信息技术2.0微能力：小学三年级信息技术上（第三单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

1、 小学三年级信息技术上（第三单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第一学期电子工业出版社网络助我赞家乡单元 组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1家乡百科网上搜三年级 上册 第 3 单元 第 10 课2家乡美景巧保存三年级 上册 第 3 单元 第 11 课3家乡戏曲分类查三年级 上册 第 3 单元 第 12 课4平台分享家乡景三年级 上册 第 3 单元 第 13 课5书写日志话家乡三年级 上册 第 3 单元 第 14 课二、

2、单元分析(一) 课标要求义务教育信息科技课程标准 (2022 年版) 中指出核心素养是学科育人价值的集 中体现， 是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息科 技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社 会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。 1本单元具体的教学内容分为五课。以“赞家乡”为主线， 前 3 课通过查找、交流有关家乡的文字、图片、音乐、视频等资源， 学习怎样在网上搜索、保存需要的信息； 后 2 课是让学生在安徽基础教育资源应用平台的个人空间中与同学交流、分享搜索及下载 的信息和体验。单元学

3、习活动将搜索引擎、网上资源下载、保存等知识点蕴含在“热爱 家乡， 走近家乡”的情境任务中， 在教学新知的同时， 渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。通过本单元的学习， 引导学生将因特网作为学习工具， 为丰富知识、延伸发展提供 帮助。在学习中提高学生运用因特网获取信息、分析信息的能力， 使他们能够辨别信息 的真伪，合理使用有效信息；同时，培养学生从小做一个文明的“网络公民”；另外， 培养学生树立正确的知识产权意识， 形成良好的信息意识， 为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。(二) 教材分析本单元共 5 课，具体分析如下：课题课题名称教材主要内容教学课时第10课家乡百科 网上搜本课是单元学

4、习的第一课，主要的学习内容是认识搜索引擎、 了解百度网站、掌握提炼关键词、在网上搜索需要的信息，以及 保存网上文字的方法。本节课分为 3 个任务来完成。1.提炼关键词： 为了能快速、准确地搜索到有用的信息， 以 “安徽省最高的山峰是哪座”为例， 引导学生先在问题中找出合 适的关键词。2.搜索文字信息：首先引导学生认识百度搜索引擎，通过实 践操作，输入关键词完成搜索任务， 浏览搜索结果，尝试使用搜 索引擎解决生活中遇到的问题。3.保存文字信息：掌握下载、保存网络中文字信息的方法。1 课时第 11 课家乡美景 巧保存本节课的教学重点是了解百度图片， 通过关键词、多关键词 快速地查找图片并保存。教材

5、以“家乡小导游”为线，提出查找、 保存推荐家乡风景图片的任务， 引导学生能够认识搜索引擎在生 活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资料。本课 分为 3 个任务来完成。1.搜索图片：认识百度图片，引导学生依次输入关键词、多 关键词，比较两次搜索的结果， 在比较的过程中， 体验提炼关键 词的重要性。2.浏览图片：根据需要浏览搜索到的图片。3.保存图片：学会保存网上图片资料，养成修改保存的位置 和更改文件名的习惯。1 课时第 12 课家乡戏曲 分类查教材以查找家乡的戏曲为明线， 通过两个阶段的活动任务， 让学生体验两种不同的搜索信息方法。其目的是让学生在操作中 理解当查找的问题不具体、不明

6、确时，可以通过分类目录，逐层 查找； 当查找的问题较小、内容具体时， 可以通过在搜索网站中 输入精确的关键词进行查找。本课分为 2 个任务来完成。1.分类查找戏曲：掌握通过音乐网站的分类目录列表，逐层 查找， 获取信息的方法。2.搜索视频：了解百度视频，利用关键词准确检索戏曲视频。1 课时2课题课题名称教材主要内容教学课时第 13 课平台分享 家乡景本课以“安徽省基础教育资源应用平台”为依托， 介绍登录 完善“个人空间”资料的方法及如何上传图片到相册中。通过本 节课的学习，提升学生保护个人隐私的意识， 进一步渗透分类整 理思想。本课分为 2 个任务来完成。1.登录完善空间：通过引导学生登录“个

7、人空间”后，逐步 完善个人资料， 修改个人头像。教学中引导学生掌握常见表单的 填写方法， 掌握个人头像图片文件的选择方法，过程中提醒学生 要注意个人隐私信息的保护，提升学生保护个人隐私的意识。2.分享家乡美图：通过带领学生新建相册，批量选择图片， 批量上传图片， 完成相册的创建。1 课时第 14 课书写日志 话家乡本课以“话家乡”主题为线索， 让学生在任务的探究过程中 学习如何通过日志表达自己的想法， 体验网络交流信息的方法。 本课分为 3 个任务来完成。1.书写日志：能在个人空间正确书写、发表、管理个人日志。2.添加好友：能主动添加关注好友动态， 并通过空间与好友 交流。3.评论日志：能客观

