人员测评与选拔题库期末复习重点

1、人员选拔与测评复习题绝密文件 - 84 -人员测评评与选拔拔期末复复习重点点一、单项项选择题题A公司应应聘者身身高平均均差1660，标标准差88.433;体重重平均差差52.05，标标准差22.133；从变变异系数数看，体体重和身身高哪个个的离散散程度高高？（ ）。A. 身身高离散散程度高高 B. 体重离离散程度度高 C. 两两者一样样高 DD. 无无法比较较在加权算算数平均均数的计计算中，权权数对平平均数的的影响取取决于（ ）。A. 次次数绝对对值的大大小 BB. 各各组标志志值的大大小 C. 各各组次数数所占比比重大小小 D. 变量值值整体水水平的高高低根据同一一变量数数列资料料计算算算术

2、平均均数，用用简单算算术平均均数公式式与用加加权算数数平均数数公式计计算，其其结果（ ）。当个组的的分配次次数相同同是相同同时相等等 当个组的的分配次次数不同同时相等等C. 无无论各组组次数是是否相同同均相等等 D. 无无论各组组次数是是否相同同均不相相等下列测定定标志变变动的方方法中，哪哪种能消消除平均均水平高高低的影影响（ ）。A. 两两极差 B. 平均均差 C. 标标准差 D. 变异异系数众数与中中位数的的关系（ ）。A. MM1=33M2-2X B. M11=2MM2-22X C. MM1=22M2-3X D. M11=M11=3MM2-XX广义量化化的过程程（ ）。A定量量问题化化成

3、定性性分析明确确研究范范围建立量量化概念念和理论论体系B明确确研究范范围定量问问题化成成定性分分析建立量量化概念念和理论论体系C建立立量化概概念和理理论体系系-明明确研究究范围定量量问题化化成定性性分析D明确确研究范范围建立量量化概念念和理论论体系定量量问题化化成定性性分析当样本是是小样本本，总体体服从正正态分布布，总体体方差未未知而要要进行小小样本与与总体间间某个统统计量的的差异显显著性检检验，常常采用（ ）。A. UU检验 BB. FF检验 C. XX检验 DD. tt检验以下是人人员测评评与选拔拔活动的的中心与与纽带的的是（ ）。A人员员测评与与选拔标标准体系系设计 B人人员测评评与选拔

4、拔标准体体系应用用C人员员素质测测评的量量化 D. 人员员素质测测评体系系实现测评评目的的的重要手手段是（ ）。A测评评指标 B. 测评方方法 C. 测测评内容容 DD. 测测评原理理在测评与与选拔中中选择对对工作影影响较大大的有代代表性的的指标进进行测评评，而且且各种标标准相互互配合，体体现了人人员测评评与选拔拔体系设设计原则则中的（ ）。A针对对性与普普遍性的的统一 BB. 择择要性与与完整性性的统一一C. 明明确性与与独立性性的统一一 D. 针对性性与明确确性的统统一素质结构构指标所所反映的的主要是是（ ）。A能力力的潜在在形态 B. 能力的的实现形形态C能力力的表现现形态 DD. 能能

5、力的原原始形态态为了使设设计出来来的测评评与选拔拔标准体体系模型型更加完完善，更更具有实实用性和和操作性性，还需需要( )。A. 理理论建模模 B. 专家论论证C. 预预示修订订 D. 最终测测试测评与选选拔标准准体系中中的设计计中首先先要明确确的是（ ）。A. 测测评与选选拔的客客体和目目的B. 测评评与选拔拔的项目目 C. 测测评与选选拔的指指标 DD.测评评与选拔拔的主体体给每个指指标分配配不同的的等级分分数的加加权是（ ）。A. 纵纵向加权权 B. 综合合加权 C. 横横向加权权 DD. 单单项加权权为避免权权威、职职务、职职称、人人数等优优势对确确定权重重的干扰扰，应采采取的方方法是

6、（ ）。A. 多多元分析析法 BB. 专专家咨询询法C. 层层次分析析法 DD. 专专家评审审法把测评对对象划分分到事先先确定的的几个类类别中去去，然后后给每个个类别均均赋予不不同的数数字,我我们把它它称之为为（）。A类别别量化 B模模糊量化化 C一次次量化 DD二次次量化选拔性素素质测评评的特点点有（ ）。A强调调测评的的针对性性 B. 测评标标准的刚刚性最强强C测评评内容或或精细，或或广泛 D. 测评过过程是寻寻根究底底下列哪个个不属于于加权的的类型（ ）。A联合合加权 B纵向加加权 C横向向加权 DD综合合加权对不同的的测评指指标给予予不同的的权数值值即（ ）。A联合合加权 B纵纵向加权

7、权 C横向向加权 DD综合合加权给每个指指标分配配不同的的等级分分数即（ ）。A联合合加权 BB.纵向向加权 C横向向加权 D.综综合加权权人员测评评与选拔拔活动的的中心与与纽带是是（ ）。A测评评主体的的确定 BB测评评客体的的确定C测评评方法的的选择 DD测评评与选拔拔标准体体系的设设计对标准的的外在形形式的划划分，常常常表现现为对素素质行为为特征或或表现的的范围、强度和和频率的的规定即即（ ）。A. 标标点 B标标记 C标标尺 D标度所有测评评结果在在理论上上的代表表值是（ ）。A众数数 BB平均均数 C频率 DD频次次用测评结结果中最最大的分分数减去去最小的的分数，即即（ ）。A两极极

8、差 B平均差差 C方方差 D标准差差 在下列的的方法中中属于多多目标决决策方法法的是（ ）。A特尔尔斐法 BB. 层层次分析析法 C. 多多元分析析法 D. 主观观经验法法将心理测测验分类类时，下下面哪一一种不属属于按测测验的目目的分类类（ ）。A描述述性 B. 智力力性 C. 预预测性 DD. 诊诊断咨询询面试评分分中的量量化往往往是（ ）。A一次次量化BB. 二二次量化化 C. 类类别量化化 DD. 当当量量化化对于公司司的主要要领导干干部的能能力实行行量化测测评，从从第一个个开始依依照间隔隔一个难难度等级级赋值的的方法属属于（ ）。A顺序序量化 B. 等距量量化 C. 比比例量化化 DD

