二年级的找春天的日记

1、二年级的找春天的日记 二年级的找春天的日记 一天又结束了，在你心中有什么感想呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是精心整理的二年级的找春天的日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级的找春天的日记1 春天来了！春天来了！我和我的小伙伴冲出家门，去寻找春天。我们来到了公园里，看见了嫩绿的小草悄悄地从地里探出了头，好像是在向太阳公公问好。河边的柳树姑娘正在梳理她那长长的大辫子，随风舞动，像是在跟水里的小鱼打招呼呢！小燕子也叽叽喳喳的飞回来了，仿佛在向人们喊着：“春天来了！春天来了！”小鸭子也赶趟儿似的在水中游来游去，和小鱼儿在嬉戏玩耍我们又来到了广场上，暖暖的春

2、风吹在我们的脸上，就像妈妈的手在抚摸着我们。广场上的人多了起来，天上的风筝多了起来，飘荡在空中的五彩的风筝，就象是仙女散落的花儿。我们终于找到了春天，在嫩绿的草芽、在柳梢头、在广场上、在我们的笑声里。 二年级的找春天的日记2 春天来了！春天来了！春天在哪里呢？早上，我和爸爸、妈妈去田野里找，田地里禾苗青青，蒜苗茁壮，农民伯伯正在田地里锄草、施肥。到处是一派人勤春早的景象。中午，我们到小河边去找，河水清清的，微波荡漾；河边柳芽初上，黄澄澄的，微风吹来，像少女的长发，到处是春意盎然。下午，我来到广场上，天空中飘着各种各样的风筝，五颜六色，形态各异，美丽极了；春天在哪里？哦，春天在田野里，在小河边，

3、在孩子的笑脸里！ 二年级的找春天的日记3 星期六的吃过午饭，我和妈妈准备去寻找春天。太阳照在我的身上暖暖的，风儿吹着我的脸，轻轻的抚摸着我的脸。我们来到草地上，看到小草偷偷地探出头来，像在跟我做迷藏。我们来到小溪边，溪水丁冬，鸭子在水里快乐地跳舞。我们来到大山里，树枝冒出尖尖嫩芽；小鸟在欢快地唱歌，唱着一首春的畅想曲；笋儿推开厚重的土破身而出。看！春天好美啊！ 二年级的找春天的日记4 春天到了，春天到了！我们几个孩子，背上包，到田野上去找春天。近看，柳树摇着绿色的长辫子，绿油油的草地上开着几朵五颜六色的野花，野花的上边还有几只可爱的小鸟在天空中飞着，小鸟的下面有一条解冻的小溪，小溪丁丁冬冬地弹

4、着琴，桃花笑红了脸。远看，有几座小房子，房子的旁边有一个孩子在放风筝，大家再也分不清哪个是小鸟，哪个是风筝了。我们唱啊、跳啊，大家在玩耍时找春天。 二年级的找春天的日记5 春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘。遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝

5、头笑 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：找春天的日记400字7篇 找春天的日记400字7篇 时间过得真快，一天又将结束了，心中一定有不少感想，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那如何写一篇漂亮的日记呢？下面是整理的找春天的日记400字7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 找春天的日记400字7篇1 春天到了，万物复苏，小燕子从南方赶来，为春光增添了不少欢乐的生趣。我和爸爸妈妈来到了植物园找春天。首先，映入眼帘的是一大片白花花的杏花。杏花在阳光的沐浴下竞相开放。有的全开了，露出了白色的花蕊，有的半开着，好像不愿让别人看清她的真面目;有的含苞欲放，饱胀得马上就要破裂似的，又好像是

6、一个害羞的小姑娘，迟迟不肯露面。我近前一看，哇!真像下雪啊!我迫不及待地踮起脚尖，摘了一朵杏花，一闻：哇，淡淡的香味多么迷人啊!突然，几只蜜蜂飞到了杏花旁边，好似也闻到了一股清香，便忙着采蜜起来，在这美丽动人的杏花里，我好像什么也不知道了。路边的小草探出头来，像是给土地盖上了一层碧绿色的大棉被。小草上还长出了各种各样的不知名的小花，有红的、白的、黄的、紫的像是给小草装饰的色彩。我喜欢小草，喜欢小草坚强的品质，喜欢它“野火烧不尽，春风吹又生”的精神。接着，我又看到柳树，柳树的树干是笔直的，颜色是棕色的，它的叶子好像一位少女的头发，在微风的摆动下，十分美丽动人。我爱春天，更爱春天的植物园! 找春天