8、、公正地对他人的日志进行评论。1 课时(三) 学情分析课时课时名称学情分析第 10 课家乡百科网上搜本课是在学生已经接触过网络、对 IE 浏览器有初步认识的基 础上重点讲解提炼关键词、筛选信息的方法。本课活动的任务是 以学生上网操作为主，设计查找家乡的百科知识，他们对此兴趣 比较浓厚， 有探究学习的欲望。第 11 课家乡美景巧保存本课是在前一节课掌握正确输入关键词搜索并查找需要信 息的基础上，继续学习添加多个关键词，缩小查找范围，查找家 乡的风景图片， 并保存图片，本课活动的任务贴近学生的生活， 美丽的家乡景色能够激发学生的学习兴趣和探究的欲望。第 12 课家乡戏曲分类查本课是在前两节课学习的

9、基础上，将分类查找与关键词查找 两种方法通过任务来对比呈现，让学生在查找家乡戏曲、视频的 活动中体验如何合理选择查找方法。本课活动任务鼓励学生观察 和体验生活，学生兴趣浓厚，乐意探究。第 13 课平台分享家乡景本课主要是熟悉和应用“安徽基础教育资源应用平台”，通 过登录空间、修改完善个人信息和上传图片来丰富空间的内容。 大部分学生对 QQ 软件较为熟悉，这些已有知识经验对学习本课 而言有着非常好的促进作用。另外，将家乡美景分享到空间也能 激发学生热爱分享、热爱家乡的美好情感。第 14 课书写日志话家乡本课在前一节课掌握上传图片至“安徽基础教育资源应用平 台”个人空间的基础上，继续鼓励学生将实践

10、活动的收获和感受 以日志形式通过个人空间表达并分享出来，同时引导学生积极关 注好友并正确地评论他人日志， 养成网络文明用语的好习惯。3三、单元学习与作业目标坚持素养立意，强化育人导向， 全面考查学生的信息意识、计算思维、数字化学习 与创新和信息社会责任。借助单元目标描述，分析对应学习水平，标注单元目标序号，整体开展本单元作业目标设计，为教师不断改进教学提供指导。单元目标序号单元目标描述学习水平4S-3-1-A提炼关键词检索信息，保存文字信息A 知道4S-3-2-A提炼关键词检索图片，欣赏并保存图片A 知道4S-3-3-A掌握提炼关键词、分类目录检索视频、家乡戏曲的方法A 知道4S-3-4-A正

11、确登录空间， 修改登录密码， 添加相册分享家乡美景A 知道4S-3-5-A正确书写、发表日志，合理分类日志；添加好友、评价交流A 知道4S-3-1-B学会甄别信息， 提升信息技术素养B 理解4S-3-2-B养成良好的检索习惯，提高用信息技术解决实际问题的能力B 理解4S-3-3-B体验在网上搜索信息的不同方法，灵活选择搜索方法解决问题B 理解4S-3-4-B学会使用信息技术来交流，提升学生合作学习交流的能力B 理解4S-3-5-B能在个人空间发表信息，表达观点，提升网络文明素养B 理解4S-3-1-C了解家乡文化，热爱养育自己的故乡C 应用4S-3-2-D感受家乡魅力，培养学生热爱家乡、热爱自

12、然的情感D 综合4S-3-3-D树立运用信息技术解决实际问题的意识D 综合4S-3-4-C树立网络安全意识，提升学生保护个人隐私的意识C 应用4S-3-5-C能负责地使用个人空间，文明交流，不沉溺于网络C 应用四、单元作业设计思路(一) 单元目标依据 义务教育信息科技课程标准(2022 年版) 为标准，以核心素养为导向，以 学生学情为基准， 设计基础性课时作业与“走近千年龙窑，传承非遗文化”单元主题拓 展性课时作业， 通过“网络搜索”，掌握获取信息、甄别信息、加工信息、分享信息的 方法；在学科融合教育中， 感受非遗文化， 引导学生热爱家乡； 在学习过程中， 帮助学生树立正确合理使用网络的意识。

13、(二) 作业目标依据核心素养和单元教学目标， 充分研读教材， 结合学生现有的认知特征和知识体 系， 设计课时作业目标。引导学生在作业的实践中提升信息素养， 实现综合能力的螺旋式发展。4( 三 ) 设计思路信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向， 以培养学生数字素养与技 能为目标， 以学生已有的知识、技能和经验为起点， 遵循学生学习规律， 系统设计学习 活动， 突出用信息科技解决学习、生活中的问题。为学生创设自主、合作、探究的学习 情境和知、情、意、行融合发展的成长环境。作业不仅是巩固知识、提高能力的重要环节， 也是检查教学效果、改进教学手段的 重要依据， 科学合理的设计作业显得尤为重

14、要， 根据学生认知结构的不同，作业设计应 体现分层性、多样性、开放性的理念， 引导学生在完成单元作业的过程中， 明确因特网 是学习工具， 能够为丰富知识、延伸发展提供帮助； 在学习中提高学生运用因特网获取 信息、分析信息的能力， 使他们能够辨别信息的真伪， 合理使用有效信息； 同时， 培养 学生从小做一个文明的“网络公民”，树立正确的网络价值观， 有效预防“网瘾倾向” 发生的可能性。 以此为依据设计了基础性课时作业。题型包括单选题与判断题， 目的在 于帮助学生巩固课时学习的重难点。作业呈现形式借助问卷星平台， 实时发布、在线自 动评分。根据平台的数据分析及时反馈班级学生作业完成情况， 便于教师

