关于教育类实习报告范文集锦5篇

1、 关于教育类实习报告范文集锦5篇教育类实习报告 篇1 一、调查概况 我于20 xx年10月份，对我实习的一所重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查争论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1、中同学的学习心理现状 2、当前中同学的学习心理特点 3、当前中同学的学习心理成因及对策 (二)调查方法 同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效

2、问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中同学的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。七成的同学认为学习的作用是提高自身素养，接近两成的同学认为学习的作用是为了考高校，一成的中同学没有考虑。 调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中接近六成的同学认为高校生挣钱多，接近两成的同学认为高中毕业生挣钱多，一成以上的同学认为学校毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果表明，六成以上的同学对学习的热忱较高，两成以上的同学对学习的

3、热忱中等，一成以上的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，不到九成的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，八成以上的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有4xxxx的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，

4、大部分同学对“特长”有正确的熟识，其中，九成x的同学有自己感爱好的目标，且有五成的同学希望得到老师的指导。同时，七成的同学希望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关怀。 4、学习目的九成的同学有读高校愿望。 (二)当前中同学的学习心理特点 调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经熟识到了教育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力气。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育

5、。 中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越猛烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而准备自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力气既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满足同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。 2、学习需求的纵向多层次和横

6、向多目标 在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问;预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对同学的问卷调查表明，八成的同

7、学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟识到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，四成的同学希望自己以后在事业上能取得成功。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，三成预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 教育类实习报告 篇2 一、调查概况 我于*年*月份，对我实习的一所省重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查争论，对中同学的学习心

8、理有了初步的了解，为精确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1、中同学的学习心理现状 2、当前中同学的学习心理特点 3、当前中同学的学习心理成因及对策 (二)调查方法 同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。 问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中同学的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大部分中同学具

9、有较为明确的教育价值观。74%的同学认为学习的作用是提高自身素养，10%的同学认为学习的作用是为了考高校，16%的中同学没有考虑。 调查还显示，中同学的教育价值观带有显着的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的同学认为高校生挣钱多，25%的同学认为高中毕业生挣钱多，8%的同学认为学校毕业生挣钱多。 2、学习态度调查结果表明，67%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，9%的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌

10、烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，86%的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45%的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟识，其中，92%的同学有自己感爱好的目标，且有52%的同学希望得到老师的指导。同时，78%的同学希望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关怀。4、学习

11、目的调查结果表明，对于高中毕业后的预备，99%的同学有读高校愿望。 (二)当前中同学的学习心理特点调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经熟识到了教育的重要价值在于关怀他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力气。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。 中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越猛烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而准备自己在不

12、同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力气既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满足同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。 2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同

13、学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问;预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对同学的问卷调查表明，89%的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表现在：他们已经熟识到了

14、将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的同学希望自己以后在事业上能取得成功。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37%预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 教育类实习报告 篇3 15日早7：00准时来到了常熟市石梅学校，心里怀着份不知名的情愿，也有些兴奋和感动，也有些彷徨和担忧，我和杨梨被支配在三年纪2班，走进教室一瞬间，高校生的 洋装成熟与学校生的单纯天真杀时定格!这三周的见习，无论是这里的同学，还是老师，我对他们的印象都很好，这三周得见习，让我学到

15、了很多东西，无论是个人修养，还是专业修养。 第一周，好闲! 仿佛是来度假的，好闲。无论是上课还是下课，我们都是很自由，而为指导老师批改作业却成了我们最想做的事，每次老师抱着一大堆的作业走进办公室，我们确定迎上去抢来批，指导老师也乐的欢乐，而我们更加欢乐。由于开头以为过来要有很多的事情要做，所以没有带任何可以打发时间的书籍，一有作业便以为自己才是真正过来实习的。不然就觉得是在虚度时间。而我们批改作业的时间又太快，不到几分钟就高顶了，接下来又是发呆。我们也不放过任何可以学习的机会，每次看到指导老师要上课，我们就上前去问是否可以听课，每天就等着吃饭时间的到来，那刻的到来仿佛成了我们在这里度过的最有价

