中学七年级上册语文课件【三篇】

1、中学七年级上册语文课件【三篇】【春】一、导入师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文春。2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。b.品读课文感受春天的美好和作者的思想感情。二、初读，理清文章脉络。1.用自己喜欢的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。2.写了怎样的景（春天万物复苏，生机勃勃的景）怎样的情（盼-赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了

2、，遵循怎样的顺序呢，（盼春-绘春-赞春）三、品读课文，感悟美景1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。（理解=朗读)2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。我的朗读-从中读出了-友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至可以是体会到的感受。学法指导：细心品读-独立思考-圈点批注-互动交流3.品读收获。师生互动交流，评点妙处。四、合作探究，悟写法。四人小组讨论交流，完成下表：从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与

3、侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触嗅视听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人由近到远动静结合排比、比喻相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。五、课堂小结1.学生多方面谈收获.在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美

4、妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。（配乐、起立）六、作业设计我眼中的-，仿照春写一篇文章，字数不限。【咏雪】教学目标：知识目标：积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。背诵两篇短文。能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。教学重点：指导学生掌握学习文言文的方法。

5、教学难点：两个咏雪佳句的评析。教学方法：1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。2、讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是世说新语记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如咏雪中，你认为哪个比喻更好？3、延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从世说新语中再选一两个故事让学生阅读。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入激趣师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细

6、小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！二、介绍刘义庆及世说新语学生齐读注解对刘义庆的介绍，教师补充世说新语。多媒体显示：世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编

7、写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。三、诵读文本，复述故事1、教师教读教师教读时，要求学生边听边注意正音和节奏，把握感情基调，体会语感。介绍文言文：文言文是古代的书面语，特点是简洁，典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学好文言文关键在于培养语感，而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学习语文最基本的

8、方法之一，读书要做到“眼到，口到，心到”。下面跟老师读。例句：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，注意节奏。要求：沉醉其中读出韵味。学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。要求：要有时间、地点、人物。讲清事情发生的缘由-经过-结果。2、默读课文，对照注释疏通大意。默读贵在边读边思考，要求学生疏通大意，探究文本。对照注释疏通大意。采用圈点勾画的

9、方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)四、质疑探究，深化体验同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从那些词可以看出来呢？快速浏览课文。明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)师：同学们表演

10、的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似？时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊？（生齐：笑乐。）对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢？（明确：对他们两的回答；笑胡儿，乐兄女；只为兄女笑乐。）谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自世说新语，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来呢？明确：是谢道藴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。对于他们的回答，谢太傅

11、是一笑了之，编者是赞赏谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢？请同学们分组讨论。明确：从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。五、发挥想象，拓展延伸仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。忽如一夜春风来,千树万树梨花开-岑参白雪歌送武判

12、官归京燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台-唐李白北风行千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐柳宗元江雪谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花-唐韩愈李花二首六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝-唐高骈对雪六、熟读成诵、快速记忆学生自由朗读课文，用想象背诵法背诵课文。背诵有两个明显的功能：一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果。因此学习文言文熟读到背诵，这对文言文阅读翻译理解的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。结合投影想象画面背诵文章。七、布置作业，开拓视野你知道今天的课堂上涌现了一批聪颖机智的同学。但是你知道七岁的王戎为什么在大家竞相摘吃李子时而他却不为

13、所动吗？你知道十岁的孔文举面对别人“小时了了，大未必佳”是如何机智应答的吗？请走进世说新语！走进古诗文！教学反思对于初一的新生而言，刚接触文言文，积累字词是关键，讲解可以帮组学生积累，同时通过多种方式朗读，培养学生的语感也很重要。这节课存在诸多不足之处。如阅读方式比较单一，文言字词的讲解不是很透彻。在今后的文言文教学中，我会组织学生用不同的方式进行朗读，并且要更加仔细的研读文本，设法对文本进行再创造，发掘文本中有价值的成分。【期行】教材分析：世说新语之期行是语文版七年级上册第六单元第二篇课文，主要写了陈元方和父亲友人的对话，面对父亲的友人的无信、无礼，元方则针锋相对，义正辞严地加以反驳的故事。

14、既表现了他的聪敏，更写出了他懂得“诚信”乃立世之本的道理。说明了“信”与“礼”的重要性。这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。学情分析：1、七年级学生刚刚开始学习文言文，加上乡镇中学学生基础差，底子薄，缺乏学习文言文的方法，对文言文有一定的畏难情绪。这是学生接触的第二篇文言文，已经有了一点肤浅的文言知识，能初步读懂课文。理性分析能力弱，感性认识及模仿能力强。2、这则短文所述故事对学生有很大的吸引力，学生会表现得积极主动。对于本课的主题思想，学生可以较好地理解。教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习的兴趣，注意培养学生的能力，用多媒体手段突破