15、检查教学效果、 改进教学手段。设计“走近千年龙窑 传承非遗文化”为单元主题拓展性课时作业， 将单元活动作 业与学生社会实践相结合， 引导学生通过网络搜索、实地走访等形式， 保存文字、图片 等信息； 利用分类目录与关键词检索赏析音乐、视频； 登录“安徽基础教育资源应用平 台”个人空间， 分享日志、添加好友、评价交流。 通过这一情境任务的完成， 渗透爱家 乡、赞家乡的美好情感。五、课时作业5第 10 课 家乡百科网上搜( 基础性课时作业 )作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据

16、情况可自选作业作业时长5 分钟作 业 内 容同学你好， 请在 5 分钟内完成， 并将作业提交。一、单项选择题1.下列网站不是专业搜索引擎网站的是( )A.百度 B.谷歌 C.搜狐 D.搜狗2.咪宝和咪妮遇到了一个科学问题 “蚊子有多少颗牙齿？”想上网求助，她们可以提 炼关键词( )进行搜索。A.蚊子 B.蚊子 牙齿 C.牙齿 D.多少颗牙3.如果你想制作一份关于家乡美食的调查报告，你觉得用( ) 方法收集资料最适合。A.利用网络搜索引擎进行调查 B.利用调查问卷进行调查C.通过询问别的同学进行调查 D.根据自己的经验想象二、判断题1.在输入多个关键词时， 关键词之间应用逗号或空格隔开。 ( )

17、2.在网上查找资料时，我们只能通百度网站进行查找。 ( )作业得分： 作业用时： 作 业 评 价本作业是基础性课时作业， 面向全体学生。采用问卷星平台在线检测， 学生在提交作业后 可以根据系统自评结果，了解自己学习情况。教师也可借助问卷星平台，设置自动评价， 再通 过网络平台，了解所授班级学生作业情况后， 再进行反馈。(具体如下图所示)题目完成度反馈结果备注1.选择题平台自动检测2.判断题平台自动检测总体情况6作 业 分 析在第 2 册第 3 单元 畅游网络大世界单元学习中，学生已经对互联网有了初步了解，本课在 此基础上进一步学习如何利用搜索引擎来搜素各种信息。通过基础性课时作业的完成，帮助学

18、 生从 “提炼关键词”、“百度搜素”、“保存文字信息”三方面获得知识与技能的提升。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目来源4S 3-1-J014S-3-1-AA 知道选择题10.9引用4Ss3-1-J024S-3-1-CC 应用选择题10.8引用4S3-1-J034S-3-1-BB 理解选择题10.7改编4S3-1-J044S-3-1-BB 理解判断题10.9引用4S3-1-J054S-3-1-AA 知道判断题10.8引用说明：作业编号 4S3-1-J 分别代表 4 年级下册 3 单元第 10 课的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的

19、序号要对应。学习水平有: A 知道 B 理解 C 应用 D 综合。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度 0.9 ，表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题。操 作 方 法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂， 老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的家乡百科网上搜基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址： https:/ks.wjx.top/vj/hJM7nxj.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作 业 答 案一、 单项选择题1.C 2.B

20、3.A二、 判断题 1. 2. 7(拓展性课时作业)拓展性课时 作业主题走近千年龙窑 传承非遗文化作业时长10-15 分钟作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业拓 展 性 课 时 作 业 内 容课内拓展性作业1. 【龙窑知识我调查】 (可选作业，难度) 美丽家乡宁国。这里有着丰富 的自然资源和悠久的文化传承。你知道下表中所列问题的答案吗？开始提炼关键词进行 搜索吧，将搜索结果填入下表中。我想知道提炼关键词我知道什么是龙窑宁国的龙窑在什么地方宁国龙窑距今有多少年还想知道课外

21、拓展性作业2. 【龙窑知识我整理】 (可选作业，难度) 宁国龙窑有着“千年龙窑、世界 唯一”的美誉。你想知道关于她哪些方面的信息呢？比如使用材料、制作工艺、龙窑结 构请拟定关键词去搜索吧！ 将搜索到的结果保存到 word 文档中哦！3.【龙窑知识我分享】(可选作业，难度) 美好的事物总能让人赏心悦目。 你能将整理保存到word 文档中关于龙窑知识的内容进行美化操作吗？开始你的挑战吧！ 还可以将它分享给你的朋友呢！作 业 评 价学生 自评将每课作业目标融入到“评一评”里， 学生依据所学进行评价。设计问卷星辅助调 查统计，以便及时收到反馈。问卷星评价网址：https:/www.wjx.top/vj

22、/tUozLZN.aspx教师 评价依据评价标准， 对学生作品进行量化评价。8作 业 分 析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目 来源4S 3-1-T014S-3-1-CC 应用实践应用100.8原创4S3-1-T024S-3-1-CC 应用实践应用150.7原创4S3-1-T034S-3-1-CC 应用实践应用150.7原创【龙窑知识我调查】为 3 星难度可选作业，学生通过当堂拟定关键词完成信息的检索， 意 在帮助学生明确“提炼关键词”、分析搜索结果对于网络检索的重要性。根据分层教育和因材施 教的原则， 鼓励学有余力的学生通过网络搜索获取更多有