9、. 当当量量化化设计出的的测评与与选拔指指标必须须既符合合特定岗岗位的要要求和测测评的情情景目的的又有代代表性，能能够反映映出特定定岗位的的普通特特点。这这体现了了人员测测评与选选拔标准准体系设设计的哪哪一项原原则（ ）。A. 针针对性与与普通性性的统一一 BB. 择择要性与与完整性性的统一一 C. 明明确性与与独立性性的统一一 D. 主观性性与客观观性的统统一在建构测测评标准准体系时时，将测测评要素素层层分分解成测测评目标标、测评评项目、测评指指标，可可以形成成测评标标准体系系的( )结构构。A纵向向 BB横向向 C混混合 D网络 确定测评评指标权权重的德德尔菲法法，又称称（ ）。A. 专专

10、家咨询询法 BB. 文文献查阅阅法 C. 主主管人员员分析法法 D. 关键事事例法以下哪种种形式不不是工作作分析在在测评内内容标准准化过程程中的具具体表现现形式（ ）。A. 工工作目标标因素分分析法 BB. 工工作形式式因素分分析法C. 工工作内容容因素分分析法 D. 工作作行为特特征分析析法下面哪一一种不是是工作分分析的方方法（ ）。A. 主主管人员员分析法法 B. 工作者者自我记记录法C. 层层次分析析法 D. 访谈法法下面那一一个不属属于按照照测评标标准对人人员素质质测评的的分类（ ）。A无目目标测评评 B. 常模模参照性性测评 C. 单单项测评评 DD. 效效标参照照性测评评下面哪一一

11、个是度度量离中中趋势的的常用指指标（ ）。A. 相相关系数数 B. 组距 CC. 次次数 D. 标准准差相关系数数的大小小（ ）。 A. 在在0至+1之间间 B. 在-11至0之之间于 C. 在在-1至至+1之之间 D. 任意数数定量标准准的标度度是（ ）。 A.等级级 B. 类别别 C.评语语和字符符 D. 分数数形式所谓（ ），是是相同人人数最多多的那个个素质特特征、分分数或等等级，它它代表整整体水平平结构自自然群中中最大的的典型群群水平。A. 众众数B. 平均均数 C. 两极极差D. 平均均差等距量化化要求素素质测评评对象的的排列有有强弱、大小、先后等等顺序关关系，而而且要求求任何两两个

12、素质质测评对对象间的的差异（ ）。A. 相相等 B. 不相相等C. 相反反 DD. 相相似测评指标标权重的的数量表表示即为为权数，相相对权数数是指某某个测评评指标作作为一个个单位，它它在总体体中的（ ）。A. 积积 B. 差 CC. 和和D. 比重值值下列关于于当量量量化的描描述不正正确的是是（ ）。A. 实实际上是是近似的的等值技技术B. 常常常是一一种主观观量化形形式C. 不不能相互互比较和和进行数数值综合合D. 作作用是使使不同类类别不同同质的素素质测评评对象可可以类似似同类同同质的素素质测评评对象量量化在素质测测评标准准体系中中，一般般在素质质测评目目的下规规定（ ）。A. 测测评目标

13、标 B. 测评评内容 C. 测测评项目目 D. 测评指指标为每一个个测评要要素确立立关键性性的描述述特征，要要求具备备可辨别别、易操操作的特特征，这这是素质质测评指指标构成成的（ ）。A. 测测评要素素 B. 测评标标度 C. 测测评标志志D. 测评指指标用来描述述测评要要素或要要素标志志的程度度差异与与状态水水平的顺顺序和度度量的是是素质测测评指标标构成的的（ ）。A. 测测评要素素 B. 测评标标度 C. 测测评标志志 D. 测评指指标处于同一一标准体体系中的的各种标标准相互互配合，在在总体上上能够全全面反映映工作岗岗位所需需具备的的素质及及功能的的主要特特征，使使整个测测评对象象包含在在

14、评价标标准体系系内容之之中。这这体现了了素质测测评标准准体系的的（ ）。A. 完完整性原原则B. 科学学性原则则 C. 针针对性原原则 D. 一致致性原则则设计的测测评标志志可以辨辨别、比比较和测测评，也也就是说说评价标标准所展展示的标标志是可可以直接接观察计计算或能能通过一一定的方方法辨别别、把握握和计算算的。这这指的是是素质测测评标准准体系的的（ ）。A. 客客观性原原则 BB. 科科学性原原则 C. 完完整性原原则 D. 可操作作性原则则测评内容容的正确确选择与与规定，是是实现（ ）的的重要手手段。A. 测测评指标标 B. 测评效效果 C. 测测评绩效效 DD. 测测评目标标测评与选选拔

15、标准准体系对对测评对对象的数数量与质质量的测测评，起起着（ ）作作用。A. 推推动 B. 模范 CC. 标标尺 DD. 评评判正是提出出心理测测验的是是（ ）。A. 德德国心理理学家冯冯特 BB. 美美国心理理学家卡卡特尔 C. 英英国生物物学家高高尔顿 D. 法国国心理学学家比纳纳下列哪一一项宣告告了科学学心理测测验的诞诞生（ ）。A. 艾艾森克人人格测验验 B. 卡特尔尔 C. 雷雷斯特测测验 DD. 比比纳-西西蒙量表表根据测验验的具体体对象，心心理测验验可划分分为认知知测验与与人格测测验。其其中，人人格测验验测评的的是（ ）。A. 道道德 B. 社会会行为 C. 性格 D. 行为为习惯

