小学老师体育教案

1、小学老师体育教案小学老师体育教案教学内容1、各种不同姿势的起跑2、游戏：捕鱼教学目标1、初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。2、让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。3、初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。指导思想1、这是一节根据课程标准设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心， 重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创

2、新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。课的设计一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中， 情绪不太稳定，对体育活动的 . 兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他 们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学 习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会 的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学 习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。教学过

3、程1、第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。队列队形一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。师：稍息 !生： ( 齐声背诵 ) 挺胸抬头向前看。师：立正 !生：站直不动是关键。师：向右看齐 !生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。师：向前看 !生：老师让我向前看，我学老师向前看。运用这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。游戏快快找同伴游戏中学生边跑边唱跳绳，在歌声中根据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在

4、找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但是人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。模仿操在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧西游记中孙悟空的动作， 创编金猴操。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在西游记主题音乐的伴奏下，师生同做了金猴操。2、第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。各种不同姿势的起跑这是本课的主教材，运用 5 种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他 们

5、创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有 把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不 犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目 标。跑的距离分别限定为 15 米、20 米、25 米、30 米，并且在终点处还拉了一条高 1 米左右，宽 20 米左右的横绳，横绳间隔 1、5 米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外， 还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。游戏：捕鱼将教材中的游戏钓鱼加以改进，更名为捕鱼，把一个 “池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余 学生散步在“池塘

6、”中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉 圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4 5 条“鱼”休息，但是休息时间不能够超过 10 秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。3、第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课；选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在阿东拉依主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达 等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。两小儿辩日的优秀教案两小儿

7、辩日的优秀教案教学目标：1、学会本课 3 个生字。能根据课后注释疏通文章。2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无 止境的. 道理。教学重点：1、感受古文的特点。有感情地朗读课文，熟读成诵。2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 教学难点：理解字词古今不同含义，如语气词“乎”。课前准备：课件教学时间： 1 课时教学过程：一、提示课题1、今天学习第 30 课两小儿辩日（齐读课题）2、学生汇报预习收获。3、根据学生汇报，补充有关知识。二、展示目标我们已经学过文言文对弈，你

8、能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？（教师根据学生回答明确重点学习任务）三、教学过程（一）初读课文，了解大意1、学生初读课文。2、学生谈课文大意。3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？（二）小组交流1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。2、小组内质疑、释疑。（三）汇报讨论，交流情况1、住关键词理解句意。如：“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？ 你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？2、联系旧知识理解词意。3、古单音节词变为双音节词理解词意。如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是” 等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在

9、“为”一般可组哪些词， 它在这句话中是什么意思？同样的，“知”可以变成什么词？（四）再读课文，理解内容1、正确流利地朗读课文。2、用自己的话讲讲这个故事。3、同桌互说。4、指名说。5、集体评说。6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。8、你同意他们的意见吗？（引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。）9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗？（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。）10、大家再读读这篇课文，看谁能把两个孩子说话的语气

10、给读出来，齐读课文。（五）交流方法，背诵课文1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。3、指名背诵，说方法。4、集体背诵。5、总结全文。四、作业1、抄写生字。2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。板书设计：日初出日中一儿近（车盖）远（盘盂） 26 两小儿辩日孔子不能决也一儿远（沧凉）近（探汤）晏子使楚教案及反思晏子使楚教案及反思教材分析：本文是人教版第十册第七组课文“尊严”中的第二篇。文章记叙了春秋时期晏子在出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。教学目标：1、熟读课文，了解文章大意，归纳文章主要内容。2

11、、抓住文中的“春秋末期”“大国”“敝国”等词语激发学生课外阅读的兴趣。将课外阅读与课内朗读有机结合。3、初步了解楚王的三次侮辱和晏子的三次反击。教学过程：一、析题，问题导入1、析题从这个题目中你知道了什么？如若知，就顺势鼓励孩子会读书，并启发你还想知道什么？如若不知，就顺势鼓励孩子看到题目提问。把学生提出的有价值的问题板书在副板书位置。2、学生带着问题初读课文两遍（勾画生字词、读通、读顺）3、读完课文后回顾黑板上的问题。（不一定要求回答，但是老师通过学生举手的方式了解掌握学生初步学习的情况）二、通读课文，了解大意1、抽生读文，老师进行适时纠正，有难度的地方全班齐读。2、全班齐读课文，思考：课文

12、主要写了一件什么事？3、抽生说主要内容，我根据学生的回答板书文章的框架：楚王、晏子、结果；钻狗洞、是狗国、开城门、没人才、下等国、陪着笑、盗贼多、盗贼国、赔不是。（在这个环节中强调“大国”为后面的 学文做铺垫）三、品读课文，体会晏子的辩才，在维护国家尊严和自己尊严时所做的努力1、用不同的记号找出楚王做法的语句和晏子反驳的语句，和同桌一起读一读。2、逐一分析楚王对晏子的做法和晏子的一次次反击。3、在这个环节中主要通过学生多种形式的读来体现楚王的不尊重人最后自取其辱，晏子不卑不亢的态度为自己和自己的国家赢得尊严。4、重点抓以下问题： 1、楚王攻击别人身体的缺陷。 2、晏子的面对“钻狗洞”时“把问题