23、关龙窑的小知识。【龙窑知识我整理】 为 4 星难度可选作业，学生课后完成。引导学生根据自己想要了解的 信息去提炼关键词、检索信息，并进行保存操作。意在培养学生提出问题、分析问题、解决问 题的能力， 从而提高自己的信息素养。【龙窑知识我分享】 为 5 星难度可选作业，给学有余力的学生提供展示的平台。结合第二单元 我当快乐小编辑的学习， 在 word 文档中对保存的文字进行格式、字体等的美化操作，渗 透美育教育；鼓励学生分享创意作品的过程， 培养学生表达、交流信息的能力。设 计 意 图中小学信息技术教育的重点是培养学生良好的信息素养，使学生学会有效地获取、评价、 存储、创造性地利用信息。 本课作业

24、设计主旨是通过搜索家乡宁国龙窑的相关知识，引导学生 去了解家乡的非物质文化遗产的代表，从而更加了解家乡，产生热爱之情。基于分层与开放式作业设计理念，设计三题作业，由浅入深地给不同层次学生以巩固基础 知识、提高操作技能、展现自己的平台。作业不是被动的应付， 学生是才是学习的主体， 根据 自己兴趣提出关于“宁国龙窑”的相应问题，提炼关键词完成检索，有意识地引导学生利用现 有知识去解决自己的问题，真正做到学以致用，将信息技术融入学习生活当中。同时，引导学 生树立正确使用网络的意识。实 施 过 程【龙窑知识我调查】【龙窑知识我整理】【龙窑知识我分享】实 践 反 思实际教学和作业完成活动过程中，我发现第

25、一题作业大部分学生完成的比较顺利，在课堂 巡视环节， 我也注意到部分学生因为关键词提炼的不够精确而导致检索内容的偏颇，比如关键 词“龙窑”和关键词“宁国 龙窑”检索出来的内容是不同的，这时候我引导学生关注并思考出 现这种结果的原因， 由而加深对于本课教学重难点的理解。提高性作业，是在学生前一单元学习word相关操作技能的基础上，检索网页上龙窑的知识 保存、美化，这一过程，学生充分发挥了主观能动性，尝试将自己的想法付诸实际并进行探索， 从最后的作业呈现来看，学生展现了关于龙窑不同层面的知识， 将自己感兴趣的知识进行美化 保存， 也很好的鼓励学生学会利用信息技术来表达和展现自己的想法。本课作业，学

26、生历经了获取信息、分析信息、处理信息的这一过程，信息素养得到了很好 的培养；以“宁国龙窑为主题”，激发了学生关注非遗文化、热爱家乡的美好情感；不同层次的 学生均有所得，自信心也得到了提升。9第 11 课 家乡美景巧保存( 基础性课时作业 )作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟作 业 内 容同学你好， 请在 5 分钟内完成， 并将作业提交。一、单项选择题1.要上网搜索图片，应在百度网站的搜索框中输入搜索内容， 并单击( )。A.新闻 B. 网页

27、 C.视频 D. 图片2.咪妮和咪宝用百度搜索曹文轩草房子的有关资料， 输入最有效的关键词是( )。A.曹文轩 B.小说 C.草房子 D 曹文轩 草房子3.浏览搜索的图片时，不可以执行以下( )操作。A.上一张 B.下一张 C.下载图片 D.删除图片二、判断题1.使用百度图片搜索，可以很快地找到想要的图片。 ( )2.通过百度网站查找到的图片只能欣赏， 不能下载保存。 ( )作业得分： 作业用时： 作 业 评 价本作业是基础性课时作业， 面向全体学生。采用问卷星平台在线检测， 学生在提交作业后 可以根据系统自评结果，了解自己学习情况。教师也可借助问卷星平台，设置自动评价， 再通 过网络平台，了

28、解所授班级学生作业情况后， 再进行反馈。(具体如下图所示)题目完成度反馈结果备注1.选择题平台自动检测2.判断题平台自动检测总体情况 10作 业 分 析本课是这一单元的第 2 课，是在前一课掌握搜索文字信息的基础上进一步学习利用百度搜 索家乡美景图片信息。通过基础性课时作业的完成，帮助学生从 “搜索图片”“浏览图片”“保 存图片”三方面获得知识与技能的提升。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目 来源4S3-2-J014S-3-2-AA 知道选择题10.9引用4S3-2-J024S-3-2-CC 应用选择题10.8改编4S3-2-J034S-3-2

29、-AA 知道选择题10.9原创4S3-2-J044S-3-2-BB 理解判断题10.9改编4S3-2-J044S-3-2-BB 理解判断题10.9改编说明：作业编号 4S3-2-J 分别代表 4 年级下册 3 单元第 11 课的基础性课时作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题。操 作 方 法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂， 老师下发作业练习网址