7、的日记400字7篇2 耶耶耶，找春天了。我们在老师的带领下开开心心地离开了教室去了小巷。小巷里也有春天!我发现小草丛地下探出头来，那是春天的眉毛吧!早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧!我们一直往前走，到了一个屋子前，发现了一颗树，这棵树很奇怪，叶子还没有长出来，不仔细看的话都是树枝，没有一点绿色。但是有一小朵一小朵地聚集在一起，仿佛是一个紫色的小球，我们猜想，这树名应该叫“紫花”吧，因为满树都是紫色。花非常美，一朵一朵都飘落下来，撒的满地都是。我兴奋极了，就跑过去，捡了几朵放在手心，仔细地观察起来。小巷里竟然有我没有看到过的树，真是有趣。我想，这就是春天。我们又一直往前走，看到了房子前面有一

8、小块绿地，地上种满了豌豆花和不知名的草。那豌豆花已经开花了，一朵朵花非常有趣，白色的里面夹杂着暗紫了，看上去好像是一只只蝴蝶在翩翩起舞。我们就围上去观察了。走呀走呀，我走得很热很热，非常口渴想喝水，我就像风一样跑得飞快，最后我们回到了教室。 找春天的日记400字7篇3 清晨，我从梦中醒来，微微睁开眼睛，窗外的天色仍然是灰蒙蒙的，细雨的声音依稀漂进我耳里，我从床上爬了起来，迫不及待地叫爸爸妈妈带我一起去找春天。刚出大门，雨已经停了，空气中传来一阵阵清新的泥土气息，到了公园门口，只见一排攀枝花树整齐的矗立在公路两旁，树上开满了花朵，有的是火红色，有的是橘黄色，分外耀眼，常引得人们在此驻足拍照。道路

9、两旁一片片的小草从地下探出头来，为大地穿上绿色的服装，山腰上，随处可见一些不知名的野花竞相开放，枝叶与花朵上还挂满了细雨滴，仿佛是在炫耀自己，瞧!“我多么美呀!”爬到山顶上，我向四周望了望，一缕缕金色的阳光洒向树林里，许多树木长出点点嫩芽，几只小鸟在晨风中轻轻飞舞，唱着那动听的歌。我兴高采烈地在前面跑着跳着，嘴里还唱着春天在哪里这首歌，我的眼前就是一片阳光明媚、春暖花开、万象更新的景象，春天已悄悄告诉人们，她来啦。原来，这就是春天，我终于找到了。春天真好啊!我愿意让春天永远留在我们身边。 找春天的日记400字7篇4 “春天来啦!春天来啦!”大雁正从南方飞来了，他们大声地喊。天空一碧如洗，好像一

10、块透明的蓝宝石。太阳公公从东面出来了，向大地投着温暖的光。远处，几棵松树好像威武的战士，小河里，鱼妈妈带着鱼宝宝正自由自在的游着，有几只小鱼正抬着头，好好像在说：“我是游泳高手，谁敢跟我比。?”树上的小黄鹂正在唱着优美的歌曲，花丛中的小蝴蝶正在随着乐曲翩翩起舞。一场淅沥沥的小鱼过后，空气特别清新。小兔和妈妈出来采蘑菇，妈妈已经采了一大筐蘑菇，小兔子可没啥收获，一二三，一共三个蘑菇。原来小兔太贪玩了，小兔想：“春天到了，我长大了，一定把这个坏习惯给改掉。”大树上，猴子正在玩倒立，大家拍手叫好，爱美的小猫来到小河边，左照照右看看，好好像发现新大陆似的，原来看到了一只只虫子，他尖叫了一声，小狗在开玩

