初中语文人教八年级上册昆明的雨张潇月

1、人间至味是清欢昆明的雨汪曾祺教学目标：知识与技能：了解昆明雨的特点，品味作者平淡有味的语言，感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情，把握散文形散神不散的特征。过程与方法：通过多种朗读方式和小组合作讨论探究来品味作品的内涵及作者感情。情感态度与价值观：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡生活中发现情趣。教学重点：把握散文形散神不散的特征。教学难点：通过品味平淡有味的语言，品读作品内在韵味及作者感情。飞花导入，引发思考上课之前，我们先做个飞花令游戏好不好？我们今天飞花令比拼的主题字是“雨”。学生飞花同样是雨，在不同诗人笔下有不同的感悟。那作家汪曾祺眼中的“雨”又是怎样的呢？今天我们就一起走

2、进抒情散文昆明的雨。凡人小事寄深情这是一篇自读课文，请同学们用“圈点批注”的方法阅读课文，找出文中最能体现作者感情的句子。“我想念昆明的雨”作者反复强调直抒想念，那这让汪曾祺如此想念的昆明的雨究竟有着什么样的特点呢？让我们继续走进文本，一探究竟，请同学们速读课文，勾画出汪曾祺眼中“昆明的雨”有什么特点？雨季相当长，但并不使人厌烦，气压不低，人很舒服昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的（动情的读一读，放慢语速，低沉的语调）昆明的雨季，是浓绿的（这个句子本来是个完整的句子，为什么要加一个逗号呢？老师将逗号去掉了，你能通过比较朗读说出不同吗？有了停顿，情感的表达就慢下来了，这慢让情感变得深厚。请同

3、学们齐读，感受这深厚的情感，生齐读）原来让一个句子变成短句可以更好的表达作者情感，请同学们跟老师一起批注：妙用短句，情味悠长。除了直接表现昆明雨季的特点，作者还用大量笔墨写了很多似乎跟雨无关的事物，有哪些？倒挂着还能开花的仙人掌、种类繁多味道鲜美的菌子、一点都不酸的杨梅，芬芳馥郁的缅桂花，买杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，与友人小酌，木香花（ppt）汪曾祺不是写昆明的雨吗？这些事物和雨有什么关系？仙人掌、君子、杨梅、缅桂花这些都是雨季才有的植物买杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女、与友人小酌都是雨中的人和事我们概括起来就是:雨中景、雨中物、雨中人、雨中事(ppt)清代刘熙载说过这样一句话：

4、“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”请同学说一说对这句话的理解，（有些事物直接表现其精神比较难，就可以写与之相关的其他事物来表现，侧面描写）那雨之精神写不出，汪曾祺以什么写之？雨中的人、事、物、景（我们一起批注：侧面描写）三、平淡有味寓乾坤1、作者就是用这些看似平淡无奇的草木、生活中的“凡人小事”给我们描绘了一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不燥，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。王安忆既然如此，今天就让我们做一个用心的朗读者，

5、以朗读者的身份，找出自己喜欢的语段，圈点勾画，用批注的方式，品味文中“平淡有味”的语言，通过朗读感受其景物的美、滋味的美、人情的美或氛围的美。 PPT:小组合作学习任务单：活动一：【我是朗读者】找出自己喜欢的语段，圈点勾画，用批注的方式，品味文中“平淡有味”的语言，通过朗读感受其景物的美、滋味的美、人情的美或氛围的美。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽

6、子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟

7、猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。2、昆明的雨弥漫成一种情调，氤氲成一种氛围，镌刻成一段记忆。本文写于1984年，回忆的是40多年前的一段时光，我们可以推算一下，那段时间正是抗日战争时期，作者客居昆明有家难回，战火纷飞的年代最难得的，人们最渴望的是什么？没错，安稳与宁静!所以，在昆明那段安稳宁静的时光才让作者倍加想念与珍视。四十年的想念凝成这样一句话，请同学们齐读最后一段。（生读）不够深情，承载不起汪曾祺四十年的思念，再读。（生读）有进步！老师助你们一臂之力！在文末加一个语气词“啊”！再读。这想念如一条饱满而绵长的麻线，串联起了林林总总的景、物、人、事，串联起了这凡人小事之美，这就是散文最大的特点“形散神聚”。纸上春秋掀波澜PPT展示：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点。”汪曾祺的散文拾取的皆是生活中的琐细事物，寄托的却是“已识乾坤大，犹怜草木青” 的大情怀。妙用短句、巧用标点、欲说还休，看似随意，又别具匠心，这“苦心经营的随意”背后，是对生活细微美好的捕捉，也是大师运笔的从容洒脱这节课，你学会了用琐细事物表达自