30、，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的家乡美景巧保存基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址： https:/ks.wjx.top/vj/YsCAEQ1.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作 业 答 案一、 单项选择题1.D 2.C 3.B二、 判断题 1. 2. 11(拓展性课时作业)拓展性课时 作业主题走近千年龙窑 传承非遗文化作业时长10-15 分钟作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业拓 展 性 课 时 作 业 内 容课

31、内拓展性作业1. 【龙窑美景我欣赏】(可选作业，难度) 宁国的港口镇是世界现存最大的龙 窑非遗活态传承基地。请以“宁国龙窑”为关键词，查找并欣赏图片吧！2. 【龙窑美景我搜集】 (可选作业，难度) 宁国龙窑， 历经千年洗礼，丝毫 不减其本质之纯然。你对它哪些方面内容感兴趣呢？比如龙窑外形、 流程工艺、 陶瓷制 品请自主拟定关键词，检索并保存图片吧，还可以分享给你的朋友呢！课外拓展性作业3. 【龙窑美景我分享】 (可选作业，难度) 读万卷书不如行万里路，实践 方能出真知。通过网络助我们初步了解了宁国龙窑的美景，实地参观又将带给我们怎样 的感受呢？本次作业， 分“宁国龙窑行”活动学习小组， 再以家

32、庭为单位开展“走近千年龙窑， 传承非遗文化”社会实践活动， 领略传统文化魅力，传承工匠精神。将你采集、整理在 社会实践活动过程中的文本素材或图片素材收集起来， 并进行分享。作 业 评 价学生 自评将每课作业目标融入到“评一评”里， 学生依据所学进行评价。设计问卷星辅助调 查统计，以便及时收到反馈。问卷星评价网址：https:/www.wjx.top/vj/wlwSbKx.aspx教师 评价依据评价标准， 对学生作品进行量化评价。 12作 业 分 析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目 来源4S3-2-T014S-3-2-CC 应用实践应用100.

33、8原创4S3-2-T024S-3-2-CC 应用实践应用150.7原创4S3-2-T034S-3-2-DD 综合综合实践150.6原创【龙窑美景我欣赏】 为 3 星难度可选作业，学生以 “宁国龙窑”为关键词进行检索，欣赏 相关图片， 感受传统文化的魅力。【龙窑美景我搜集】 为 4 星难度可选作业，引导学生明确搜索主题精准提炼关键词检索相 关信息，通过定位信息需求、思考解决办法、完成思维建模的过程，提升学生信息素养。【龙窑美景我分享】 为 5 星难度可选作业，鼓励学有余力的学生， 通过户外拓展学习， 思 考如何将理论知识与实践相结合，并用所学的信息技术知识表达、分享出来。实践学习的过程 中培养了

34、学生良好的信息素养。设 计 意 图基于作业设计的多样性，由浅入深地培养学生搜索习惯、掌握搜索知识的基础，对学生合 理利用网络进行终身学习能力的培养起着举足轻重的作用。同时也让学生认识到进入信息社会， 搜索引擎在知识和信息的获取上起着越来越重要的作用。课外社会实践活动， 通过获取信息的多途径， 拓宽了学生视野。通过亲子社会实践活动， 融入生活， 真正做到学以致用， 将信息技术融入学习生活当中。实 施 过 程【龙窑美景我欣赏】【龙窑美景我搜集】【龙窑美景我分享】实 践 反 思实际教学和作业完成活动过程中，第一题是给定关键词“宁国龙窑”让学生检索，这一操 作任务简单有趣，一方面被“宁国龙窑”的图片所

35、震撼，课堂上的孩子们纷纷发出感叹之声。 另一方面也被图片检索这一搜索引擎的神奇功能所吸引；第二题是鼓励学生自主拟定关键词来 搜索“宁国龙窑”的知识，给了学生自由发挥的空间， 这里学生自主学习的欲望被点燃， 课堂 上，学生们的作业呈现了丰富的内容；龙窑的外形、陶瓷制品、制作工艺等。实践性作业是在通过网络检索有关“宁国龙窑”相关资料的基础上，鼓励学生参与社会实 践性活动，将实地所得通过信息技术手段分享出来，让我很感动的是很多同学在父母的陪伴下 真的去参观了宁国龙窑基地， 并亲身体验了制陶的过程，并将这些图片素材收集保存下来，通 过父母的朋友圈分享出来。本课作业的完成，学生体验到了如何分享信息，鼓励

36、学生参加社会实践活动， 也符合双减 背景下作业设计要求，既符合学生学习规律，又增进亲子活动时间，有助于学生身心健康成长； 同时， 也让学生明白合理使用网络在学习和生活中的正向作用。 13第 12 课 家乡戏曲网上查( 基础性课时作业 )作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟作 业 内 容同学你好， 请在 5 分钟内完成， 并将作业提交。一、单项选择题1.在网页中， 常见的音乐文件格式为( )。A. mp3 B. wav C. jpg D. av