11、笑，说：“呵呵呵，小猫胆子真小，春天来了，小虫子也出来晒太阳，有啥可怕。”是啊!春姑娘来了，带着甜甜的微笑为我们送来了希望! 找春天的日记400字7篇5 春姑娘来了。她迈着轻盈的步伐来到了我们的身边，一切好像都苏醒了。碧绿的树木吐出了嫩芽。小花笑红了脸，小草从地里探出头来，小动物冲出家门去田野里玩。天气渐渐变暖，青蛙从冬眠中醒来了。它睁开双眼睛，看到了美丽的春景。火红火红的太阳，蓝蓝的天。小青蛙咚的一声跳到水里，小青蛙感受到了春天的水温。不久，它的宝宝们出生了，小小的蝌蚪长着圆圆的脑袋、黑袍、摇着长尾巴自由自在的在游。小鱼儿们也越活跃了。它们在水里，小青蛙在小河里到处看看，它看到小鱼儿在水里嬉

12、戏、捉迷藏。一条小鱼探出头来河岸上的桃花、柳树开满了美丽的花，小鸟在枝头唱歌。小河边上，有两梅花鹿在草坪上做什么啊?青蛙呱呱跳上岸，看到两只头上长着像一颗树枝的角，圆圆的眼睛、棕色的皮毛。它们在吃青草。大的梅花鹿对小的梅花鹿说：“今天天气真好，太阳暖和的照着我们，看青草都长出嫩芽，多好吃啊”。这时，有几个小朋友正在前面草坪上做什么?他们在放风筝、在跳绳。他们玩得很开心。 找春天的日记400字7篇6 “碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。”这一句正是赞美了春天的绮丽景色。冬天走得很慢，春天却来得很快，她在一夜中就跑过公园，跨过小河，飞过田野，把春天的气息洒在大地的各个角落。春天在哪里，春天在那果园里

13、。桃花、杏花、梨花都争先恐后的冒出来，一朵朵红花、粉花、白花令人目不暇接，由此可见，春姐姐是一个一丝不苟的画家，她一个一个地把桃、杏、梨都涂画的非常美丽，所以，这每一朵花都是春姐姐的杰作。春天在哪里，春天在那公园里。梅花、柳树、小草都迎风起舞，好像在说：“我最美，我最美，来欣赏我，欣赏我!”这些花草粉的像霞，红的像火，白的像雪，黄的像金子，绿的像翡翠，合起来就是一幅诗情画意的图画，由此可见，春姐姐还是个着重色彩的画家，她知道如何才能让一幅画变得生动。春天在哪里，春天在那笑脸中。农民、小孩、大人都天天带着笑容。农民在田地里耕种，想到来年丰收的景象，露出喜悦的笑容。小孩们在风中玩耍，开心极了，脸上

14、露出灿烂的笑容。大人们在公司里忙着工作，想到能赚到今年的第一桶金，都露出了幸福的笑容。春天在果园里，春天在公园里，春天在笑容中。快睁开你明亮的眼睛去寻找春天吧。 找春天的日记400字7篇7 春天是什么?春天是一只只归来的燕子，春天是一朵朵含苞的花儿。春天是冰雪消融、是农民耕种、是万物复苏今天，我要去找一找小区的春天。我来到了小区，顿时感到冬日的寒冷已消去三分，太阳也隐隐约约地闪耀在那高高的天空。天上的白云飘来又飘去，每一株小草都像一只小精灵焕发出无比强大的生命力，和煦的春风吹开了朵朵美丽的花儿，它们争相开放在春天之中，散发出了阵阵芳香，蜜蜂们也闻到了这诱人的香味，成群结队地赶来采蜜，每朵花颜色

15、的深浅都刚刚好。看到这一幕，我突就想到了杨巨源写的城东早春，“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀，若待上林花似锦，出门俱是看花人。”这时的我也成了“看花人”。再走，我到了小区的池塘边。池塘里，一片片小小的荷叶上面承载一颗颗晶莹的小露珠，小鱼儿在水中快乐地游着，冬眠醒来的青蛙在一片片荷叶上跳来跳去，水清澈的如同一面打磨过的铜镜。池塘边，柳树姑娘慢慢地梳理着她的头发，也不去理会她头发上好奇的小昆虫，旁边的亭子中有一株株我叫不出名来的小花儿，亭子的柱子上爬满了青苔。我真希望这一刻永远的停留。春天，就是万物复苏醒的那一刻。今天，我也找到了美丽的春天。 推荐二：小学生找春天日记 小学生找春天日记 一天的时间

