你是人间的四月天 分层作业 初中语文人教部编版（五四制）九年级上册（2022-2023学年）

1、第5课 你是人间的四月天题组A基础过关练1.下列对你是人间的四月天的理解，正确的一项是（）A.这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。B.诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。C.四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。D.这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。【答案】B【解析】A.这首诗运用第二人称“你”，向“你”诉说，以诉说为主，同时也不是思想高于画面意象和声音，而是用形象呈现情感特点；C.诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅；D.“梁间呢哺”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题；故选B。2.下列

2、加下划线字的注音有误的一项是（）A.轻灵（ln）云烟（yn）娉婷（pn）B.鲜妍（yn）冠冕（un）庄严（yn）C.鹅黄（）柔嫩（nn）浮动（f）D.白莲（lin）梁间（lin）呢喃（n）【答案】B【解析】本题考查学生根据汉字读准字音的能力。要做到正确地辨析字音，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量，这样在辨析的过程中就可以选出正确答题。B项中的“冠冕（un）”改为“冠冕（gun）”。故选B。3.下列关于这首诗的分析有误的一项是（）A.那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内

3、涵与真谛。B.在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。C.第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。D.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。【答案】C【解析】本题考查对诗歌内容的理解。C项分析错误。第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，不是借对方写自己。而是运用比喻手法，表达自己的心情与自己心中的爱。那鹅黄，是怒放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。【点睛

4、】赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.我说/你是人间的/四月天B.你是四月/早天里/的云烟C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆D.你是/一树一树的花开【答案】D【解析】A.改为：我说/你是/人间的四月天；B.改为：你是/四月早天里的云烟；C.改为；你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆；故选D。5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.人间四月天，清丽典雅地涉水而来，轻轻浅浅，让你尽展笑颜。B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D.你是四月早

5、天里的云烟。【答案】D【解析】试题分析：考查对修辞手法的辨析与理解。本题中，D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。据此，答案为D。6.阅读下面的文字，回答问题。那轻，那娉婷，你是，鲜yn（）百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月园。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔nn（）喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。娉婷（）冠冕（）鲜yn（）柔nn（）（2）诗中有错别字的一个词是“_”，正确的写法是“_”。（3）“娉婷”在诗中的意思是_，“天真”在诗中的意思是_。【答案】（1）pngtnggunmin妍嫩（2）月园月圆（3）女子的姿态美心地单纯

6、，性情直率，没有做作和虚伪。【解析】（1）“冠”是多音字。意为“帽子”时，读gun；意为“把帽子戴在头上，在前面加上某种名号或文字，居第一位。冠军”时读gun。（2）“园”与“圆”音同形近，注意根据字义推断。园：（园儿）种蔬菜、花果、树木的地方：花园儿。果园。园艺。、供人游览娱乐的地方：公园。动物园。园中游人很多。圆：圆周所围成的平面。形状像圆圈或球的：圆桌。滚圆。滴溜圆。圈画得很圆。圆满；周全：这话说得不圆。这人做事很圆，各方面都能照顾到。（3）注意结合语境解释。娉婷，意思是女子容貌姿态娇好的样子，同时又有美女的意思。“天真”还有“头脑简单，容易被假象迷惑”的意思。7.阅读下面的文字，回答问

7、题。那轻，那pngtng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，/水光浮动着你梦期待中白连。你是一树一树的花开，是燕/在梁间nnn，你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。pngtng（）nnn（）鲜妍（）柔嫩（）（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。_改为_改为_【答案】（1）娉婷呢喃ynnn（2）带戴连莲【解析】（1）此题考查字音、字形，需要结合语境作答。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意

8、字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。此题注意“娉婷”“呢喃”的字形要书写正确，同时注意“yn”“nn”要拼写正确。（2）此题考查的是字形，需要根据语境去辨析形近字。注意“戴”和“莲”的正确写法。8.选词填空。（1）笑响点亮了四面风；_（轻盈轻灵）/在春的光艳中交舞着变。（2）星子在/无意中闪，细雨_（飘洒点洒）在花前。（3）柔嫩喜悦/水光_（晃动浮动）着你梦期待中白莲。（4）你是一树一树的花开，是燕/在梁间_（呢喃歌唱）。【答

9、案】（1）轻灵（2）点洒（3）浮动（4）呢喃【解析】注意近义词的细微差别，仔细品读，选出答案。（1）轻盈，意思是形容女子动作、姿态轻柔优美，同时又有泛指轻巧柔美和轻松快活的意思。轻灵，意思是轻快灵巧，也指轻细空灵。结合“舞着变”分析应用“轻灵”；（2）飘洒：随风飘飞。“点洒”更能突出雨点的可爱、俏皮。（3）“晃动”，意思是摇晃，摆动；“浮动”，意思是漂浮移动，流动。根据语境，应选“浮动”。（4）中“呢喃”形容燕子的叫声，由句中的“燕”可知，应选“呢喃”。题组B能力提升练诗歌鉴赏我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪

10、，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！（林徽因你是人间的四月天）9.试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。10.选文语言清新含蓄，生动形象，试任选角度作简要赏析。【答案】9.意象巧妙，借景抒情。这首诗用“人间的四月天”来表达美好的情感，用轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月、白莲等刻画四月的景色，描绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。动静结合。作者运用

11、云烟缥缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨点，勾勒出四月天的灵动，动静结合，相得益彰。巧用修辞。大量采用比喻、排比手法，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，并用倒装句式，使作品具有浑然天成的音乐节奏，音韵优美，朗朗上口。多感官描写。对四月景色的描写，视觉上有“一树一树的花开”，听觉上有“燕在梁间呢喃”，触觉上有布满空间的“暖”，立体丰富，带给读者多重感官冲击。首尾呼应。作者在结尾处再次点题，与诗歌第一段首尾呼应，淋漓尽致地表达“爱”“暖”和“希望”，使情感得到再一次升华。10.语言画面感强，意蕴丰富。比如诗人用“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”这些明亮温暖的色

12、彩，巧妙地运用色彩的象征意义，展现出温馨柔媚的画面，带给读者审美的愉悦感受。动词贴切。运用“点亮”“闪”“点洒”等动词，生动地描写出春天景色灵动的美。语言形式上的建筑美。形式变化多样而又不失匀整与和谐。巧用修辞。以“四月天”为喻，如对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉，赋予抽象的风以灵气和生命力。语言对称和谐，富有音乐美。诗歌为了抒发深沉浓烈的爱，句式结构基本相同，形成复沓，构成对称，讲求格律和谐，节奏明快，读来朗朗上口。【解析】9.考查对诗歌写作手法的理解和作用分析。解答时，结合诗歌具体内容，进行分析。你是人间的四月天是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代

13、诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，同时其内容与形式完美地结合，中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。通过“我说你是人间的四月天”“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜

14、的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”的内容可知，本诗形式纯熟，意象巧妙。这首诗用“人间的四月天”来表达美好的情感，可谓匠心独运。作者用轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月白莲等刻画四月的景色，描绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。四月蕴含希望、热情与梦想的时节，是每个人心中美好的伊甸园。因此，用四月天来形容的情感，是真挚的情感，来自心底最深的地方。同时，作者在结尾处再次点题“你是人间的四月天”，与诗歌第一段首尾呼应，淋漓尽致地表达“爱

15、”“暖”和“希望”，使情感得到再一次升华；通过“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲”的内容可知，本诗手法多样，情感真挚。这首诗的一大特点是用大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感，反而巧妙地将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不觉被诗中唯美的意境和诗意的感情所打动，与诗人一起沉浸在美好的情感中。作者采用大量排比手法，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”，并采用倒装句式，使作品具有浑然天成的音乐节奏，音节优美，朗朗上口。为了抒发深沉浓烈的爱，作者用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”，写出万般宠爱的风姿

16、。同时用“鹅黄”“绿”“白”描写花的绚丽与生机勃勃突出对爱的无限期待与渴求之情；通过“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，你是爱，是暖”的内容可知，本诗角度多重，感官体验。全诗从多个角度描写四月天的特点，无论是柔和恬静，还是百鸟欢鸣，作者都善于调动多种感官加以表现。如对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力。对四月景的描写，视觉上有“一树一树的花开”，听觉上有“燕在梁间呢喃”，触觉上有布满空间的“暖”，带给读者多重感官冲击。同时，作者运用云烟缥缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨点，勾勒出四月天的灵动，动静结合，

17、相得益彰。10.考查对诗歌语言的赏析。林徽因的诗如其人，宛如一阵清新的风，既不甜腻，也不灼热，温暖而纯净，绵软而轻柔，极富女性的细腻与深情，让人从心底感受到一种愉快和舒适。这首你是人间的四月天更是新月派诗歌诗美原则的完美体现，整首诗音律和谐，具有丰富的想象感和意境美，语言讲究节与节的匀称、句与句的齐整，无论是表达意蕴还是文章结构都别具一格。通过“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。/雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲”的内容可知，你是人间四月天这首诗的语言，画面感极强。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温

