初中物理人教九年级（2022年更新）第十七章 欧姆定律电流与电压电阻的关系教案

1、电流与电压、电阻的关系【教学目标】一、知识与技能 1通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的 电流。3使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据 归纳物理规律的能力。2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解 决物理问题时的喜悦；2养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。【教学重点、难点】1重点：

2、学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻（5，10，15）、开关、导线若干。以上器材为一组，每两个人准备一组器材。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：生活中有各种各样的用电器，比如我们教师里就有电灯，电视，投影仪，不同的用电器有不同的电流值，那么同学们有没有了解过它的大小呢？请看以下图片（展示PPT），猜想一下这些电流的大小受那些因素的影响呢？演示图片加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。（即：加在一段导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大）；演示图片在相同电

3、压下，用滑动变阻器改变灯的亮度。（即：在相同电压下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小）。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？二、新知学习【活动】(一)设计实验要研究这三个量之间的关系,你有什么建议吗?生:要控制变量;研究电流与电压的关系时,要保持电阻不变,研究电流与电阻的关系时,要保持电压不变;1.研究电流与电压的关系(1).设计实验:我们研究电流与电压的关系明确下面几个问题:(A)实验选取的研究对象是什么?(定值电阻)(B)怎样测量通过电阻的电流?(电阻和一个电流表串联)(C)怎样测量电阻两

4、端的电压?(电阻两端并联一个电压表)(D)实验中保持哪些物理量不变?怎样保持它不变?(电阻)(使用一个定值电阻)(E)实验中改变哪些物理量?怎样改变?(电压)(改变电池节数,改变电压;电路中串联一个滑动变阻器调节电压大小)请各小组成员协商,共同设计实验方案。画出电路图和实验记录表格,列出所需要的实验器材(学生设计实验方案,教师指导，选出最佳方案)2.研究电流与电阻的关系(1).设计实验:下面我们设计电流与电阻的关系实验的方案;(1)实验选取的研究对象是什么?(定值电阻)(2)怎样测量通过电阻的电流?(电阻和一个电流表串联)(3)怎样测量电阻两端的电压?(电阻两端并联一个电压表)(4)实验中改变

5、哪些物理量?怎样改变?(电阻)(换用不同阻值的电阻;用电阻箱调节大小)(5)实验中保持哪些物理量不变?(电压)(6)更换电阻后,电阻两端的电压是否改变?怎样知道电压是否变化?(7)如果电压改变了,通过什么方式保持电压不变?(用两节电池供电;使用滑动变阻器调节)师:请各小组成员协商,共同设计实验方案。画出电路图和实验记录表格,列出所需要的实验器材【活动】(二).进行实验1.实验注意事项老师给大家准备了以下实验器材,根据你设计的实验方案,选用器材,特殊设计,另取器材。电学实验有许多要注意的问题,请看实验注意事项:(1)连接电路时开关要断开;(2)闭合开关前将滑动变阻器滑片移到最大值处(3)电流表和

6、电压表接线:(a)电流从“+”接线接流入,从“-”接线柱流出(b)选择合适的量程实验数据处理,除了直接观察、分析方法,还有图像法,这种方法我们在晶体熔化实验、观察水的沸腾实验中都运用过,教师给大家准备了坐标纸,你们也可以运用图像法处理数据。2、进行实验由于时间的关系,各小组只需要完成一个实验内容,实验快的可以完成两个实验内容。确定各组研究的课题建议:研究电流与电压的关系时,电压最好整数倍变化。(学生进行实验,教师指导)【活动】(三).分析数据总结规律1、数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论；分析当电阻变化时，电流怎么样变化，对比具体数据找到他们的定量关系。2、（投影机展示）学生处理实验数据，各小组进行讨论，最后得出结论：当电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比；当电压相同时，通过导体的电流和导体的电阻成反比。然后指导学生用测量的数据对照课本，画出U-I图。【活动】(四).实验评估要求学生在探究报告中反思自己的探究活动一些问题，如：（1）自己的实验设计方案是不是最优的