初中物理人教八年级下册（2022年修订） 力八年级下册《力》复习课教学设计

1、力一、 教学导学:(一)目标及分解1、教学目标: 1) . 梳理知识点,形成系统知识2) . 会应用力、弹力、重力的相关知识判断、答题、解题、画受力图3) . 会用 G=mg计算,并弄清重力与质量的区别2、目标分解:(1)力是物体对物体的作用,力不能离开物体而存在,其中给出力的物体叫施力物体,另一个物体叫受 力物体;物体间力的作用是相互的。(2)力的作用效果有两种:一是力可以使物体的发生改变;二是力可以使物体的发生改变。(3)力的单位:物理学中,力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。体验 1N 的大小:让学生用手 托起一个苹果的力就是 1N，提起1N 大小的钩码,手对钩码施加的力大约是 1N 。(

2、4)力的大小、方向、作用点叫力的三要素。1、物体由于地球的吸引而产生的力叫做弹力。物体受力时会发生形变,不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性; 不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑形。 拉力、 压力、 支持力都是弹力。2、测力计是测量的大小的工具。实验室里测量里的工具是弹簧测力计,它是根据弹簧受到的越大, 就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计,臂力计等。而各种各样的秤是测的。 3、使用弹簧测力计时,首先要观察它的量程和分度值,不许超过它的量程。弹簧在测量范围内有:伸长 与受到的拉力成比,1、物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球,方向是竖直向下。地面

3、附近的一切物体都 受到了重力的作用。2、宇宙间的任何两个物体间都存在的相互吸引的力这就是万有引力。3、物体重力的大小跟它的质量成正比,表达式为m=G/g,重力与质量的比值为g,它的意义是质量为1kg的物体受到的重力为1N。重力的大小要随位置而改变,而质量随位置不变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上 800克的物体受到的重力为多少牛顿,用量程为 5N的弹簧秤能称出它的重力吗 ? 4、重锤线是利用重力的制成的,用它来检查所砌的墙壁是否竖直。5、重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上(二)解读及示范1、考纲解读例、质量为 1kg 的物体 A 与质量为 2kg

4、 的物体 B 叠放在水平桌面上,则 B 所受的重力的大小及作用点是()A .重力大小为 ,作用点在 B 物体的上方B .重力大小为 ,作用点在 B 物体的重心C .重力大小为 ,作用点在 B 物体的底部D .重力大小为 ,作用点在桌面上2、示范 分析(1)解决目标一:1、放在水平桌面上的书,它受到的力是()A 、只有重力B 、重力 和桌面对它的支持力C 、重力和它对桌面的支持力D 、重力、支持力和压力2、关于 kg所表示的物理意义正确的是()A 、 等于 1kgB 、 等于 1NC 、质量是 的物体受到的重力是 1ND 、质量是 1kg 的物体受到的重力是 3、一个物体受到的重力为 ,则它的质

5、量为()A 、 2kg B、 C、 D、 1kg(2)解决目标二:1、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的,当两辆车对碰时,都会向后运动,这既说明 物体间力的作用是 _,又说明力的作用可以 _。2、物体所受的重力跟它的质量成 _,其比值是它定值约等于 _,其物理 意义是 _。3、把足球踢向空中,足球上升的过程中,受到 _个力的作用,这个力是 _力, 力的方向是 _,施力物体是 _。二、合作探究(三)学生限时规范板 演要求学生用 10分钟做一题选择题和两道填空题;选择题要求学生写出排除思路。(四)师生合作分析问题选择题主要分析学生的排除思路运用得失。问题一:大部分学生不能准确做好题目,存在排除思路不

6、清晰;问题二:很多学生不能很好完成填空题,说明这个知识点掌握不牢固。(五)当堂解决个性问题 填空题:1、在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作用力,但 这两个力的作用效果却不同, 前者主要改变了跳板的 _, 后者主要改变了运动员的 _。2、如图所示,用大小、方向均相同的力推门,推力作用在 A 点比 B 点更容易把门推开,此 现象说明 _。3、 某同学看到家里的书柜门松了, 关不紧。 他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间, 书柜门就关紧了,这主要是通过增加的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。4、两人同时用 4N 的力拉弹簧测力计的两端,则测力计 的示数为 _N,若

7、将此测力 计的一端固定在墙上,另一端用 8N 的力拉它,则测力计的示数为 _N5、滑动摩擦力的大小跟和接触面的有关。右图所示的气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫,从而使摩擦明显(选填:增大或减小)。二、选择题:1、弹簧测力计的钩上分别挂了几个物体,弹簧测力计的读数为 10N 时,这个物体可能是()A、一袋方便面 B、一根大头钉 C、一张课桌 D、一只鸡2、如果没有重力,就不会出现下列哪个现象()A.河水不能流动 B.杯中的水倒不进嘴里C.人一跳起来就会离开地球 D.人无法握住鸡蛋3、下列现象中,能说明力可以改变物体运动状态的是 ()A.小明用力将足球踢了出去B.汽车在平直的公路上匀速行驶

8、C.人坐在软沙发上,沙发凹了下去D.篮球撞击篮板上被弹了回去4、下列实例中,为了减小摩擦的是:()A.汽车轮胎上有较深的花纹B.旱冰鞋底部装有轮子C.汽车在冰雪路面上行驶,需加装防滑链D.体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉5、关于摩擦力,下列说法中正确的是()A.两个物体相互接触时,它们之间一定有摩擦力B.滚动摩擦力比滑动摩擦力小C.物体质量越大,受到的摩擦力越大D.摩擦力都是有害的三、检测与提高(六) 当堂检测小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程如图 10所示。 所用器材:甲、 乙、 丙中使用的均为同一木块, 但乙中的木块在毛巾表面滑动。 (1) 用弹簧测力计拉着木块在水 平木板上

9、滑动时, 每次都要使木块做 _运动。 这是因为弹簧测力的拉力大小 与木块受到的摩擦力大小相等。(2)比较 _两图能说明滑动滑动摩擦力的大小与压力的大小是否有关;比较 _两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关。 (以上均填 “甲”、“乙”或“丙”)(3)比较乙、丙两图,你能得出正确结论吗?答:_。 (填“能”或“不能”) 你所回答的原因是:_。 (4) 如 果 要 研 究 滑 动 摩 擦 力 与 接 触 面 积 大 小 是 否 有 关 , 应 控 制 _、 _一样,改变接触 面积大小。21、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,选用的器材有:正方体木块、 读数准确 的弹簧测力计

10、、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等。(1) 在采用如图 13所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时, 发现很难保持弹簧 测力计示数的稳定,很难读数。请分析其原因。答:很难保持木块做 _。(2) 为解决上述问题,某同学对实验装置进行了改进,如图 14所示。请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之 间的摩擦力的。答:当拉动长木板时,木块处于 _状态, 根据二力平衡的条件,弹簧测力计的示数 等于 _的大小。(3)用如图 14所示的实验装置进行实验时,为什么能解决上述问题?答 :因 为 无 论 长 木 板 是 否 做 _, 木 块 都 处 于 _, 都 _(选填“容易”或“不容易”)读数。(六)作