16、值的时间，吃饭时，大家都很欢乐的聊着饭菜是否可口，不时也透露着对见习无聊的埋怨!到了下午，时间也过的尤其慢，慢的让人忍不住打盹，一觉醒来，还是老样子，还是闲的发慌，于是大家建议下飞行棋，于是教育系大三的同学跟几个三年纪的学校生差不多，扔一下塞子走几格，甩一下塞子，再回到原来，再用几下就结束了，于是大家发觉这个真的可以打发时间，一下子几个同学都聚到我们办公室，立即办公室成了飞行棋棋室，我想啊，办公室的老师那时确定狠死我们了，由于他们一个个带上耳机听歌了!哈哈 其次周，转变! 礼拜一又到了，恨不得把时间再拨到上个礼拜五的下午，很不情愿的来到了学校，可进了校门时，值勤的学校生们的一声老师早，还真有点

17、那种感觉，于是整理了一下自己的外姓和心理。还算满怀热忱的来到了办公室，令我圆满的是老师们都早就起来了，都在认真的批改作业，立即优点内疚和惭愧，拿自己和老师一比，说实话，还是有点感受的，虽然我的去向不是当一名老师，对老师这个职业一点也不感冒，自己有着更加远大的理想与报复，但仔细想一想，不是有这么一句话吗，想要有成就，就要在每个位置上以优秀的标准要求自己!老师有课时，我很成心的询问是否可以学，老师点头微笑，于是很认真的听了一节课，并认真仔细的登记了老师的没一个动作表情等，其他老师上的课，我也认真的去听，发觉我还要学习许多东西。 礼拜三参加了苏州市语文学习小组的研讨活动，正是由于这一天的见闻，让我熟

18、识到作为一名人民老师的宏大和高尚。颠覆了始终以来我对老师的看法，原来老师可以这样潇洒与精彩!一年听了七节课，都是苏州市语文教学小组的精英们，作为老师，他们是代表，是领导人，是精英中的精英，这样形容他们一点也不为过，课堂在他们手中仿佛是活的。有的上的让人不自觉跟着他们去了春天，有的却让人情不自禁流泪，还有的会让人们的眼球丝毫都不想从他身上溜走，始终紧盯着他 这一天的活动的确是我上三年教育专业以来第一次汗颜，第一次觉得老师也可以这样成功，我仿佛有了一种想法，我也想成为他们甚至超过他们!回到石梅学校，我很主动地要求试桑一节课，老师很赞同，于是我开司认真的专研课本，上网查阅了很多资料，还与同伴一起争辩

19、，为对方提出看法等，看不懂的地方还虚心请教老师，指导老师毫不吝啬的一步步教给我们。还趁学校生上体育课练习粉笔字，这才发觉原来自己与老师的差距有多大，我们宣誓确定要练好三字!这个礼拜就这样过去了，下个礼拜，我就要走上神圣的讲台了，期盼着 第三周，感受与感动! 第三周最终到了，仿佛双休日时间边得好漫长，还和平常一样走进了学校的门，只是看学校里的全部老师的眼光都变了，我变得更加由衷的敬重他们，更加欣赏他们!来到了办公室，办公室门还没开，走进教室，指导他们读书，他们都很听话，我象老师一样，双手插在背后，来回走在教室里，督促他们读书，督促值日生将卫生搞干净，我把自己研读过很长时间的教材交给指导老师，认真

20、的听着他们的指导，还时不时的问老师该以怎样的表情，怎样的目光，该以怎样的姿态等!老师仿佛也感受到了我的那份渴望学习的心情，他急躁的讲给我听，我很感谢他。 真正走上讲台的那一刻，我很感动，我很投入的与同学们上了一节课，他们特殊协作，也不知是怎么，我很兴奋，我甚至感觉自己讲的不错!结束后指导老师赐予我表扬，我很兴奋欢乐!好久没有这样的感觉了，我想我会更加努力! 离开的日子就这样在我最有感觉的时候到了，原本不宠爱小孩子的我突然发觉有点舍不得离开他们了，我们走上讲台与同学道别，没想到他们个个那么急迫的询问我们要去哪里，什么时候回来。联系方式等等，好感动，好感动，眼泪在眼眶里打转，眼睛红了，可怕他们观看

21、，快速的走出了老师，在黑板上留下了我们的联系号码，或许一辈子再也没有机会为他们上课了，我们与指导老师感谢道别! 见习生活就这样结束了，来到高校校内，好想那些学校生，好想指导老师在学校的一切，第一天上课时同学们在喧闹兴奋的争辩着见习感受，我想着系见习，不仅使我们在专业学问上的提高，更是人生的深化，这次见习是我人生的一个重要的转折点，我会在任何时刻想起这次让我转变的见习生活，我感谢学校，感谢教育系，感谢石梅学校给我这次学习的机会。 教育类实习报告 篇4 教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培育适应21世纪需要的合格老师的重要环节。作为一名有着老师梦的人来说

