初中语文人教八年级上册《短文二篇之记承天寺夜游》

1、记承天寺夜游教学设计教学目标：1、反复诵读，读准字音、停顿、重音、韵味。2、正确理解文章内容，掌握重点字词。3、品味文中的优美语言，领悟月色之美。4、感受作者的“空明”的心境，学习其旷达乐观的情怀。教学重难点：品味文中的优美语言，领悟月色之美。感受作者的“空明”的心境，学习其旷达乐观的情怀。教学过程：导入：人们常说“文如其人”，文章风格常常反映一个人的性格。苏轼，在他的文学作品里，常常出现一个词语。我们一起读资料 东方云海空复空，群仙出没空明中。 登海州市 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” 苏轼赤壁赋庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖

2、竹柏影也。记承天寺夜游师：是什么原因，让苏轼这么偏爱“空明”二字？接下里我们通过学习记承天寺夜游，去寻找答案。检查预习：（一）初读课文1、自由朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。2、请学生读。学生点评。PPT展示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。3、学生有感情地齐读课文。（二）再读课文，疏通字词要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。学生分组竞赛。（生译读，师巡回质疑）1.月色入户：2.欣然起行：3.亦未寝：4.相与：5.步于中庭：6.庭下：7.交

3、横：8.盖：9.但少闲人：10.空明：活动一：赏景赏月之空明师：同学们，接下来我们一起来品析文章写景的句子，看能不能找到苏轼偏爱“空明”二字的答案。文中写景的句子是：_。 PPT展示： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 师：“空明”课下注解为：形容水的澄澈。在这个写景的句子中“空明”这个词是在形容水吗？ 练习1：对文中画线句子翻译无误的一项是（ ）A. 庭院中的积水非常清澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子吧。B. 庭院中的月光如积水那样清明澄澈，仿佛有水藻、水草纵横交错，原来是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。C.庭院中的月光如积水那样清明澄澈，仿佛有

4、水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。（通过练习明确句意，落实“如”“盖”的意思，有一种惊喜、陶醉、恍然大悟之感。）PPT展示：问题1：庭下_（事物）如积水空明。 问题：作者是怎样描写月光的空明的？ PPT展示：问题2：月色如积水空明，表现在_。明确：把月光比为水，写出了月光（清明）澄澈透明的美。还用竹柏的影子来衬托。这里可以追问：为什么作者写的是竹柏的影子而不是竹柏？为什么用“盖”而不用“是”或“乃”？师启发：通过这句优美的描写，相信这空灵美丽、澄澈透明的月光照进了苏轼的心里。4、全班齐读。（注意读出惊喜陶醉、恍然大悟之情）活动二：识人识人之空明师：是什么样的人写出了如此清明澄澈、空灵

5、明净、纤尘不染的空明月色呢？接下里我们一起来品读文章，从字里行间来找找答案。师展示PPT，学生自由朗读。（注意从字里行间品析人物形象）PPT展示：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。体会：我从_读出了苏轼是一个_ 的人，_（分析）。预设：（抓住“欣然”“念无与为乐者”“寻”“亦”）随性、真性情；悠闲；闲情雅致；热爱生活；善于发现美；幸运的，拥有知己；懂得分享；孤独；淡淡忧伤；由景物的空明得出人心灵的纯净。）师总结（或让学生总结）：

6、从同学们的品读中，我们认识了一个悠闲、有闲情雅致、随性、热爱生活、拥有知己的幸运的苏轼，一个似乎从未遭受过生活磨难的无忧无虑的岁月静好的苏轼。师：但事实却是，生活从未对他仁慈请一同学读资料。PPT展示写作背景：元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讥讥刺朝廷，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，做着有职无权的闲官，这种情况近乎流放。此文写于作者被贬到黄州的第四年。师提问：“文如其人”，结合苏轼的遭遇与我们今天所认识的苏轼，你觉得是什么原因让他这么偏爱“空明”这个词语？明确：“空明”即心灵

7、的纯净、纯粹、质朴，不染尘埃。就像苏轼的心境一样：虽遭遇挫折、打击、磨难，却能对这些苦难看淡释怀，一笑而过，轻装前行，用豁达、从容的胸怀去一如既往地热爱生活，依然保持心灵的纯净、质朴；宠辱不惊、波澜不兴。“生活以痛吻我，我却报之以歌。”“万里归来颜愈少，此心安处是吾乡。”活动三：读情读情之空明内心空明的人，才能看见空明的风景。读句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （只是哪里能找到像我们俩这样即使人生不如意，却还能从容享受美景的人呢？）问：大家认为这一句应该带着什么样的情感去读？明确：注意读出豁达、从容自得之意师：不仅是这个晚上，也不仅是这篇文章。苏轼的一生三起三落，遭遇了诸多挫折，但其内心一直像孩子一样空明：（PPT展示： 补充资料）被贬黄州，他路途偶遇风雨，欣然曰：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”被贬杭州，他筑苏堤，造福百姓，欣然曰：“我本无家更安在，故乡无此好湖山。”被贬惠州，他欣然曰：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”2、读全文，读出情感。（读出苏轼无奈却豁达乐观、旷达疏放的