《北风和小鱼》课文反思

1、 北风和小鱼课文反思 北风和小鱼是一则好玩的童话,写的是肆虐的北风虽然能够使很多动植物可怕,但是小鱼却不怕它,今日，我为大家带来了北风和小鱼课文（反思），盼望大家喜爱! 北风和小鱼课文反思篇1 本课是一篇（童话（故事），情节简洁好玩，语言生动形象，孩子们比较喜爱，加上这节课上课之前我作了细心的预备，设计好每一个环节，制作了课件，所以同学学习和乐观性较高，课堂气氛活跃，效果还可以。上完这节课，我仔细进行了反思，（总结）如下： 一、利用多媒体创设童话情境，激发同学爱好。 课 堂氛的营造很重要，良好的气氛能让同学入情、入境，产生情感的共鸣，针对低班级同学的特点，运用多媒体创设了与课文内容相符的情境，

2、既激发了爱好，又抓住 了同学的留意力。运用多媒体播放呼呼的风声，使同学一下子进入到寒风凛冽的情境中。在分 析完课文后，让同学听录音完整地朗读课文，从同学的表情看出，孩子们真正融入到童话故事中去了。 二、抓住关键词，引导同学有感情地朗读课文。 在指导同学有感情地朗读课文时，抓住每句话的关键词，如“呼呼地”、“得意地说”、“鼓起圆圆的眼睛”、“气极了”、“猛吹”等，先指导同学品读词语，让同学通过表演，结合实际理解词语，读起课文来自然有感情。 北风和小鱼课文反思篇2 善用鼓舞性的评价语言，建立同学的学习自信。 传 统的激励、评价语言太苍白、乏味，如“真好”、“真棒”等评价语言已不能适应新课改的要求，

3、因此这节课我尽量不使用这些评价语言，代替它们的是“能变化再 大点吗?”、“你真是一条英勇的小鱼!”、“你似乎还有一点点可怕”等，这样的评价语言让同学感到更加亲切，耳目一新。再如，采纳生生互评的方式：“觉得 他读得好吗?”、“好就给他鼓掌!”、“和他比比谁读得好，怎么样?”这样的语言更能提高同学参加的乐观性。 当 学习完第一小节后，我出示了句式练习：“北风向( )吹一吹，( )”，让同学先争论再沟通，不仅能让同学更加感受到北风的厉害，同时也是对同学说话进行了训练。在让同学理解“得意”一词时，谈谈你遇到的得意的事情。北 风听小鱼说不怕自己时，心里怎么想。课文学好后，问同学你喜爱谁?为什么?有同学说

4、喜爱北风，由于北风强大;分同学都说喜爱小鱼，由于小鱼和善、英勇，不 喜爱北风，由于北风自大，欺侮别人。孩子们的想法我都赐予了准时评价、鼓舞，尽量爱护每个同学上课回答问题的乐观性和士气。 北风和小鱼课文反思篇3 孩 子天生就是小演员，在课堂上肯定要给孩子动的机会。在这节课中，我设计了几处表演，既让课堂活跃起来，又加深对词语和文本的理解。如理解词语“得意”时， 要同学做出得意的表情;分析“猛吹”时，谁来猛吹一口气等等。在课文学好后，先请一个小伴侣到前面演一演，再让全班每个同学都表演一次，完整地表演故事， 课堂活了，同学也能进入“角色”，体验到表演的乐趣，加深对课文的理解。 当然，这节课也有不足和需要改善的地方： 一、对朗读的指导还不够。虽然我已意识到朗读的重要性，也知道抓住关键词指导同学有感情地朗读课文，但班上仍有一部分同学没有站起来朗读的机会，不能做到有针对性地指导同学朗读。指导同学朗读的时间还不够充分。 二、在学习其次自然段时，完全可以抓住“哈哈，大家都怕我”中的“大家指的是谁”这根绳绽开争论，回顾课文的第一自然段，这样不仅增加了读课文的机会，更是对同学阅读分析力量的培育。 盼望这次教学反思能够对今后的教学有所触动和启发。 北风和小鱼课文反思相关（文章）： 北风和小鱼课文反思 北风和小鱼反思小结 北风和小鱼寓言故事教学反思 三班级语文教案