37、i2.要上网搜索视频，应在百度网站的搜索框中输入搜索内容， 并单击( )。A.新闻 B. 网页 C.视频 D. 图片二、多项选择题1.咪尼要在网上查找歌曲梁祝，他可以采取( )方法。A.在百度搜索框中输入关键字“梁祝”，再单击 MP3，查看搜索结果B.在百度搜索框中输入关键字“梁祝”，查看搜索结果C.在“酷我音乐”网站内搜索框中， 输入关键字“梁祝”，查看搜索结果D.打开“酷我音乐”网， 选择戏曲分类， 翻页查找搜索结果三、判断题1.搜索引擎一般有两种查询的方法， 一是按关键词查找， 二是按分类查找。 ( )2.即使不知道“酷我音乐”的网址， 也可以通过其他主页访问到它。 ( )作业得分： 作

38、业用时： 作 业 评 价本作业是基础性课时作业， 面向全体学生。采用问卷星平台在线检测， 学生在提交作业后 可以根据系统自评结果，了解自己学习情况。教师也可借助问卷星平台，设置自动评价， 再通 过网络平台，了解所授班级学生作业情况后， 再进行反馈。(具体如下图所示)题目完成度反馈结果备注1.选择题平台自动检测2.判断题平台自动检测总体情况 14作 业 分 析本课是单元第 3 课， 主要的学习目标是让学生感知怎样通过网站分类目录页面逐层查找， 获取信息。通过基础性课时作业的完成，引导学生体验使用分类目录、逐层查找与输入关键词 精确搜索信息的方法。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成

39、时 间 (分钟)预估作 业难度题目来源4S3-3-J014S-3-1-AA 知道选择题10.9引用4S3-3-J024S-3-1-AA 知道选择题10.8引用4S3-3-J034S-3-1-CC 应用选择题10.6原创4S3-3-J044S-3-1-BB 理解判断题10.8改编4S3-3-J054S-3-1-CC 应用判断题10.8引用说明：作业编号 4S3-3-J 分别代表 4 年级下册 3 单元第 12 课的基础性课时作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估

40、作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题。操 作 方 法1 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的家乡戏曲网上搜基础性课时作业方式一：电脑端浏览器中输入网址： https:/ks.wjx.top/vj/PbokQpR.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作 业 答 案一、单项选择题 1.A 2.C二、多项选择题 1.ACD三、判断题1. 2. 15(拓展性课时作业)拓展性课时 作业主题走近千年龙窑 传承非遗文化作业时长10-15

41、 分钟作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业拓 展 性 课 时 作 业 内 容课内拓展性作业1.【龙窑视频我欣赏】 (可选作业，难度) 宁国龙窑现已是全国保存最完好， 且是唯一一个人工制陶的窑场。 请以“宁国 龙窑”为关键词， 通过“百度视频”搜索， 查找、欣赏有关视频。课外拓展性作业2.【地方戏曲我聆听】(可选作业，难度) 皖南花鼓戏作为家乡的地方戏曲， 已 HYPERLINK /item/%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E7%BA%A7%E9%9D%9E%E7%

42、89%A9%E8%B4%A8%E6%96%87%E5%8C%96%E9%81%97%E4%BA%A7%E5%90%8D%E5%BD%95/2490096 经入选国务院公布的第二批国家级非物质文化遗产名录。请在“酷我音乐”网站中， 检索“皖南花鼓戏”曲目并与家长欣赏。3. 【龙窑书籍我查找】 (可选作业，难度) 与家人一起走进图书馆，查阅 古籍了解宁国龙窑的相关历史。说一说图书馆工作人员是如何快速找到你想要阅读的书 籍。作 业 评 价学生 自评将每课作业目标融入到“评一评”里， 学生依据所学进行评价。设计问卷星辅助调 查统计，以便及时收到反馈。问卷星评价网址：https:/www.wjx.top

43、/vj/to327Zt.aspx教师 评价依据评价标准， 对学生作品进行量化评价。 16作 业 分 析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目来源4S3-3-T014S-3-3-CC 应用实践应用100.8原创4S3-3-T024S-3-3-CC 应用实践应用150.7原创4S3-3-T034S-3-3-DD 综合综合实践150.5原创【龙窑视频我欣赏】 为 3 星难度可选作业，学生根据关键词“宁国 龙窑”使用百度视频进 行精确搜索， 对搜索的结果进行甄别后再欣赏。在操作过程中去理解当查找的问题较小、内容 具体时，可以采用关键词进行精确查找；同时，引

44、导学生在欣赏与龙窑有关视频的过程中，更 多的去了解宁国龙窑，为保护、传承非遗文化奠定基础。【地方戏曲我聆听】为 4 星难度可选作业， 通过对戏曲的赏析进一步了解宁国地方戏曲皖 南花鼓戏的独特魅力；邀请家人共同聆听，给亲子交流提供平台，也给学生展示自己的机会。【龙窑书籍我查找】 为 5 星难度可选作业，走进图书馆查找书籍了解关于宁国龙窑更多的 资料。一方面引导学生将课堂上学习的分类目录检索查找方法运用到实际生活中来；另一方面 通过自己的实践操作，明确信息技术与学习生活息息相关，从而对学科有持续学习的兴趣。设 计 意 图建构主义教学理论认为：学生的学习活动必须与任务或问题相结合。以探索问题来引动和