13、抛给楚王”。5、在和这个环节中分角色朗读是重点。 1、楚王“冷笑”“打发”。 2、晏子的形容人多时的三个成语“张袂成阴”、“挥汗如雨”、“比肩接踵”。 3、通过“敝国”说到自谦，说到中国文化的深邃，从而进一步激发孩子对共读的上下五千年的兴趣。4、“故意笑了笑”、“只好陪着笑”。6、楚王的“笑嘻嘻”，大臣的“得意洋洋”，晏子的“面不改色”。晏子的话与课后的古文对比起来读。7、楚王“赔不是”。一个国家的君王在大庭广众之下给晏子赔不是，从中你感受到什么？（不尊重别人的人最终也没有为自己赢得尊严）8、晏子是个什么样的人？（能言善辩、从容镇定、机智、热爱祖国、有礼有节、不卑不亢。）四、总结课文：尊重与被

14、尊重1、根据学生的回答师总结：在自己的尊严受到侮辱的时候，要尽力维护自己的尊严；同时也要尊重别人，维护别人的尊严，这样才能获得别人的尊重。教学反思：先说说整体感受吧！这堂课尽管上了50 分钟，但是还是没有像预期的那样把两课时的 内容在一课时中容纳进去，呈现一篇课文的整个教学过程。这体现我在教学设计的预想上眼高手低，不尊重客 观实际。所以课上完以后有些不伦不类，在第一课时和第二课时之 间模糊不清。当感觉到时间不够的情况下，也没有勇敢地终止自己 的教学过程，所以整个教学过程就是第一课时内容多了一点，第二 课时内容又不落实。在以后的教学中，尤其上公开课的时候，我要 特别关注这个问题，加强对教学环节的

15、把控能力，在设计课的时候 要充分考虑各种因素。在后来与汪玉梅老师的短暂交流中我也有很 大的收获，她认为我应该把预习的过程放心地交给学生，汪老师跟 我一个年级，她的做法我也尝试着去做过，但是由于本班的生源差 异，在实施的过程中我没有坚持下去，今天汪老师又给我说“开始 时要给学生时间去预习，然后他就会自己找时间去预习”。汪老师 的话让我茅塞顿开。在这堂课中，我根据教学教学大纲并结合我们学校开展的“课内 朗读与课外阅读相结合”的教研活动设计了三个教学目标，并有针 对性地在教学环节中去达成目标。第一个目标是了解文章内容，明 白文章大意。我通过放手让学生朗读课文的方式来实现这个目标， 在这堂课中大约有9

16、5%的孩子能完成，跟平时上课的效果相差不大， 少数的几个孩子是在学习上比较困难的，在养成动脑筋的习惯方面 还差了一些的，在今后的教学中我还要在辅导差生方面多下工夫。 第二个目标是利用文本中的“春秋末期”、“齐国楚国”、“敝国” 等词语来进一步激发学生阅读上下五千年这本书的兴趣。但是 由于课时安排的漏洞，在“敝国”这个话题上的挖掘没有在课堂上 呈现出来，对其他的几个词语的挖掘还算达到目的。第三个教学目 标是初步了解楚王对晏子的三次侮辱，以及晏子对楚王的反击。在 这个环节中有些画蛇添足，导致我的课堂拖堂，假如我在把楚王的 三次侮辱找完，并让学生入情朗读后就让本堂课结束就不会拖堂，而到了这个时候我有

17、点刹不住车的感觉，由此感觉自己课堂驾驭的能力还要努力提高。总之，上完一堂公开课，对自己的教学工作是大有裨益的，它让我的课堂暴露在同行面前，以便得到大家的帮助，促使自己认真反思，努力完善。四年级上册数学教案 -9.5,沏茶问题丨苏教版沏茶问题教学目标： 1. 通过解决沏茶的实际问题，使学生体会做事考虑先后顺序、能同时做的事情同时做能节省时间，初步体会运 筹学的作用。让学生经历自主探究事情合理安排的过程，体验解决问题策略的多样性。通过比较和分析，寻找最优方案，感悟优化思想。在解决问题的过程中学会用流程图表示解决问题的方案，体现数学的简洁美。凸显数学与生活的紧密联系，初步培养合理安排时间的习惯。教学

18、重点： 1. 探究沏茶这类问题的思考方法。2. 如何结合实际情况进行合理安排。教学难点：结合实际情况进行合理安排。教学准备：学习单教学过程一、前置性作业汇报1. 谈话：师： 昨天老师给大家布置了一个活动作业，谁还记得是什么？生（预设）：在家里没有热水的情况下给家人沏茶，把沏茶的步骤记录在纸上。师：很好，谁完成了？说一说。生（预设）：接水，烧水，找茶叶，沏茶师：看大家都非常认真的完成了这件事，你知道吗？像这样生活中的小事，也和数学息息相关，今天这节课，岳老师就带大家研究一个生活中常见的和数学思想有关的问题沏茶问题（板书）二、问题驱动，引出新知 1. 引出例题，理解题意师：今天啊，小明家也来了客人，小明家沏茶需要以下六个步骤，谁来给大家读一读？生：师：问题来了， 如果用图中这六个步骤沏茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？这里面有关键字吗？谁能找出来？生（预设）：尽快。师：看来你们都有一双慧眼！现在我们虽然没有茶和茶壶，但是在你的桌子上有一个学习单，请你开动脑筋设计一个方案，让小明的家人尽快喝上茶，别忘了再列算式计算一下沏茶的时间。开始！3、学生自主探究二、展示质疑 1. 小组讨论：说说你设计的方案和所用的时间。展示不同方案（实物投影）。从用时最长的开始展示。汇报过程中提问：你是怎么设计的？你为什么这么设计？你有没有发现他设计的小细节？你用了多长时间？数字