16、即将结束了，想必大家都学习了不少新知识，让我们一起认真地写一篇日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是收集整理的小学生找春天日记，希望能够帮助到大家。 小学生找春天日记1 冬天迈着沉重的步子走了，春天像精灵一样来到了我们的身边。这不，到处都有它的足迹。一天中午，我来到了体育场打篮球，刚进大门，我就被一阵阵花香吸引住了，连忙抱起篮球，寻着花香，来到了一颗满是粉红的樱花树前。抬头一看，樱花压满了枝头，像一群小姑娘在比美；绿叶个个是娇羞的小女孩，躲在了樱花后面；小蜜蜂在花丛之间忙碌着，采完这朵花，又去采那朵花，那朵采完了，又去采另一朵了。我调皮地用小木棍弄了弄树枝，结果蜜蜂们冲了下来，吓得我抱起篮

17、球赶紧跑。春天已经来到了，我也要在春天里快快成长。 小学生找春天日记2 春天，多么美好，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，一切又恢复了生机。山上，小草又发出了绿色的小芽，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”看，柳树尽情地摇着长辫子，散发出了那绿色的柔情。小区里，更是一片生机勃勃，桃树枝上鼓起了小包儿，柔弱的小花蕾挤破了冰雪，绽放了生命的光辉。燕子又从南方赶来，用自己的小嘴衔来树枝一心一意地做起暖与的小窝儿。公园里，人们又多了起来，找春天的，锻炼的，真是人山人海，迎春花立在那儿用笑脸迎接前来观看的客人。啊，我终于找到了春天，春天就在我们的眼前。 小学生找春天日记3 今天我和大家一起找春天。大家

18、来到公园，小草已经发芽了，小花也已经发芽了。再看看河边的柳树，它的枝条也发出了一点点绿色；再望望天空的小燕子从南方赶来和他的“朋友”小麻雀汇合呢！看看冬眠的小动物是否已经醒来。小溪、大河有开始尽情的唱着歌儿迎接春天。外面蝴蝶在飞舞，青蛙在捉虫，所有的动物都被春风唤醒了。看看小河里小鱼在水里玩耍。天空又好象是被刷了一层非常蓝的漆一样，看着天空和大海也分不清哪里是天那里是海了。春天万物复苏，我们感觉得到吗？大家一起来找吧！ 小学生找春天日记4 星期六吃过午饭，我跟老妈准备去寻找春天。我问老妈：“春天到底在哪里呀？”老妈叫我把眼睛闭上感受一下，现在的风跟冬天的风有什么不同？我终于知道了，原来，现在的

19、风吹在脸上不疼了。哦！春天在跟煦的风里。我们来到草地上，看到了小草偷偷的探出头来，有的小草还没有长出来，好像在跟我们捉迷藏。我们来到小河边，河水清澈见底，鸭子在水里欢快的跳舞。我们来到树林里，有的树枝已经长出了嫩芽，小鸟在空中欢快的唱着歌，好像在说：“春天来了，春天来了。”在空旷的草地上，还有一些放风筝的小孩，五颜六色的风筝随风飘荡。小孩子们在空旷的草地上快乐的跑来跑去，多美的春天啊！ 小学生找春天日记5 春天悄悄地到来了，暖暖的春风吹到脸上，像妈妈的手在轻轻地抚摸着我，柔柔的，痒痒的，很舒服。桃花开了，梨花、杏花也开了，成群的蜜蜂、蝴蝶在花丛中纷纷的闹着。小草从地下探出头来，柳树姑娘摇摆着长

20、长的头发。冬眠的.蛇、熊、青蛙都醒了。人们脱下了厚厚的棉衣，换上了五颜六色的春装，给这个温暖的春天又增加了一道亮丽的风景线。公园里，小孩子在爸爸与妈妈之间跑来跑去，好像在说：“春天在这里，春天在这里。” 小学生找春天日记6 星期五，陈老师给我们布置了题目为找春天的日记，这两天我想来想去都不知道怎么写，只好求助爸爸妈妈。妈妈笑着说：“春天就在我们的身边。你看，那些正在冒尖的青草，吐着新绿的树梢，五颜六色的鲜花，叮叮咚咚的流水，欢快的鸟群，与煦的春风，嬉戏的儿童，不都是春天的影子吗？”“还有，那些正在忙碌的人们。”爸爸接着说：“俗话说，一年之计在于春，他们正在播下春天希望的种子。”哦，我终于找到美