18、暖的组合展示温馨柔媚的情调。在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。通过“点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动”的内容可知，作者采用了跳动的笔法，也就是说于变化中、动作中展示色彩，在这些词语中，我们仔细体味就会发现，它不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生；这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优

19、美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。阅读文段，完成下面小题。你是人间的四月天我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的

20、绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！11.对该诗的语言美与形式美分析错误的一项是（）A.该诗采用重重叠叠的比喻，意象美丽，五彩缤纷，稍显过分雕饰之嫌，在华美的修饰中更见清新自然的情感。B.该诗共五节，每节三行，从整体上来看比较整齐，具有建筑美的特点，但同时字数与句式又有变化，显得灵动而不呆板。C.该诗不但注重押韵，而且故意进行一些“陌生化”的断句，使阅读充满阻塞感，使人不由自主放慢阅读节奏，更利于诗人自我感受的传达。D.该诗选取的意象是一些色彩斑斓、灵动活泼的景物，形成了全诗美不胜收的绘画美。12.下列与该诗所

21、描绘的景物特征不一致的一项是（）A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。B.飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。13.下列写作手法，该诗没有运用到的一项是（）A.使用典故B.首尾呼应C.重章叠句D.动静结合【答案】11.A12.B13.A【解析】11.考查对诗句语言及形式的赏析。A.有误。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之感，反而愈加衬出诗中的意境和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌讲求格律的和谐、语言的优美和音律的乐感，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。诗歌并无“稍显过分雕饰之嫌”。故选A

22、。12.考查对诗歌和诗句的理解。这首诗从不同的角度写“人间的四月天”。四月是春之盛季，是春天最美的时节。本诗描绘的是春季的景物。A.“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。“春江水暖鸭先知”，视觉由远及近，江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这两句表明早春时节。B.“飒飒西风满院栽”写满院菊花在飒飒秋风中开放。“蕊寒香冷蝶难来”，在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，不像在风和日丽的春天开放的百花，浓香竞发，因此蝴蝶也就难得飞来采掇菊花的幽芳了。这两句描绘的是秋景。C.“沾衣欲湿杏

23、花雨，吹面不寒杨柳风”，眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。这两句是写春天美景。D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。这两句也是描绘春景。故选B。13.考查诗歌表现手法的分析。A.诗歌中没有使用典故。B.诗歌开篇“我说你是人间的四月天”，在结尾“是希望，你是人间的四月天！”在结构上形成首尾呼应，道出赞颂爱的原因，点明主题。C.诗歌第1至第4节的结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中之爱描绘成一幅幅明丽轻灵的动人画面，以排比句式将画面连接，反复咏叹，重复而又富有变化，如同一幢结构精巧、外表华美的建筑。运用了重章叠句的手法。D.这

24、首诗运用了动静结合的写作手法，“黄昏吹着风”“细雨点洒在花前”描写的是动景，“雪化后那片鹅黄”描写的是静景。作者运用动静结合的写作手法，形象地写出了“你”的恬静、美好。故选A。你是人间的四月天一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑音点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，-你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！14.全诗中，作者把“你”比

25、作了哪些物象？15.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？16.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。17.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。【答案】14.“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。15.关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。16.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大

26、量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。17.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。【解析】14.考查对“你”所比作的物象的提取能力。

27、物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在。答此题，一定要在读懂诗歌内容的前提下，再根据题干要求提取相关词语作答，可提取“你是”后面的词语或短语。如“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”等。15.考查这首诗所抒发的思想感情。读懂诗句，把握内容后再分析作答。还可结合知人论世的方法分析。如林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗是绝对可能的。故而你是人间的四月天不是一首情诗，而是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。当然也有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的。总之是表达她对

28、对方的无比的喜爱之情。16.欣赏诗歌的艺术特点。这是一道开放性试题，可以有不同的分析结论，但一定要根据诗歌的内容来分析，要言之有理。如这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。17.考查对诗歌内容的把握。题干问诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景。要求结合诗句分析。读懂诗歌的意境是作答的

29、关键。如诗人描绘了在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长，浮动着氤氲的气息。在迷茫的天地间，云烟是复苏的景象。黄昏来临后，温凉的夜趁着这样的时机展示自己的妩媚。三两点星光有意无意地闪着，和花园里微微舞动的花朵对语，一如微风细雨中的景象：轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳。诗中有和煦的微风，有黄昏的云烟弥漫，有繁星在夜空闪烁，有百花润泽鲜艳，有夜夜的月光皎洁明净，有繁花一树树绽放，有春燕一双双呢喃一切都是那么美丽、亲切、动人。题组C培优拔尖练阅读下面一首诗，完成后面小题。再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青泞，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