16、因为先了了解到的的一些缺缺点就此此辐射到到其后认认识的所所有方向向，认为为某人每每个方面面一定都都很差，这这体现了了传统人人事测评评的哪方方面不足足？（ ）A. 晕晕轮误差差 B. 首因因效应 C. 偏见误误差 D. 投射作作用下列哪项项不是心心理测验验的优势势？（ ）A. 科科学性 B. 可比性性 C. 动态性性 D. 迅速性性“智力是是人合理理地思考考，有目目的地行行动，有有效地应应付环境境聚合而而成的整整体能力力。”这一智智力概念念是由哪哪位学者者提出的的？（ ）A. 瑞瑞文 B. 卡特特尔 C. 大大卫韦克斯斯勒D. 艾森森克夫妇妇下列哪种种形式在在评价中中心这一一方式中中使用频频率最

17、高高？( )A. 小小组讨论论 BB. 公公文处理理 C. 管管理游戏戏 DD. 角角色扮演演评价中心心主要用用作哪类类人员的的选拔与与晋升中中？（ ）A. 基基层管理理人员 B. 高层层管理人人员C. 一一线工人人 DD. 销销售人员员卡西奥经经过研究究发现，履履历用于于预测人人事变动动率的效效度系数数大约为为（ ）。A. 00.677-0.69 B. 0.75-0.777 C. 00.777-0.79 D. 0.87-0.889下列哪位位学者在在19777年提提出了两两种不同同的发展展中心类类型：识识别策略略和诊断断策略。（ ）A. BBoehhmB. Miike C. Hoollaand

18、 D. Kuuderr（ ）测评评是一种种要求被被试者用用口头语语言来回回答主试试提问，以以便了解解被试者者心理素素质和潜潜在能力力的测评评方法。 A. 笔笔试 B. 面试试 CC. 心心理 D. 体质面试的测测评时间间通常为为（ ）。A. 110分钟钟 B. 155分钟 C. 200分钟 D. 300分钟在所有测测试中（ ）所所获的信信息量最最多，利利用率最最高。A. 面面试B. 笔试试 C. 口试试 DD. 心心理测试试面试的考考官最常常见的是是（ ）。A. 334 BB. 446 C. 57 D. 799面试考官官不管是是不是有有无经验验，面试试正式开开场前，均均应该（ ）。A了解解面试

19、的的目的 BB. 掌掌握面试试的方法法 C. 培培训 DD. 了了解面试试组成人人员在面试过过程中，考考官与考考生应该该距离（ ）比比较为宜宜。A. 11米左右右 B. 2米米左右CC. 22.5米米左右 DD. 33米一般情况况下在面面试的开开始阶段段都会用用（ ）方方式提问问。A. 开开放性提提问B. 封闭闭式提问问 C. 引引导性提提问 D. 深入性性提问评价中心心技术起起源于（ ）心心理学家家建立的的一套用用于挑选选军官的的非常先先进的多多项评价价程序。A. 美美国 BB. 德德国 C. 英国 D. 中国国（ ）是以以测评管管理素质质为中心心的标准准化的一一组评价价活动。A心理理测评

20、B. 面试试 CC. 笔笔试 D. 评价中中心评价中心心最主要要的特点点之一就就是（ ）。A多方方法性 B. 准确确性 C. 效效度较高高 D. 情景景模拟性性一般来说说，评价价中心的的测评内内容不是是随意而而定的，而而是通过过工作分分析来确确定的，这这体现了了评价中中心（ ）特特征。A. 整整体互动动性 B. 标准化化 C. 形象逼逼真 DD. 综综合性评价中心心的试题题与实际际工作的的高度相相似，使使的他所所测评的的素质往往往是分分析和处处理具体体工作的的实际知知识、技技能与品品德素质质。这体体现评价价中心（ ）特特征A. 标标准化 B. 形象逼逼真 CC. 综综合性 D. 行为为性心理测

21、验验起源于于（ ）。A. 应应用心理理学 B. 管理理心理学学 C. 谈谈判心理理学 DD. 实实验心理理学18699-19904年年心理测测验处于于（ ）。A. 萌萌芽时期期B. 成熟时时期 C. 昌昌盛时期期 D. 完善发发展时期期19055-19915年年心理测测验处于于（ ）。A. 萌萌芽时期期 B. 成熟时时期 C. 昌昌盛时期期 D. 完善发发展时期期心理测验验的昌盛盛时期是是（ ）。A. 118699-19904 B. 19005-119155 C. 119166-19940DD. 119411至今心理测验验的完善善发展时时期是（ ）。A. 118699-19904 B. 190

22、05-119155 C. 119166-19940 D. 19441至今今心理测验验尚未形形成的体体系依附附于实验验心理学学与个别别差异的的研究而而存在的的时期是是（ ）。A. 萌萌芽时期期B. 成熟时时期 C. 昌昌盛时期期 D. 完善发发展时期期心理测验验步入独独立发展展的轨道道，出现现了较为为成熟的的比奈西西蒙智力力测验的的时期是是指（ ）。A. 萌萌芽时期期 BB. 成成熟时期期 C. 昌昌盛时期期 D. 完善发发展时期期心理测验验中的智智力测验验在广度度与深度度上有了了突破性性的发展展，相继继出现了了一般能能力测验验、特殊殊能力测测验、人人格测验验的时期期是指（ ）。A. 萌萌芽时期

23、期 BB. 成成熟时期期 C. 昌昌盛时期期 DD. 完完善发展展时期心理测验验是为行行为样组组的客观观的和标标准化的的测量，这这一定义义的规定定者是（ ）。A. 比比奈 B. 阿纳斯斯塔西CC. 西西蒙 DD. 里里克特目前世界界上最有有影响力力、应用用最为广广泛的智智力测验验是（ ）。A. 比比奈西蒙蒙量表 B. 瑞文文标准推推理测验验C. 韦韦克斯勒勒智力量量表 D. 斯坦坦福比奈奈智力量量表瑞文推理理测验的的英文简简称为（ ）。ATAAT B. CPPI C. RIIT D. SPMM瑞文推理理测验是是一种（ ）的的测验。A结构构化测验验 BB. 文文字测验验 C. 品品德测验验 D.