21、丽的春天了！ 推荐三：找春天说课稿 找春天说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是整理的找春天说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 找春天说课稿1 一、说教材找春天是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。学习这篇课文的主旨是带领学生“找春天”，让学生去感受春天的美好，培养观察生活、热爱大自然的情操。二、说教学目标：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认识“脱、袄”等12个生字，会写“冲、寻”

22、等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，留心观察大自然，培养热爱大自然的情感。根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：学生自主识字，反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。下面我来说说本课的教法和学法。三、教法和学法对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。本课是一篇重欣赏和感悟的文章，学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知，并学会在实际生活中发现春天的美丽，探索自然的美好。四、说教学设计：（1）激趣导入首先我会用多媒体向同学们展

23、示关于春天的美丽的图片，可爱的动画，引起学生们的注意，同时运用语言解说：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？春天多美啊，春天在哪里？大家想不想跟着老师一起找春天啊？以此激发学生的兴趣，跟着老师一起发现春天的美妙，找寻春天的脚步。（2）整体感知这一阶段我会让学生自主学习，让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号，在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读，这样学生就可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语言进行解释，让学生不止会识，还会记和写,比如“躲”，我会解释为把身体藏在几棵树后面，这样的通俗解释，能加深学生的

24、印象，正确识记和书写生字，在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。（3）品读课文阅读是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。在这个环节中我安排了多种朗读方式：首先让学生自由读课文，让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”（自由朗读）并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情。(针对性阅读)让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再引导学生看图，并让学生

25、图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？（交流性阅读）用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，要求学生细细体会，并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。（比赛阅读）接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，在细细地品味课文后，同学们就能感受到春天来临的喜悦心情，我会鼓励同学们一起齐唱儿歌春天在哪里，从课文和歌曲中共同感悟春天的美好，学会用自己的眼睛去发现春天。（仔细研读）五、拓展延伸歌曲唱完之后，趁着同学们兴趣高涨，我会告诉学生：可让小朋友先说说课文中

26、哪些句子写得好，为什么？特别是一些拟人、排比的句子，可采用边读变体会，边读边说，边读变仿照的方法，让小朋友掌握这些句子的好。比如：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？最后再让小朋友说说读完课文后，你找到的春天是什么样的。并延伸到课外，春天还是什么样的。作业是准备默写生字，背诵课文。以小组为单位积累描绘春天的词语。这些都是孩子们可以脱口而出的：春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞不仅可以扩大学生们的词汇量，还能在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。春天的景色美不胜收，音乐中的春天

27、充满幻想，在大家的朗读声和歌唱声中春天好像就在我们的眼前，大家动动手，把自己眼里的春天画下来吧。六、板书设计2、找春天小草、野花、嫩芽、小溪（眼睛）（音符）（琴声）本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 找春天说课稿2 说活动意图：带着亲近和喜爱大自然的情感开展了此次数学找到的春天的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受

28、大自然神奇的同时逐步地愿意亲近数学喜爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。说活动目标：1、 在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。2、 从不同的现象中把握春天的季节特征。3、发展幼儿观察能力及思维抽象概括能力。说活动重难点：尝试数一数呈封闭状排列的物体。活动准备：1、 多媒体课件。2、 操作材料包。说活动过程：一、再现情景：(PPT1-PPT3)最近一段时间我们都在寻找春天，那请你告诉大家你找到了哪些春天的朋友?教师根据幼儿说的进行小结归类：1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道

29、春天来了。2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装，我们知道春天来了。二、观察图片：(PPT4)它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得准确呢?小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先要确定一个起点(可以去观察它们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。三、尝试操作：春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，

30、现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗?幼儿操作要求：1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?2、数好后圈出相对应的数字。3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?四、分享交流：1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?你是怎么样数出来的?小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观察它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。2、出示没有任何特征的圆圈式排列：这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?小结：像这些特征一样的物体，我们可以有很多种方法