45、 维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。以了解龙窑为主线， 通过创设欣赏视频、戏曲、查找书籍这样的真实情境任务，让学生去 历经、感知、探索，提升信息技术操作能力的同时，培养了学生获取信息、了解信息、处理信 息的良好信息素养； 在与家长共同完成任务的同时，也是家庭教育的良机。实 施 过 程【龙窑视频我欣赏】【地方戏曲我聆听】【龙窑书籍我查找】实 践 反 思实际教学和作业完成活动过程中，一来他们体会到当查找的问题内容具体时，可以通过在 搜索网站中输入精确的关键词进行查找。二来学生们在观看 “龙窑视频”时，真的被千年龙窑 的介绍所深深打动，透过他们一双双认真、惊讶的

46、眼睛我能感受到非遗文化在他们心中一定是 种下了一粒小小的种子。让学有余力的学生去进行课外探索，一题是鼓励学生去搜索宁国地方特色戏种“皖南花鼓 戏”，看到学生们发给我的完成作业照片来看，他们大多通过关键词搜索方式来完成，这样看来 他们已经掌握了本课的教学重难点并能应用于日常生活中；另一题是建议学生开展实践性活动， 走访图书馆， 通过借阅龙窑相关书籍来做整本书阅读， 系统了解相关知识。同时迅速找到书籍 的过程也是图书馆分类目录思想的渗透， 这样也是对本课所学重难点知识的进一步巩固。本课作业的完成，学生体验到了如何将所学的信息技术手段应用到日常生活和学习中， 同 时加深了他们对 “千年龙窑”这一非遗

47、文化的了解和热爱，升华了学生对于家乡的热爱！ 17第 13 课 平台分享家乡景( 基础性课时作业 )作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟作 业 内 容同学你好， 请在 5 分钟内完成， 并将作业提交。一、单项选择题1. 登录“安徽基础教育资源应用平台”的“个人空间”后，下列说法错误的是( )。A. 可以修改个人基本信息 B. 可以修改自己的头像C. 可以新建相册 D. 可以玩游戏2. 个人使用日志的目的，下列说法错误的是( )。A. 发布信息

48、 B. 交流信息 C. 获取信息 D. 加工信息3. 在“空间应用”栏目的 “相册”中，可以执行以下( ) 操作。A. 新建相册 B. 上传图片 C. 查看相册照片 D. 搜索图片二、判断题1.在一般情况下， 日志中可以插入表情、图片、音乐、视顿。 ( )2.如果不知道朋友的个人空间地址， 就无法访问他的个人空间。 ( )作业得分： 作业用时： 作 业 评 价本作业是基础性课时作业， 面向全体学生。采用问卷星平台在线检测， 学生在提交作业后 可以根据系统自评结果，了解自己学习情况。教师也可借助问卷星平台，设置自动评价， 再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后， 再进行反馈。(具体如下图所示

49、)题目完成度反馈结果备注1.选择题平台自动检测2.判断题平台自动检测总体情况 18作 业 分 析本课是单元的第 4 课，以“安徽基础教育资源应用平台”为媒介，介绍登录完善“个人空 间”资料的方法及如何新建相册并上传图片。 通过基础性课时作业的完成， 帮助学生从 “登录 完善个人空间”“上传照片”“管理相册”三方面获得知识与技能的提升。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目来源4S3-4-J014S-3-4-AA 知道选择题10.9原创4S3-4-J024S-3-4-BB 理解选择题10.9原创4S3-4-J034S-3-4-AA 知道选择题10.9

50、原创4S3-4-J044S-3-4-BB 理解判断题10.8改编4S3-4-J054S-3-4-BB 理解判断题10.9改编说明：作业编号 4S3-4-J 分别代表 4 年级下册 3 单元第 13 课的基础性课时作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题。操 作 方 法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂， 老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教

51、师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的平台分享家乡景基础性课时作业方式一：电脑端浏览器中输入网址： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/mBpIght.aspx https:/ks.wjx.top/vj/mBpIght.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作 业 答 案一、单项选择题1.D 2.B 3.D二、判断题1. 2. 19(拓展性课时作业)拓展性课时 作业主题走近千年龙窑 传承非遗文化作业时长10-15 分钟作业类型探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业

52、 学生根据情况可自选作业拓 展 性 课 时 作 业 内 容课内拓展性作业1.【网上家园你我他】(可选作业，难度) 登录资源应用平台“个人空间”， 邀请好友来欣赏你的网络小家吧！2.【个人空间要安全】(可选作业，难度) 亲爱的同学们，我们的网上小 家 “个人空间”已经建立并初步完善啦！为了保护空间安全，请你为它修改登录 密码和设置隐私安全哦！课外拓展性作业3.【龙窑美景进空间】(可选作业，难度) 宁国龙窑，世界唯一； 传承 之火，千年不熄。经过前面几节课的学习，同学们通过走访龙窑或者网络搜索龙窑图 片的方式，领略了千年龙窑的独特魅力，请你将收集的图片分享至“个人空间”，让更 多的朋友了解龙窑吧！