22、，教育实习可提高我们各项老师技能。本次教育实习，本人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关乐昌城关中学。 一、实习目的 1、使自己在高校三年学习到的专业学问、基础理论和老师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。 2、通过观看和了解实习学校老师在教学岗位上的具体工作，向优秀老师学习，更好的提高自己老师技能。 3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而准时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。 4、进一步培育在实际工作中发觉问题、分析问题、设计和实施解决问题的力气。 5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自

23、己的各项组织力气，更有团队精神。 二、实习时间支配和主要任务要求 1、预备阶段：6月下旬至9月20日 钻研教学大纲和老师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，依据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论学问，进行试讲微格教学，练好三笔字等。 2、见习阶段：第一周9月20日至9月25日 (1)听实习学校领导介绍学校基本状况，特别是实施素养教育状况，本学期工作方案和学校在管理、教改、科研方面的阅历和特色。 (2)乐观与同学们友好相处，参加班级活动，了解同学状况，在原班主任指导下制定班主任工作方案。 (3)旁听原任课老师的课，参加科组教研

24、活动，并在指导老师指导下备课、预讲。 3、全面实习阶段：9月26日至11月8日。 包括教学实习、班主任实习、教育调查工作三个方面。 (一)教学实习： (1)备课： a、在原任老师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，生疏教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用;了解同学原有的学问、技能水平、思想状况、学习爱好、方法和习惯，特别要了解与本课题的学问、技能教学直接相关的状况。 b、在把握教材内容和了解同学学习特点的基础上，确定本堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程支配(含时间支配)。并考虑教具的接受、制作，练习的内容和方式，板书的设计及演示程序，布置的作业

25、等。 c、编制教案。教案要写明课题、教学目标、教学内容、教学方法、所用的现代教育技术、教具的预备及教学过程。 d、先将自己拟编的教案给指导老师阅读并征求看法，然后修改为正式的教案，在上课前二天送指导老师审批，经签字同意后字后，方可到班上课。 (2)上课：应依据教材、教案的要求和试讲的阅历，贯彻教学原则，结合同学年龄特征和实际水平，努力把课上好。为此必需做到： a、认真做好上课前的一切预备工作(物质预备和精神预备)。 b、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式制造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧急、严峻、生动、活泼的气氛中进行。教学过程中要留意把握时间。 c、上课时要留意态度的从容、

26、大方、冷静，要用恰当姿势关怀说话。板书、板画要清楚，布局适当。 d、必需使用一般话进行教学，留意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂，杜绝方言，削减“语病”。板书要清楚、工整、无笔顺、笔画错误，不写错别字。 e、留意运用启发式教学和巩固性原则。在讲课中应恰当的启发同学的思维活动，鼓舞同学制造性的发挥，同时应随时使用适当方式关怀同学巩固学问，课堂提问要给同学回答问题的思考时间，对同学回答评价要中肯，指明正误及努力方向。 f、留意与原任老师和前后上课的实习同学搞好教学上的连接工作。 (3)听课和评议： a、要虚心学习，经常听实习学校指导老师或其他老师或在同校实习的同学上课，做好听课笔记。 b、实习

27、生在课后应主动、虚心地征求指导老师的看法，并重视同学的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。 (4)作业与辅导： a、要细心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。要向同学提出明确的质量要求和书写规格要求。 b、布置和批改作业，要着眼于巩固同学学问、培育技能，尤应留意进展同学的智力和制造才能。 c、对布置的作业要准时检查，认真批改，并分析争论同学完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。 d、对作业中的疑难问题，要事先进行争论，得出正确的答案，必要时请指导老师把关。批改作业给同学写评语，要持慎重态度。留意爱惜同学的学习乐观性。评语的书写要正确

28、、规范。 e、辅导同学时要深化到班级中去，依据同学差异因材施教，做到有的放矢进行辅导，如给缺课和基础差的同学补课，给学有余力的同学适当增加内容等 f、关心指导老师做好同学的自习课辅导、批改作业、评阅试卷等教学环节的工作。 (二)班主任实习： a、了解同学的基本状况，包括同学的主体思想，学习现状，学习成果，优秀同学和后进生。通过找原班主任了解状况，开办干部会议，找同学谈心，悉心观看。 b、做好日常的班级工作，抓好自修课纪律，提高效率。 c、与同学进行谈心沟通，了解同学的思想动态，准时疏导解决同学的问题。 d、针对各异同学进行不同的教育指导。了解班干部的共性与工作力气，督促班干部努力学习，提高成果