31、，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。说活动延伸：生活中有许多的东西都是围起来的，碰到的时候要试着数一数，看小朋友能不能数对。说活动反思：春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活

32、动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。 找春天说课稿3 今天我说课的题目是找春天。下面我从以下几个方面来说课：一说教材1.说教学内容找春天是一年级下册第二单元美丽的春天第一课春天来了第一个主题活动。本课内容是课程标准亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。主题一：春天来了；主题二：太阳照啊照；主题三：风儿吹呀吹；主题四：小苗快快长

33、今天我说的是第一主题春天来了的第一课时找春天。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。2.说课时春天来了这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。品德生活教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。3.说教学目标新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得

34、应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。找春天这一课的主题目标是：（1）积极参加找春天活动，体会亲近大自然的乐趣。（2）通过观察、感受，发现春天的主要特征。（3）体会农民耕种的辛苦以及他们对新一年的期望。（4）培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得欣赏活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。4.说教学重难点这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情；难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。5.说教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：（1）课前让小朋友们搜集、观察一些有关

35、反映春天的资料。（2）播放电脑动画片，反映农民春耕春种的劳动场面。（3）播放春天美丽景色的资料。（4）了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）二说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过

36、程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。三说学法关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生

37、自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。四说教学流程根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：活动一：生猜谜语 导入新课现代教育学和心理学的研究标明，兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。通过学生喜欢的“猜谜语”的活动，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的教学主题，自然的导入新课中。活动二：交流发现 寻找春天交流课前发现的活动中，学生把生活中的观察、发现，进行交流，不仅锻炼了学生的观察能力而且提高了学生的口语表达能力。活动三：学生体验 了解春天本环节通过看一看，听一听，想一想，演一演等方式从植物、动物、人类活动等方

38、面了解和感受春天的特征。活动四：春冬对比 春天特征在上个环节中学生已经基本明确了春天的特征。通过本环节春天和冬天的季节变化，进一步加深学生对春天特征的了解。视频的生动演示让学生在视觉上直观的感受到春天的变化，然后通过小组讨论，集体交流，完成填空内容，更好的掌握了春天的特征。活动五：感受春天 留住春天播放课件，学生通过欣赏春天花开的图片，不仅感受到春天的美丽，而且自然过渡到留住春天这一环节，学生交流介绍了很多留住天的办法，然后动手去实践，展示自己的作品，让学生在画一画、做一做、品一品的活动中，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。活动六：公园一角 课堂延伸此环节的设计意在对

39、本课教学内容的延伸。品德与生活的教学本身就是对学生生活的教育。通过“公园一角”的环节，教育学生热爱大自然应该从自我做起，从身边的小事做起，做到在社会生活中应有的文明行为和环保意识。活动七：课堂小结 课后延伸通过完成课后社会实践活动，将课内延伸到课外，让学生在“收集春天的古诗” “和父母去郊游”的实践活动中，不断提升自我，最后在音乐声中升华“亲近大自然”这一情感。五说板书设计板书设计条理清晰，重点突出，为概括出本课的主要内容起到了提纲挈领的作用。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。在这堂课的设计中，我注重联系，结合学生生活实际，让学生亲历春天。让他们对春天的感触是发自内心的，真切的

40、，让每一个学生都要有表现自我的机会，并从中得到体验，获得快乐！ 找春天说课稿4 一、教材分析描写春天的诗歌及故事有很多，找春天是大班语言教材里的一篇幼儿散文诗，它以拟人、优美贴近幼儿生活的现象来激发幼儿热爱大自然的情感，并且是一首语言上生动、有趣吸引幼儿注意，琅琅上口，结构简练的散文诗。二、活动目标1、知识上：学习散文诗，通过比喻、拟人的手法知道春天来了。2、技能上：认识散文诗中的比喻手法，并鼓励幼儿说一说春天还在哪里。3、情感上：通过春天的美丽，激发幼儿爱护大自然的情感。三、活动重、难点重点：通过散文诗知道春天来了难点：在学习散文诗的基础上，模仿学说春天还在哪里四、活动准备1、与散文诗内容相