24、 非文字字测验企业招聘聘中应用用最为广广泛的方方法也是是争议最最多的一一种方法法（ ）。A. 笔笔试 B. 机试 CC. 情情景模拟拟 D. 面试面试的基基础是面面对面进进行（ ）。A. 文文字书写写 BB. 工工具操作作 C. 动动作演示示 DD. 口口头信息息沟通在各种测测评方式式中（ ）中中的信息息沟通通通道最多多。A. 笔笔试 B. 面试CC. 机机试 D. 情景景模拟为面试提提供了更更充分的的心理学学依据学学说是（ ）。A. 动动作分解解学说 B. 精神神分析学学说 C. 动动机学说说 D. 心态理理论英法日等等发达国国家的公公务员录录用中均均有面试试，其中中以（ ）最最为重视视。A

25、. 美美国 B. 英国 CC. 中中国 D. 日本本面试或主主试人员员与被试试人员沟沟通的基基础是（ ）。A. 倾倾听 B. 观察 C. 提问 D. 评价评价中心心被认为为是现代代人员素素质测评评的一种种新方法法，起源源于（ ）。A. 德德国 B. 英国 CC. 法法国 D. 美国国评价中心心是以（ ）为为中心的的标准化化的一组组评价活活动。A. 操操作能力力 BB. 机机械理解解能力 C. 技技术素养养 D. 管理理素质评价中心心最突出出的特点点之一是是对其他他多种测测评技术术与手段段综合兼兼合，这这体现出出（ ）。A. 全全面性 BB. 整整体互动动性 CC. 标标准化 D. 综合合性评价

26、中心心的测评评内容主主要是管管理人员员的管理理素质与与潜能，这这评价中中心以（ ）为为目的。A. 鉴鉴定 B. 诊断 C. 预测DD. 调调研评价中心心测评中中，主事事人观察察评定考考生的（ ）。A. 口口头语言言 B. 体态态语言 CC. 文文书能力力 D. 行为为评价中心心中用得得最多的的一种形形式是（ ）。A. 公公文处理理 B. 小组组讨论 CC. 管管理游戏戏 D. 角色色扮演公文处理理是评价价中心中中用得最最多的测测评形式式，使用用频率高高达（ ）。A. 880% BB. 881% C. 82% D. 83%小组讨论论典型的的形式是是无角色色小组讨讨论，它它的使用用频率为为（ ）。

27、A. 557% BB. 558% C. 59% D. 600%角色扮演演主要用用于测评评（ ）。A. 合合作能力力 BB. 管管理能力力 C. 人人际关系系处理能能力D. 机械械理解在公文处处理这一一测评方方法中，一一般要求求被测评评者在一一定时间间内处理理信函、电话记记录等一一些文件件，这里里的一定定时间是是指（ ）。A. 11小时 BB. 22-3小小时 CC. 33-5小小时 D. 5-8小时时评价中心心最具特特点最具具典型性性的测评评技术是是（ ）。A. 无无领导小小组讨论论 BB. 管管理游戏戏 C. 角角色扮演演 D. 公文文处理评价中心心最为复复杂的一一种测验验的形式式是（ ）。

28、A. 公公文处理理 BB. 无无领导小小组讨论论 C. 角角色扮演演 DD. 管管理游戏戏所涉及的的情景在在环境布布置气氛氛渲染与与评价要要求等方方面必须须以实际际相仿，这这是设计计评价中中心的（ ）。A. 相相似性 B. 典型性性 CC. 逼逼真性 D. 主题突突出评价中心心主要用用做（ ）管管理人员员的选拔拔与晋升升的考核核手段。A. 基基层 B. 中层层 CC. 高高层 D. 非默里和摩摩根提出出了（ ）。A. 主主题统觉觉测验BB. 多多项个性性测验 C. 智智力测验验 D. 人格测测验“假如我我现在告告诉你因因为某种种原因，你你可能难难以被录录用，你你如何看看待呢？”面试时时这种提提

29、问方式式属于（ ）。 A. 假假设式BB. 开开口式 CC. 压压迫式 DD. 引引导式18799年德国国心理学学家（ ）在德德国莱比比锡大学学设立了了第一所所心理实实验室，实实验中发发现个体体的行为为相互间间存在个个别差异异。A. 高高尔顿 BB. 卡卡特尔 C. 冯特特D. 艾森克克认知测验验可以按按其具体体的测验验对象分分为（ ）测测验、智智力测验验和能力力倾向测测验。A. 知知识B. 技能能C. 品德DD. 成成就18900年，美美国个性性心理学学家卡特特尔发表表了（ ）的的论文，介介绍了他他编制的的第一套套心理测测验。A. 心心理测验验 BB. 心心理测量量 C. 心心理测验验与测量

30、量D. 心心理与实实验测量量（ ）这种种测评形形式，是是在工作作情境模模拟测评评的基础础上发展展起来的的。A. 心心理测验验 B. 面试试 CC. 纸纸笔测验验D. 评价中中心评价中心心技术的的特点不不包括 ( )。A. 行行为性 B. 整体体互动性性 C. 完完善性 D. 情景模模拟性在测评时时，把被被试假定定为接替替某管理理人员的的工作，在在其办公公桌上堆堆积一大大堆亟待待处理的的文件，要要求其在在规定时时间内处处理完成成，这种种测试形形式是 ( )。A. 无无领导小小组讨论论 B. 管理理游戏 C. 角角色扮演演D. 公文处处理下列表述述中，( )不属属于评价价中心技技术在情情景设计计时