15、重难点，激发学生学习主动性。3、初中阶段是学生人生观，世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。教学本文，应培养学生明礼诚信的优秀品质。教学目标：1、知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。2、过程与方法：通过反复诵读，培养语感，翻译难理解的句子，了解故事大意，分析人物形象。3、情感、态度与价值观：获取情感体验，认识到“诚信”是立世之本。学习古人懂礼知仪的优秀品格，树立正确的世界观、人生观、价值观。教学重点、难点：1、诵读课文，结合文章的内容，理解文章蕴含的道理。2、通过故事内容，推究文章内涵，鼓励学生说出自己的独特体验。教学策略：1、创设问题情境：在教学中要积极运用多

16、媒体手段，创设学生能够质疑的情境氛围，调动学生视、听等多种感官，通过探究讨论使学生在不断地解决问题中获取知识，提高能力。2、生成问题策略：“生成”是促进学生学习，实现“有效学习”的重要教学指导策略，设计教学过程时，给学生留出主动参与的时间与空间，根据答问讨论等学习活动情况，对学生思维行为作即时的疏导、点拨，有效的“生成问题”，为教学过程的动态生成创设条件。教学准备：1、教师准备：收集资料，制作多媒体课件2、学生准备：预习课文，查阅资料。教学课时：一课时教学流程：创设情境，导入新课-朗读课文，初步感知-译读课文，把握内容-悟读主旨，质疑探究-创读课文，指导人生。一、创设情境，导入新课：1、课件展

17、示：王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。-世说新语阅读理解这个故事，由王戎的善于思考，聪慧机敏，引出世说新语中还有很多像王戎这样聪敏机智的儿童，导入新课期行。2、简介世说新语。世说新语：古代笔记小说集。由南朝宋时期文学家刘义庆组织编写，原书八卷，分为德行、言语、方正等三十六类，主要记述东汉末年到晋代之间名士贵族的遗闻轶事。期行这一则被编入书中“方正”一类。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。二、朗读课文，初步感知:1、听读课文：多媒体播放课文朗读音频资料，学生认真听读欣赏。2、朗读

18、课文：学生朗读，教师课件展示需要注意的相关问题。（1）读准字音：如“尊君在不？”读fu,（2）读好节奏:把握停顿，准确断句。如“君/与家君/期日中。”（3）读出情味：由两位同学分角色进行表演，把握人物对话的语气、表情。3、师生评价，共同纠正：要重点读出友人“礼-怒-惭”的语气和情感变化。要把元方维护父亲尊严，有理有据地驳斥友人“无信”“无礼”和入门不顾的小孩情态表现出来。4、背诵课文。三、译读课文，把握内容1、教师提示，课件展示自译方法：（1）留：国名、人名、地名、年号等保留不译例：陈太丘，元方。（2）补：将省略的成分补充完整。例：（太丘）去后（友）乃至。（3）比：比较异同。例：尊君：你父亲；

19、君：你、您；家君：我父亲。（4）参：参考课文注释或工具书。（5）积：通过各种方式学习、积累文言词汇。2、自读自译：学生对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。（教师在巡视中引导学生读课文，读注释，尝试翻译文章，并采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。）3、学生交流：以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面疑难问题。（教师适当指导。）4、把握主要内容：引导学生交流后理出文章的两个层次，前半部分交代故事发生的背景，后半部分通过元方和客人的对话阐明寓意。四、悟读主旨，质疑探究课件展示探究问题1、友人为什么怒？2、元方是从哪几个方面反驳的?3、试对人物进行评价4、你从这个故事中悟出了什么道理？让

20、学生先独立思考，然后合作探究，解决问题。教师对学生的见解都要予以重视，因为很可能会出现一些我们无法预见或超出教学预设的教学情境，这时教师就要运用自己的智慧和魅力积极应对，不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空，搞好课堂上的动态生成。特别是评价人物时，要客观、公正、全面。在经过师生相互的活动之后，达成共识：1、因为陈太丘没有等他，认为陈太丘没有守信。2、一是“无信”，二是“无礼”。3、友人“无信”“无礼”，知错能改。元方聪敏机智、懂礼识义。4、诚信是立世之本，我们要做一个明礼诚信的人。五、创读课文，指导人生课件展示“八荣八耻”内容,提出问题：1、如果进行社会主义荣辱观教育，

21、你认为这则故事可以作为哪方面的教材？“八荣八耻”以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢*逸为耻。学生讨论后明确：以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，2、请选择一句或者写一句关于诚信的格言、警句作为自己的座右铭。如：人而无信，不知其可也。言必信，行必果。诚实是人生永远最美好的品格。不信不立，不诚不行一言既出，驷马难追。一言九鼎。一诺千金。创诚信校园，树诚信学风，做诚信学子。诚信为本，学做真人。诚

22、信为荣，失信可耻。我诚信，我美丽.我诚信，我自豪！六、课堂小结。同学们，诚信是一条流了五千年的河，涓涓不绝，流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏大地的芸芸众生；诚信是一支神奇的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏，一代代，一脉脉，吸天地之灵气，吮日月之精华。希望同学们在今后的人生旅途中，牢固树立讲诚信的观念，努力践行：的庄严。七、布置作业：1、背诵默写课文2、阅读短文，回答问题：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（1）下列各句中词义的