41、关的绘画图片五、教、学法教法：直观法、朗诵法学法：讨论法为主六、活动过程一、导入“小朋友，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”播放歌曲春天在哪里“这首歌里你都听到了什么？”幼儿根据歌曲内容回答，教师往春天在哪里方向引导（设计意图：通过歌曲的导入使课堂活动生动、有趣，激发幼儿的学习兴趣，而春天在哪里这首歌曲本身就含有寻找春天的含义，与散文内容相符）二、学习散文诗，通过散文诗内容知道春天来了“哦，原来这首歌是唱春天在哪里的，那你找到春天在哪里了吗？”幼儿自由回答，教师引导有关春天特有的景色1、大雁回来了“老师找到春天在哪里了，快看，在哪里呀？”出示蓝蓝的天空，大雁南飞图“谁来告

42、诉我这幅图你是怎样看出春天来的？”通过蓝蓝的天空以及往南飞翔的大雁引导小结：“哦，我找到了，她在天空上，蓝蓝的天空上，南飞的大雁又飞回来了。”2、嫩绿的新芽“小朋友，快看，这是什么？”出示有嫩绿的新芽的大树图“这是一棵冒出嫩绿的新芽的大树，你们知道什么季节大树才会生长出新芽吗？”引导幼儿从嫩绿的新芽知道春天来了“你们找到春天了吗？”“老师也找到了。”小结：“我找到了，她在树梢上，一棵棵树都吐出了嫩绿的新芽。”3、田野里“看，这是什么？田野里是什么颜色的？”“什么季节才会有金色的油菜田？”“你们觉得金色的油菜田像什么一样？”“如果是你，你愿意变成什么小动物飞向花丛中？”小结：“是啊，我找到了春天

43、，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可爱的小蜜蜂在花丛中忙碌着。”4、上坡上“小朋友，春天除了在刚发出新芽的大树上、在田野里还可以在哪里呢？”幼儿讨论，教师引导幼儿从景色方面入手“谁来告诉大家，你的讨论结果是什么，春天还在哪里？”幼儿回答“我们一起来看看谁的回答和老师想的是一样的。”出示与散文诗内容相关的上坡图片教师一边出示一边说散文诗内容“哦，我找到了，她在山坡上，青青的小草像给山坡铺上绿地毯，漫山遍野的花朵争相怒放，美丽的小蝴蝶围着它们，跳起了欢乐的舞蹈。”5、小河里“冬天的时候天气非常寒冷，河里的水会怎样呢？”“春天来了，气温回升，河里的水又怎样了？会发出什么样的声音呢？谁来模

44、仿下？”幼儿模仿小河里水哗哗的声音“美丽的春天我又找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，哗，哗，哗，唱起了欢快的歌儿。“6、小结“春天真美丽，老师找到了春天，你找到了吗？”“让我们一起来听一首关于春天的散文诗吧。”教师朗诵散文诗“这么美丽的散文诗，你们喜欢吗？可是它现在还缺一个名字，小朋友，快，你们想一想可以给它取什么好听的名字呢？”幼儿讨论，并回答自己见解“老师想到了一个好听的名字，叫做找春天，让我们一起带着散文的名字再来欣赏这首散文诗吧。”教师再次朗诵散文诗三、春天在哪里，激发幼儿保护大自然的情感1、春天在哪里“美丽的春天受人喜欢，不仅你们喜欢，老师也喜欢，老师找了这么多春天，那你们也来找

45、找，春天还在哪里？”2、保护大自然的情感“春天有这么多美丽的景色，老师相信你们肯定非常的喜欢，如果它没有了你们的心情会怎样？那我们平时该怎样做？”四、结束活动“小朋友，你们真厉害，能够找到这么多与春天相关的景物，那让我们一起出去找找春天吧。” 找春天说课稿5 尊敬的各位评委、老师大家好。我今天说课的题目是-找春天，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材找春天是人教版小学语文二年级下册第一单元的第1篇课文，该单元以春天为主题展开。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!这篇课文语言优美，充满儿童情趣

46、和文学色彩。 根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。二、说教法二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。根据这个特点我采用的教法是：1、自主识字法。 我鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，运用课件设计精巧的游戏，激发学生

47、的学习兴趣，完成识字任务。2、情景教学法 在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，把语言文字与音乐美、图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。三、说学法我采用的是朗读感悟法。淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文。下面我就结合我用课件来说说我的教学过程。五、说教学过程（一）创设情景，感悟春天。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。上课伊始，我是这样导