29、，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用;对后进生进行特别辅导，了解其家庭，学习，思想等各方面的请况，查找缘由关怀进步;与中等同学沟通指导，让他们保持甚至提高，争取进步。 e、通过组织班级活动培育同学的集体观念，增加班级分散力。 f、定期开展学习活动，培育同学良好的学习态度和方法。 g、定期开展有益的文体活动，促进同学的身心健康进展。 教育类实习报告 篇5 一、调查概况 10月1日至1月15日，我很荣幸的在孝感市孝南区北池学校度过了两个多月的教育实习生涯。我这两个多月的实习内容包括三个方面：一是作为一名数学老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习，三是关于实习学校的调查报告。在这两个多

30、月的时间里，我乐观认真地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不小的进步。同时，我还利用这段时间做了相关的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标：1、从数学老师的自身、教学等方面探究现今学校数学教学的现状。2、从同学的角度探究现今学校数学的进呈现状。3、从同学的心理角度探究现今数学教学该往何处去。 (二)调查方法抽样调查：以我实习的三班级同学和数学老师为主要调查对象，老师为我的指导老师陈娅老师、班主任高翠霞老师。 三、调查结果

31、 1、从数学老师的自身、教学等方面探究现今学校数学教学的现状。首先，从学校数学老师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过两个多月的相处，我发觉三班级的数学老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解，在这所学校中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这表明学校数学老师普遍文凭不高，这些状况比较让人忧心。其次，从现今学校数学老师的教学方面来看数学教学的状况。在教学方法方面，三班级的数学老师基本都接受问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会接受自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在接受教学设备方面，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲同学听，他们很少使用多媒体、

32、扫描仪等先进的手段。这种现象的一个很重要的缘由就是：接受这种教学方法取得的效果不是很理想，而且削减了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了同学的留意力。同学多爱看图画，对图画的记忆倒很清楚，但 却忽视了课程的内容。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，同学也就不作笔记了。学校生的主要任务还有认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多同学的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方

33、法了。事实也证明接受老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的灵敏性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，学校的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的同学数学成果有很大的差别，而且各人的不同时段数学成果也有很大的起伏，老师们并不认为可以把同学分等是很好的做法，他们一视同仁，想让全部的同学都把数学学好，他们对全部的孩子都有急躁，极力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们的爱好，并依具体实际，视各人的状况不而因材施教。对于成果特别差的同学老师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个同学。当然，老师们也承认他们在教学的

34、过程中存有偏见，但也难以避开。对于老师不能公正地看待同学，这一点老师们都很坦诚。在数学教学的过程中，三班级的数学老师们对预习指导和运算法则教学工作很重视，由于三班级的同学刚从低班级转上来，对学问的连接和跨度多少有些不适应。在作业要求方面，三班级的老师可以说是特殊严苛的，这是为了让同学早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高班级的要求。 2、从同学的角度探究现今学校数学的进呈现状。 我实习的班级是三班级，同学都在十岁左右，这个年纪的同学心智很不成熟。经过两个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也担忧静，上课开小差、做小动作的同学比比皆是，而三班级是个特殊的时间段，数学这门学科从这个班级开头，

35、才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是做题，更重要的是如何运用数学学问解决实际问题，假如上课留意力不集中，是根本把握不了公式、运算法则等学问的，就会进而落下隐患，这特殊让三班级的老师特别头痛。所以上课时，吸引同学留意、维护课堂秩序就成了每个三班级老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着同学的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾 经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。 在实习期间，我曾带领实习班级的同学去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉学校生对现代化的教学手法还是比较宠爱的，很感

36、爱好，可是他们自律意识比较差，到了新颖的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室不多，所以开放使用的也不多。 学校生是很单纯的，要当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。学校生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们也有很多想法。调查中，学校生最宠爱贴近他们思想的老师，他们会去查找老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不宠爱的老师就是那

37、种对待同学不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖同学还是调皮的同学，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师宠爱，也有可能会让老师产生厌烦的，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，单看老师是如何看待。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫汤嘉乐，很是调皮，老师看着他还算比较收敛，老师的目光离开，他便开头调皮了，老师对他就比较头疼，由于他上课老是开小差、心不在焉。据我看，汤嘉乐也只是为了引起老师的留意，所以我对待留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从同学的