31、应该该注意的的问题。A. 主主题突出出 BB. 完完整性 C. 逼真性性 D. 相似似性在测试中中，小组组成员各各被分配配一定的的任务，并并且相互互间必须须合作才才能较好好地完成成，例如如购买、供应、装配或或搬运等等。通过过被试者者在完成成任务的的过程中中所表现现出来的的行为来来测评被被试者的的素质，这这种方法法是( )。A. 工工作模拟拟 B. 管理理游戏 C. 角角色扮演演D. 公文处处理下列哪个个不是人人员测评评与选拔拔的要素素（ ）。A. 标标准 B. 标度 C. 标记 D. 尺度下列哪个个不是主主观性试试题的特特点（ ）。A. 综综合性强强 B. 测评效效度相对对较高 C. 命命题难

32、度度大D. 测评评信度低低“高个之之中选高高个”“矮个个之中拔拔高个”这是（ ）测测评。A. 配配置性素素质测评评 B. 选拔性性素质测测评C. 开开发性测测评 DD. 诊诊断性素素质测评评将人员素素质测评评分为定定性测评评与定量量测评以以及模糊糊综合测测评在内内的中性性测评是是按照（ ）标标准进行行划分的的。A. 按按照测评评标准 B. 按照照测评范范围 C. 按按照测评评技术与与手段DD. 按按照测评评目的与与用途（ ）是指指测评标标准体系系的内在在规定性性，常常常表现为为各种素素质规范范化行为为特征或或表征的的描述与与规定。A. 标标志B. 标度度 C. 标记 D. 标尺尺飞行员选选拔标

33、准准来自于于对飞机机驾驶工工作本身身的直接接描述，这这属于( ）。A. 标标记测评评 B. 效标参参照标准准C. 常常模参照照性标准准 D. 心理健健康标（ ）是是先把测测评指标标水平等等级看作作是一个个连续的的系统，用用011之间的的任何一一个数值值来表示示被测者者在相应应的指标标上所达达到的水水平，然然后在把把这个小小数值与与该指标标被赋予予的权重重分数相相乘即的的测评分分数。A. 分分点赋分分法 BB. 分分段赋分分法 C. 连连续赋分分法D. 计分分赋分法法根据心理理学的要要求，测测评的信信度分数数达到（ ）以以上即可可接受。A. 00344 BB. 00644 C. 070 D. 0

34、54（ ）分分数是按按照测评评指标本本身的要要求而给给出的分分数。A. 目目标参照照型分数数B. 常模参参照性分分数 C. 原原始分数数 D. 导出分分数某公司某某部门有有25人人，另一一部门220人，两两个部门门中排名名第100的人的的水平是是否是一一样的？哪一个个部门排排名第110的更更优秀（ ）。A. 没没有可比比性 BB. 不不知道 CC. 第第一个DD. 第第二个（ ）即即是指人人数最多多的那个个素质特特征、分分数或等等级，它它代表整整体水平平结构自自然群中中最大的的典型群群水平。A. 平平均数 B. 自然数数 C. 差数数 D. 众数数（ ）数数据报告告综合法法具有削削峰填谷谷之弊

35、，不不便拉开开档次。A. 连连乘综合合法 B. 指数数连乘法法 C. 加加权综合合法 D. 平均综综合法（ ）误差差，是指指测评者者不是实实事求是是地对每每个素质质独立测测评，而而是依据据其是否否具有相相关性特特点而进进行逻辑辑上的推推断。A. 哈哈罗效应应 BB. 对对比效应应 C. 趋趋中心理理效应 DD. 逻逻辑效应应18900年，美美国个性性心理学学家( )发表了了心理理测验与与测量的的论文，介介绍了他他编制的的第一套套心理测测验试题题，并用用这套试试题测量量了哥伦伦比亚大大学的学学生，使使测验走走出实验验室直接接应用于于实际。A西蒙蒙 B瑟瑟斯顿 CC卡特特尔D哈特威威 所谓效度度是

36、指测测评结果果对所测测素质反反映的真真实程度度，实际际测评到到的内容容与我们们所想测测评内容容的一致致性，反反映的是是（ ）。A结构构效度 B内内容效度度C关联联效度 D项项目分数数效度 项目的独独立性分分析，一一般是采采用项目目间分数数的相关关系数来来揭示，当当相关系系数越大大时，说说明独立立性越（ ）。A高 B低 CC大 D小 下面的哪哪个指标标是指测测评结果果相对另另一个非非常相同同的测评评结果的的变异程程度（ ）。A再测测信度 B. 复本本信度 C. 一一致性信信度 D. 评分分者信度度用来反映映被测者者行为符符合项目目测评标标准程度度的指标标是（ ）。A. 效效度 B. 信度度 CC

37、. 再再测信度度 DD. 适适合度用于分析析两次间间隔一定定时间的的平定结结果之间间相关关关系的是是（ ）。 A. 重重测信度度 BB. 对对半信度度 C. 等值值信度 D. 复本本信度用来反映映测评结结果对所所测素质质真实程程度的指指标是（ ）。A. 效效度B. 信度度 CC. 再再测信度度 DD. 适适合度所谓信度度是指人人员测评评与选拔拔结果的的( )或或一致性性程度。A. 准准确性 B. 再测测性 C. 内在在性 DD. 差差异性再测信度度，一般般我们是是用( )系数来来揭示前前后两次次测评与与选拔结结果的一一致性程程度。A波动动 B. 稳定 C. 相关关 D. 信度再测信度度，较难难

38、把握的的是两次次测评间间隔的( )长短短。A距离离 B. 系数 C. 信度度 D. 时间( )信度度，是指指测评与与选拔结结果与另另一个等等值测评评与选拔拔结果的的一致性性程度。A等值值 BB. 一一致性 CC. 复复本D. 再测测如果两个个复本测测评相距距一段时时间分两两次实施施，则在在鉴定复复本信度度的同时时还可鉴鉴定( )信度。A再测测B. 复写 CC. 等等值 DD. 评评分者评分者信信度，是是指多个个测评者者给同一一组被测测样组进进行评分分的（ ）程程度。A. 差差异性 BB. 无无关性 C. 一致性性D. 主观性性内在一致致性信度度，是指指所测( )的各各测评项项目分数数间的一一致

