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文档简介
1、学习科学 友善用脑 教学设计主备人：曾昭荣 协备人：物理组 学科物理课题阿基米德原理课型新授课学习目标及重难点学习目标：1.经历科学探究过程，培养探究意识，发展科学探究能力。2.理解阿基米德原理，会用公式进行浮力的计算。3.进一步练习使用弹簧测力计测力。重点：阿基米德原理的建立。难点：利用阿基米德原理进行计算。学习过程环节及时间教师行为学生活动及规则设计意图导入（3分钟） 出示活动内容及活动规则，活动开始则计时。感知浮沉用手把空易拉罐向下慢慢压入水桶中，如图所示。交流设问：(1)你的手有什么感觉？(2)易拉罐受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？(3)水面高度有什么变化？(4)这些都说明了什
2、么问题？活动规则：1、限时1分钟，按时完成并举手示意，+1分。 2、合理分工，合作轻声、有序。+1分。3、听从活动安排，+1分。3、最先完成的小组向大家分享你的发现，分享时清晰有条理。+1分。4、其他小组认真倾听，做好补充的准备，+1分。从现象入手，让学生在原有认知基础上产生疑问，带着疑问进行探索学习。明确目标（1分钟）出示学习目标学生齐读学习目标明确学习目标活动一探究浮力的大小与排开液体的重力的关系（10分钟）宣布规则，随堂指导。实验探究：浮力的大小与排开液体的重力的关系。 (1)如图所示，测出小桶所受的重力G桶和石块所受的重力G。(2)将溢水杯中注满水，把石块浸入溢水杯中，让排出的水全部流
3、入小桶中，读出此时弹簧测力计的示数F，同时用小桶收集石块排开的水。(3)用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G总，则排开水的重力G排G总G桶。(4)根据F浮GF算出浮力，与G排比较大小。通过比较F浮和G排得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力(F浮)，浮力的大小等于被它排开的液体所受的重力(G排)，这个结论叫做阿基米德原理。用公式表示为：F浮G排。活动规则：1、限时2分钟，按时完成并举手示意，+1分。 2、合理分工，合作轻声、有序。+1分。3、听从活动安排，+1分。3、最先完成的小组向大家分享你的发现，分享时清晰有条理。+1分。4、其他小组认真倾听，做好补充的准备，+1分。阿基米德原理的得出采取将“物体所受的浮力大小”与“排开水的重力”两个物理量分开测量的方法是为了简化实验步骤，将实验难点分散。活动二利用阿基米德原理进行计算（20分钟）宣布规则，随堂指导。阿基米德原理及应用阿基米德原理的表达式：F浮G排。物体浸在液体中有两种可能：全部浸入，V排V物；部分浸入，V排铁）浸没在酒精中 ，则铜球受到的浮力_铁球所受到的浮力。（选填“大于”、“等于”或“小于”）6、把体积为110-4米3的实心铁球浸没在盛满水的容器内溢出
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