分为几类？（二）、自学指导请同学们用4分钟时间自学课本1

44、08页112页的内容，并完成导学案第102页6.1课前预习，然后展示交流。（三）、质疑释疑有同学们提出疑问，请其他同学答疑。（四）、探究：使用天平的基本步骤：1、（1）调水平：把天平放在水平台上；调零：用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；调平衡：调节横梁右端的平衡螺母(若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母向左调)，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡；将被称量物体放在左托盘中间，按从大到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间；当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡；托盘中砝码的质量加上游码的示数即被称量物体的质量。2、天平使用口诀、当堂训练：太阳的质量为2.0X1

45、030kg=t,质子的质量是1.7X10-27kg=mg下列说法中正确的是()登月舱从地球到月球质量变小1kg铁比1kg棉花的质量大玻璃杯打碎后，质量不变杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化(把铜棒加热到100C把铜棒轧成一张薄铜板宇航员带铜棒上月球用锉刀对铜棒进行加工一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开后称得质量为2.4kg，这是因为（）温度升高，质量变小质量应保持不变，是称量错误水在烧开的过程中，部分水汽化，质量变小以上说法均不正确托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用（）相当于向左调节平衡螺母可代替指针用来指示平衡相当于在左盘中

46、加小砝码相当于在右盘中加小砝码质量为2X105mg的物体，可能是下列物体中的（）A.一头大象B.一只苹果C.一台电视机D.一只蚂蚁三、总结与反思：6.1质量质量：物体所含物质的多少，用字母m表示。质量是物体的属性，它不随物体的形状、物态、位置而改变；物体里包含物质多的，质量就大；包含物质少的，质量就小。质量的单位：国际单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）；换算关系：1kg=103g1g=103mg1t=103kg生活中人们常用质量的单位有公斤、斤等，1公斤=1kg1公斤=2斤八、天平的正确使用方法和注意事项四、作业与练习：导学案第103104页第1321题。五、课后反

47、思：20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学主备：刘继超复备：审核：年级学科：八年级物理课题：6.2密度导学案授课时间：一、学习目标通过实验探究，理解密度是物质的一种特性；知道密度的计算公式和单位；会描述密度的物理意义，能记住水的密度值；能运用密度公式进行简单的计算。二、学习内容（一）引入想一想：日常生活中人们是根据什么来鉴别不同物质的?颜色、质量、气味同时展示几张幻灯片。（二）自学指导：请大家用大约5分钟左右的时间自学课本113-116页内容，然后完成作业本75页知识点2第2、3、4题。做完之后分别提问。（三）探究：同种物质的质量与体积的

48、关系：实验：测量不同体积的相同物质的质量。器材：托盘天平、砝码、体积分别为1.85cm3、3.70cm3、7.40cm3的铝块各一块。组织学生按课本pll3页探究实验要求进行试验；将实验数据填入下表中：体积/cm3质量/g铝块11.814.9铝块23.629.8铝块36.8918.6在课本图6.2-1上画出关系图像；结论：同种物质：质量和体积比值相同具有成正比的关系（四）拓展：密度公式的应用：1计算物质的密度：P=m/V（计算密度鉴别物质）2计算物体的体积：V=m/P可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子、等一些形状不规则的物体）3计算物体的质量：m=PV有些物体的质量太大不便于直接测量例：有

49、一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16.1克，体积为1.8厘米3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？解:根据密度公式得P=m/V=161g/18cm3=89g/cm3答:金属的密度为8.9克/厘米3,可能是铜。1新密市牛店镇第二初级中学应用：计算密度鉴别物质、小试身手！你能行TOC o 1-5 h z1、一松木块的密度是0.4X103kg/m3,读作,把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为。2、水的密度是kg/m3,它表示。3、“蒙牛牌”牛奶包装袋上标有“净含量200ml(227g)”字样，“蒙牛牌”牛奶的密度是g/cm3,合kg/m4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是75

50、0g,用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为g.(P水=1.0X103kg/m3)5、关于物体的质量和物质的密度,下列说法中正确的是()块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变B把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变把铁球加热，质量变大，密度变小某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比6、如图10-13所示,表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知()ApaPbpc，且pap水BpaPbpc，且pap水CPCPBPA，且PAPBPA，且PAP水“蒙牛牌”牛奶包装袋上标有“净含量200ml(227g)”字样，“蒙牛牌”牛奶的密度是g/沽，合您灯.4、一个能装50

51、0g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为g.（P水=1.0X103kg/m3）5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（）A一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变把铁球加热，质量变大，密度变小某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比6、如图10-13所示，表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知（）pApBpC,且pAp水p

52、ApBpC,且pAp水pCpBpA,且pAp水D.pCpBpA,且pAp水三、总结与反思：6.2密度一）、密度定义、公式、单位密度是物质的一种特性（二）密度的计算作业与练习：新起点作业本p7576页内容五、课后反思：主备：吴水兰复备：审核：年级学科：八年级物理授课时间：课题：6.3测量物质的密度一、学习目标1.学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度；3学.会利用公式间接测定物理的科学方法。二、学习内容（一）引入从前面我们的学习中知道：实验室里物体的质量可以用天平来测量，大家对天平的正确使用方法还熟悉吗？提问1名同学回答。第2节我们用学习了密度的计

53、算公式，知道要求物质的密度可以用公式算出来，这一节我们就来学习在实验室里如何去测密度（二）自学指导：请同学们用3分钟时间自学课本pll7p118页内容，完成下列自学检测内容。（二）自学检测：1、量筒是测量工具；2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为_值。3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 #新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学度值是。4、如何在量筒上读数呢?、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。、液体的体积可

54、以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?(利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。)即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的总体积，两者相减，就得到固体的体积。三)测量液体密度：实验原理：实验器材：实验过程：Q用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m=1Q将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m=2Q读出量筒中的液体的体积v=Q根据计算得出该液体的密度。实验表格：烧杯和盐水的总质量m/g烧杯和剩余盐水的质量m2/g倒出盐水的质量m/g倒出盐水的体积V/cm3盐水的密度P/(g/cm3)测量固体的密度实验原理：实验器材：实验过程：Q用调好的天平

55、测出该石块的质量m=往量筒中倒入适量的水，记下体积V=；用细线1系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积v=2Q根据计算出该石块的密度。九、实验表格石块的质量m/g水的体积V/cm31水和石块的总体积V/cm32石块的体积V/cm3石块的密度P/(g/cm3)(五)拓展Q能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？20142015学年第一学期导学案20142015学年第一学期导学案 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学 新密市牛店镇第二初级中学若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。Q若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？（六）、小试身手！你能行小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石密度（1）用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游tc?-is记.码的位置如图21所示，矿石的质量样呻更怖记（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是cm3,（3）矿石的密度是kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度