39、性程程度。A项目目相同 B. 素质相相同C. 分数数相同 DD. 信信度相同同再测信度度与( )信度都都需要组组织两次次测评。A内在在一致性性 B. 评分分者 C. 评分误误差 DD. 复复本信度系数数是一组组测评中中( )的的变异数数与实得得分数变变异数之之比A推测测数 B. 估计计数 C. 真分分数 DD. 等等值系数数稳定系数数是用来来估计( )信度度前后两两次测评评与选拔拔结果的的一致性性程度A. 复复本 B. 再测 C. 内在在一致性性 D. 评分者者等值系数数是用来来估计（ ）信信度两次次等值测测评结果果的一致致性程度度A复本本B. 内在一一致性 CC. 评评分者 D. 稳定系系数

40、斯皮尔曼曼布朗朗公式中中，为两半半项目分分数的相相关系数数，(t)( )，说说明测评评结果越越可靠。A.越大大 BB. 越越小 CC. 不不变 D. 为零内容效度度的分析析，主要要是对包包括在测测评范围围之内的的所有被被测行为为样本是是否有( )，程度度如何的的分析。A准确确性 B. 差异异性 C. 同质性性 D. 代表性性经过分析析确定能能够判断断，包含含于素质质测评范范围内的的行为样样本，没没有遗漏漏任何重重要的成成分，每每一种基基本成分分都没有有被忽略略或过分分强调，则则测评结结果具有有较高的的( )效效度。A结构构 BB. 内内容 CC. 层层次 D. 系统效度系数数，是指指( )结结

41、果与标标准结果果的相关关系数。A拟定定 BB. 假假设 CC. 测测评 DD. 真真实比例量化化要求素素质测评评对象的的排列有有顺序等等距关系系，而且且还要存存在( )关系。A数量量 BB倍数数 CC相等等 DD相似似 素质测评评标准体体系及其其分数等等级、评评语，其其组成要要素不包包括( )。A. 标标准 BB. 标标度 C. 标记 D. 标尺尺分析测验验结果的的核心问问题，就就是( )。A. 对对于分数数的解释释B. 对于分分数的分分析 C. 对对于试题题的解释释 D. 对于试试题的分分析下面哪一一个是度度量离中中趋势的的常用指指标( )。A. 相相关系数数 B. 组距距 C. 次数数 D

42、D. 标标准差相关系数数的大小小（ ）。 A. 在在0至+1之间间 B. 在-11至0之之间于 C. 在在-1至至+1之之间D. 任意意数定量标准准的标度度是（ ）。 A. 等等级 BB. 类类别 CC. 评评语和字字符 DD. 分分数形式式用于分析析两次间间隔一定定时间的的平定结结果之间间相关关关系的是是（ ）。 A. 重重测信度度B.对对半信度度 C. 等值值信度 DD. 复复本信度度信度系数数越大，说说明测定定或评定定方法的的可靠性性（ ）。A. 越越强 BB. 越越弱 CC. 不不变 D. 不一定定所谓（ ），是是相同人人数最多多的那个个素质特特征、分分数或等等级，它它代表整整体水平平

43、结构自自然群中中最大的的典型群群水平。A. 众众数B. 平均均数 CC. 两两极差DD. 平平均差比例量化化要求素素质测评评对象的的排列有有顺序等等距关系系，而且且还要存存在（ ）关关系。A. 数数量 BB. 倍倍数C. 相等等 D. 相似似测评报告告分析中中常使用用Z分数数，它是是一种百百分制的的转换分分数，当当Z分数数在0左左右时，表表示测评评者为（ ）。A. 高高水平 B. 中等水水平C. 低水平平 D. 较差差水平等距量化化要求素素质测评评对象的的排列有有强弱、大小、先后等等顺序关关系，而而且要求求任何两两个素质质测评对对象间的的差异（ ）。A. 相相等B. 不相相等C. 相反反D.

44、相似测评指标标权重的的数量表表示即为为权数，相相对权数数是指某某个测评评指标作作为一个个单位，它它在总体体中的（ ）。A. 积积B. 差C. 和DD. 比比重值在测评活活动中直直接得到到的分数数，叫做做（ ）。A. 常常模参照照性分数数B. 导出分分数 C. 目目标参照照性分数数D. 原始分分数人员素质质测评的的最后一一个步骤骤，也是是最重要要的一环环是（ ）。A. 选选定被测测评的对对象 B. 确定定测评机机构 C. 分分析测评评结果 D. 撰写写测评报报告目标参照照性分数数和常模模参照性性分数的的确定既既可以直直接根据据原始分分数，也也可以根根据（ ）。A.目标标参照性性分数 BB.常模模

45、参照性性分数C.导出出分数 D.效标参参照性分分数（ ）是根根据被测测评者得得分多少少的顺序序排位的的一种自自然分数数形式。A百分分位数 B斯斯坦分数数 C名名次D量表分分数（ ）是先先分项测测评，最最后根据据各测评评指标的的具体测测评与选选拔结果果，报告告出一个个总分数数、总等等级或总总评价。A. 等等级报告告 BB. 评评语报告告 CC. 分分项报告告 D. 综合报报告（ ）是测测评与选选拔结果果报告的的基础。A. 分分数报告告 B. 分项项报告 C. 等级级报告 DD. 评评语报告告累加法要要求各指指标同质质并单位位大致相相近，否否则要考考虑采取取（ ）。A. 平平均综合合法 B. 加权

46、权综合法法C. 指指数连乘乘法 DD. 连连乘综合合法（ ）的优优点是便便于拉开开档次、“灵敏”度高。但容易易产生晕晕轮效应应。A. 连连乘综合合法 B. 累加加法 C. 指指数连乘乘法 D. 加权权综合法法（ ）是作作用于横横轴上各各组上下下限之间间的矩形形面积表表示各组组频数分分布的情情形。A. 多多边图 B. 饼状状图 C. 柱状图图 DD. 直直方图在编制简简单频数数分布表表时，组组数一般般以（ ）个个为宜。A. 005 BB. 5510 CC. 11015 D. 15520（ ）代表表整体水水平结构构自然群群中最大大的典型型群水平平。A. 平平均数 B. 众数数 C. 中位位数 D.