53、作 业 评 价学生 自评将每课作业目标融入到“评一评”里，学生依据所学进行评价。设计问卷星辅助 调查统计，以便及时收到反馈。问卷星评价网址： https:/www.wjx.top/vj/wyKQOwS.aspx教师 评价依据评价标准， 对学生作品进行量化评价。20作 业 分 析作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目来源4S3-4-T014S-3-4-CC 应用实践应用100.9原创4S3-4-T024S-3-4-CC 应用实践应用150.8原创4S3-4-T034S-3-4-CC 应用实践应用150.6原创【网上家园你我他】为 3 星难度可选作业，

54、通过丰富有趣的作业形式， 激发学生创建“网 上家园”的强烈欲望。【个人空间要安全】为 4 星难度可选作业，通过实践操作帮助学生理解保护个人空间安全 的重要性。【龙窑美景进空间】为 5 星难度可选作业，巩固课内技能知识学习的同时， 进一步渗透分 类整理的思想， 结合走访龙窑的实践活动，引导学生表达对家乡的热爱！设 计 意 图设计有效的信息技术学科作业，可以帮助学生巩固知识，提高学生的信息素养。基于此， 我结合课程内容，设计拓展性课时作业，通过让学生设置密码及空间安全性，培养学生的网络 安全意识， 以此将课堂教学向课外延伸。信息技术课程强调在用中学，学中用，让学生在问题解决的过程中，综合应用各学科

55、知识 技能，提高问题解决的能力， 因此，设计将龙窑美景分享至“个人空间”的作业，一是引导学 生利用信息技术来交流、表达想法； 二是通过学科融合， 来渗透德育， 弘扬传承非遗文化。实 施 过 程【网上家园你我他】【个人空间要安全】【龙窑美景进空间】实 践 反 思实际教学和作业完成活动过程中，我发现课内拓展作业在课堂上简直太受欢迎了，每个学 生都为自己有个网络小家而兴奋不已，忍不住拉着好友一起分享，分享的过程也是他们友情、 自信心维系和建立的过程！平常和同学们聊在网络上要学会去保护个人隐私，注意信息安全， 学生们觉得有些遥远，不以为然，课堂上，以他们的“网络小家”为例，现场教授他们如何修 改密码、

56、隐私设置来保护网络小家的安全，他们个个跃跃欲试，还有的同学们说可以设置下 QQ 的安全级别， 做好网络防护。既让学生们快乐学习、快乐作业， 又让他们养成了良好的计算机 使用习惯和责任意识，一举两得呀！课外拓展作业鼓励学生将之前保存的关于 “宁国龙窑”的照片整理并上传资源平台的相册， 从部分学生资源应用平台空间相册的反馈来看，学生们分类整理的思想意识进一步加强， 出现 了“精彩龙窑”“宁国龙窑”“我爱你龙窑”这样的相册名称，能看得出学生们对于龙窑文化很 感兴趣，而且了解相册分类的意义。学习目标不仅顺利达到， 而且有不错的拓展哦！21第 14 课 书写日志话家乡( 基础性课时作业 )作业类型基础性

57、作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分钟作 业 内 容同学你好， 请在 5 分钟内完成， 并将作业提交。一、单项选择题1. 要写出好的日志，不能使用的方法是( )。A. 图文并茂 B. 把句子写具体 C. 从网上复制一篇 D. 引用网上的语句2. 下列提高关注自己空间的措施中( )是好的方法。A. 原创一篇吸引读者的博文 B. 张贴他人隐私， 吸引读者眼球C. 请求好朋友点击自己的动态 D. 暴露自己的隐私，吸引读者眼球3. 咪宝在书写日志时， 可以通过下面(

58、 ) 工具添加图片。A. B. C. D.二、判断题 1.个人空间是属于个人的，想写什么就写什么，没人管得着。 ( ) 2.通过网络个人空间，可以与更多的人交朋友，相互交流。 ( )作业得分： 作业用时： 作 业 评 价本作业是基础性课时作业， 面向全体学生。采用问卷星平台在线检测， 学生在提交作业后 可以根据系统自评结果，了解自己学习情况。教师也可借助问卷星平台，设置自动评价， 再通 过网络平台，了解所授班级学生作业情况后， 再进行反馈。(具体如下图所示)题目完成度反馈结果备注1.选择题平台自动检测2.判断题平台自动检测总体情况22作 业 分 析本课是本单元的第 5 课， 在前一节课登录空间

59、修改完善信息、上传图片的基础上， 通过书 写日志、添加好友来充实“网络小家。”通过基础性课时作业的完成，帮助学生从 “书写日志” “关注好友”“评论日志”三方面获得知识与技能的提升。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间 (分钟)预估作 业难度题目 来源4S3-5-J014S-5-1-AA 知道选择题10.9改编4S3-5-J024S-5-1-BB 理解选择题10.9改编4S3-5-J034S-5-1-AA 知道选择题10.9改编4S3-5-J044S-5-1-BB 理解判断题10.8改编4S3-5-J054S-5-1-CC 应用判断题10.9改编说明：作业编号 4S3-5-

60、J 分别代表 4 年级下册 3 单元第 14 课的基础性课时作业。 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用 D 综合。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类型有选择题、判断题。预估作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题。操 作 方 法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂， 老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的书写日志话家乡基础性课时作业方式一：电脑端浏览器中输入网址： https:/ks.wjx.top/