48、入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示美丽的图片优美的音乐，引起学生的注意。我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，去寻找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。（二）初读课文、认写生字。在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌

49、握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、等方法进行识记。但是在学完生字以后怎样才能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个和天使交朋友的小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。小天使徐徐上升，学生大声喊出她身上的生字。说对了就是她的好朋友。这样既激发了学生的学习兴趣，又使学生轻松、愉快地完成识字任务。至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，能独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。这样在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。（三）赏读感悟，体会感情。在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，

50、如：齐读，自由读，小组赛读等让学生谈谈从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。再通过一些练习来巩固课文内容，这样背诵起来就很轻松了。最后再出现春天美景图。春天悄悄来到了，小朋友们留心观察，发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。通过欢快优美的儿童歌曲春天在哪里让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展示自己快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。在这种心情下，再让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学

51、生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。六、说板书、练习。本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，给学生描绘出一幅春天美丽的景色，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起学生学习的兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的机会。练习是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学习的内容。我的说课完毕，谢谢！ 找春天说课稿6 【说教材】本课是大班下册的第一

52、篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合幼儿实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：激发幼儿热爱春天的情感，调动幼儿主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。【说学情】

53、大班幼儿具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。【说教法】大班幼儿具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。【说学法】朗读感悟法阅读能培养幼儿感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。要珍视幼儿独特的感受、体验和理解。让幼儿在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读

54、中学会读书。因此，淡化教师的讲，让幼儿通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。【说过程】(一)创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起幼儿的注意。看后我让幼儿练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让

55、幼儿齐读课题：找春天。(二)整体感知自主学习，能发掘和提升幼儿的学习潜能，促进幼儿的自主发展、全面成长。在这个环节，我首先让幼儿用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号。再让幼儿交流识字方法，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用媒体对生字进行直观的教学，充分引起幼儿的注意，在他们的朗读中对于难读准字音的利用媒体进行一一范读，这样幼儿就在轻松愉悦的环境中完成了识字任务。对于写字，通过一年多的学习，幼儿已经基本掌握写字要领，我充分发挥幼儿的主动性，放手让幼儿自主发现，独立完成

56、写字任务，通过媒体演示难写的字：这样用形象直观的演示，加深幼儿的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。(三)感受领悟自读自悟是阅读的基础。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让幼儿自由读课文，让幼儿说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导幼儿看图，并让幼儿图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?用同样方法让幼儿自主学习课文的5、6、7自然段，幼儿再选择自己最喜爱的段落比赛读。并要求生

57、仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和幼儿的自主幼儿已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段，(媒体出示)体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美好。(四)课内延伸在这个环节中，我激趣导入：春天的景色美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前，孩子们把自己眼里的春天画下来吧。让幼儿动手画，画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样幼儿的动手能力和想象能力都得到了锻

58、炼。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的热爱之情也得到了升华。(五)说板书、练习。本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，充分给幼儿以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，又激起了幼儿的学习兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的机会。练习是让幼儿在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导幼儿积累语言，发展思维。扩展课内学习的内容。【教学反思】教学找春天，最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热情。这里有惊讶、有欣喜、有展示时的成功感，学习成了一件非常主动、快乐的

59、事。在教学中我注重情境的创设、兴趣的诱发，给幼儿营造宽松的氛围，采用平等对话，个性阅读，并让幼儿树立课程资源意识，培养语文实践能力，让幼儿在实践中学语文，用语文，以致生活走进了语文，语文走向了生活。 找春天说课稿7 一、说教材：语文课程标准指出：“要让学生具有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会倾听表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”找春天是人教版小学语文一年级下册第一单元的口语交际课。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。二、说教学目标：1、引导学生观察春天，了解

60、春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美；3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。三、说重点难点：重点让学生学会“有序、完整、生动”的说话；难点让学生学会如何把话说得生动。四、说学情：一年级大部分的孩子存在“说话不完整，不会主动与人交流，别人说话的时候不会倾听”的现象；看图说话时，存在“顺序混乱，语句不够生动”的现象；而且词汇贫乏，不会合理运用，口语交际能力有待提高。五、说教学设计：一、美景播放，赏春天；讲课伊始