47、 方差杨东涛等等人的调调查显示示，各单单位使用用最多的的是（ ）。A. 人人员选拔拔晋升 B. 人员内内部调配配 C. 员员工招录录 DD. 员员工绩效效考核 下列哪哪一项不不是判断断一个测测评工具具是否科科学有效效的依据据？（ ）A. 实实际上是是否有效效果 B. 检查查它的设设计是否否合理C. 看看它是不不是一个个软件 D. 各种测测评质量量指标是是否达到到（ ）是在在绩效考考评中设设置与测测评项目目相对应应的素质质指标，以以检测测测评的准准确性。A. 建建立员工工素质的的常模数数据 B. 建建立与素素质测评评系统对对接的绩绩效考评评系统C. 定定期考察察各素质质指标与与关键业业绩指标标的

48、相关关关系D. 系系统地记记录测评评与选拔拔结果在心理测测验的发发展史上上，弗兰兰西斯高尔顿顿的主要要贡献是是（ ）。首次提出出“心理测测验”一词 编制了世世界上第第一个正正式的心心理测验验 C. 第第一个倡倡导心理理测验的的人D. 提提出“智力商商数”的计算算方法 仔细分析析心理测测验的记记分过程程，其中中并不包包括（ ）。A. 参参考标准准答案 B. 记录被被试反应应 C. 计计算最后后得分 D. 确定记记分程序序 在比内一一西蒙119088年的智智力量表表中首次次使用了了（ ）的的概念。 A. 智智力年龄龄 B. 智力商商数 C. 比率率智商 D. 离差差智商 “心理测测验”一词最最早出

49、现现在（ ）发发表的心心理测验验与测量量一文文中。 A. 高高尔登 B. 比内内 C. 卡特特尔 DD. 推推蒙 一次测验验结束后后，将测测验按一一定的标标准分为为等值的的两半，来来求相关关系数，这这样得到到的信度度为（ ） 。A. 分分半信度度 BB. 复复本信度度 C. 同同质性信信度 D. 重测测复本信信度 在施测常常模样本本被试后后，将被被试的原原始分数数按一定定规则转转化出来来的导出出分数是是（ ）。A. 掌掌握分数数 BB. 常常模分数数 C. 内内容参照照分数 D. 结果参参照分数数 爱德华个个人偏好好量表(EPPPS)是是采用( )编制制的人格格问卷。 A. 理理论推演演法 B

50、. 经验验效标法法 C. 因因素分析析法 D. 序列列系统法法 罗伊认认为，一一个温暖暖、和谐谐的家庭庭会使儿儿童成为为 ( )。A. 以以事取向向者 B. 以人人取向者者C. 利利用资源源者 D. 交流流取向者者 凡是平均均数为550，标标准差为为10的的标准分分数，一一般我们们都称之之为( ) 。A. ZZ分数 B. 离差差智商 C. T分数数 D. 比率率智商 MMPII共有110个临临床量表表，其中中精神衰衰弱的英英文缩写写为( ) 。A. HHy B. Pdd C. Hss D. Ptt 18900年在心心理杂杂志上发发表“心理测测验与测测量”一文的的作者是是（ ）。A高尔尔顿 B卡

51、卡特尔 CC比内内 DD冯特特准确地说说，通过过将被试试的反应应与标准准答案相相比较而而获得的的测验分分数叫（ ）。A导出出分数 BB标准准分数 C常常模分数数 D原始分分数当目标总总体很大大时，我我们可以以按照一一定规则则对目标标总体进进行分组组，再在在组内随随机抽样样，这种种抽样方方式称为为（ ）。A简单单随机抽抽样 B系系统抽样样 CC分组组抽样 D分分层抽样样19600年推孟孟修订的的斯坦福福-比内内量表的的最大改改变在于于采用（ ）。A智力力结构BB智力力层次 C离离差智商商D比比率智商商确定内容容效度的的主要方方法是（ ）。A统计计分析BB专家家判断C经经验判断断 DD复本本信度从

52、逻辑上上分析，同同时效度度和预测测效度的的主要差差别是（ ）。A测验验目的 BB测验验内容C测验验方法 D效标获获得的时时间正确对待待心理测测验的态态度应该该是（ ）A万能能BB无用用 C绝绝对公平平D尚待完完善卡特尔116人格格因素测测验（116PFF）的编编制方法法是（ ）。A理论论推演法法 BB经验验效标法法C因素素分析法法 D序列系系统法凡是平均均数为55，标准准差为11.5的的标准分分数，一一般我们们都称之之为（ ）。AZ分分数BB标准准九 CTT分数 DD标准准十智力年龄龄、年级级当量和和发展顺顺序量表表称之为为（ ）。A发展展常模分分数 B百分位位常模分分数C标准准分数 D参照效

53、效标分数数罗伊（RRoe，AA.）认认为在冷冷漠的家家庭中长长大的人人择业时时，往往往是（ ）。A以人人取向 BB有目目的交流流取向C以事事取向 DD利用用资源取取向Q分类技技术的创创始人是是（ ）。A斯蒂蒂芬森B罗杰斯斯 C马马斯洛 D奥奥斯古德德艾森克人人格问卷卷是由下下列哪种种方法编编制而成成的？（ ）A理论论推演法法 B经验效效标法C因素素分析法法 DD序列列系统法法（ ）可测测量的是是一些特特定的、限于某某一范围围的能力力和知识识。A智力力测验 B成成就测验验C能力力测验 DD人格格测验古德依纳纳芙哈里斯斯绘人测测验是（ ）。A绘画画能力测测验B非非语言的的智力测测验C学业业成就测测

54、验 D兴趣测测验在能力倾倾向测验验中常用用的效标标是（ ）。A临床床诊断BB特殊殊训练成成绩C等等级评定定 D专专家判断断重测信度度考虑的的误差来来源是（）。A内容容取样BB评分分者误差差 CC随机机误差 DD时间间取样凡是平均均数为550，标标准差为为10的的标准分分数，一一般我们们都称为为（ ）。AZ分分数 BTT分数 CC标准准九 D离离差智商商某学生通通过测评评后，得得到他的的算术是是6年级级水平，阅阅读是55年级水水平，那那么，该该测验采采用的是是下面哪哪种类型型的发展展常模（ ）。A发展展顺序量量表B智智力年龄龄 C百分等等级D年年级当量量19322年，在在中国创创刊的与与心理测测

55、量有关关的杂志志为（ ）。A测测验 BB心心理测验验C教教育测验验 D智智力测验验荷兰德的的理论在在（ ）关关系的研研究方面面影响很很大。A态度度与人格格 B. 价值值与人格格C. 兴兴趣与人人格 DD. 成成就与人人格明尼苏达达多项人人格调查查表是由由下列哪哪种方法法编制而而成的？（ ）理论推演演法B.经经验效标标法 CC.因素素分析法法 DD.序列列系统法法影响多因因素能力力倾向测测验发展展的主要要因素是是（ ）。A.智力力测验发发展B.实实际需要要C.职业业咨询与与分类需需要D.心心理学家家需要吉尔福特特智力结结构模型型共有智智力因素素 ( )。A.7种种B.22种C.1120种种D.4

56、4种斯坦福一一比内量量表第四四次修订订的最大大改变在在于( ) 。A.离差差智商B.智力力层次模模型划分分和构建建分测验验C.比率率智商D.综合合分数考察测验验对某一一理论概概念或特特质测量量程度的的效度是是（ ）。A.同时时效度B.构思效效度C.预预测效度度D.内内容效度度分半效度度求出后后通常需需要进行行校正，常常用的校校正公式式是 ( )。A.斯皮皮尔曼布郎公公式 BB.KR200C.系系数 DD.肯德德尔W系系数最直观的的发展常常模是( )。A.发展展顺序量量表 B.智力年年龄C.年级级当量 D.离差智智商如果某测测验是依依被试对对某个确确定的材材料或技技能的掌掌握程度度和熟悉悉程度来

57、来表示测测验结果果，则这这种测验验分数是是（ ）。A.内容容参照分分数 BB.结果果参照分分数C.常模模参照分分数 DD.掌握握分数据测量精精度高低低，斯蒂蒂文斯将将量表分分为四个个水平，由由低到高高分别为为( )。A.命名名量表、顺序量量表、等等距量表表、等比比量表BB.顺序序量表、命名量量表、等等距量表表、等比比量表CC.命名名量表、等距量量表、顺顺序量表表、等比比量表DD.等比比量表、等距量量表、顺顺序量表表、命名名量表对于不同同平均能能力水平平的团体体，题目目的( )会影响响信度系系数。难度B区分度度 C信度度 DD效度度解释测验验结果的的过程中中，主试试者( )。 A.可可以完全全根

58、据测测验结果果和手册册进行解解释 B.不不需要与与受测者者进行沟沟通 C.需需要依据据一定的的理论进进行解释释 D.可可以对结结果进行行修改或或局部调调整标准二十十分，平平均数为为( )，标标准差为为( )。A122;5 B11;4 CC100;3 D99;2同质性信信度主要要代表测测验内部部( )间间的一致致性。A两半半测验BB所有有题目 C.题目与与分测验验D分分测验用重测法法估计信信度，最最适宜的的时距随随测验的的目的.性质和和被试者者的特点点而异，一一般是()周较较宜，间间隔时间间最好不不超过( )个月月。A12;44 B244;6 C446;8 DD68;110复本信度度又称等等值性

59、系系数。它它是以两两个等值值但题目目不同的的测验(复本)来测量量同一群群体，然然后求得得被试者者在两个个测验上上得分的的相关系系数。复复本信度度反映的的是测验验在( )上的等等值性。A时间间 BB题目目 C评分 D内容 下面有有关测验验报告方方式更恰恰当的是是( )。A受测测者不需需要知道道测验测测量的内内容B受测测者仅仅仅需要测测验的维维度C受测测者需要要了解测测试内容容，并与与测试者者进行沟沟通测试试结果D受测测者无需需参与测测验分数数的解释释过程中中计算两种种测验之之间得分分的相关关，其中中一种测测验是待待研究效效度的，另另一种是是已有效效度证据据的成熟熟的测验验，但两两者测量量的是同同

60、一种心心理特质质，假如如相关高高，说明明新测验验所测量量的特质质确实是是老测验验所反映映的特质质或行为为。这种种方法叫叫( )。A区分分效度 B逻辑效效度 C相容容效度 D构构想效度度19655年美国国测验专专家伊贝贝尔(LLEbeel)根根据长期期的经验验提出用用鉴别指指数评价价项目性性能的标标准。鉴鉴别指数数D为( )，说说明该项项目差，必必须淘汰汰。A0.19以以下 BB0.20-0.229 C0.30-0.339 D. 0.40以以上系统抽样样法的关关键是计计算( )。A样本本量 B总总体 C个个体 DD组距距倡导科学学心理测测验的学学者是英英国生物物学家和和心理学学家是（ ）。 A卡