（新教材）粤教版六年级下册科学 1.3 我的保温饭盒 课件

1、1.3 我的保温饭盒粤教粤科版 六年级下册科学新知导入波波、琪琪和妍妍在野餐，但是他们发现装在饭盒里的炒饭凉了。杯子里的热水、饭盒里的热饭过一段时间都会变凉，这是什么原因？ 思 考杯子、饭盒不保温，热量传递出去了。新知讲解活动1：热去哪里了实验：将热水倒入饭盒中，用手感受饭盒里的热是怎样传递的。用手轻触饭盒外壁，能感受到热吗？再将手放在饭盒上方和四周，也能感受到热吗？小心热水，避免烫伤新知讲解温水桌面用手所感受到的热水的热是怎样传递出去的，在下图中用“”标示出来。新知讲解手并没有碰到饭盒，为什么也能感受到热呢?（炒饭）热饭盒空气手热的传递新知讲解热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体不同部

2、分之间进行传递。通过这个实验，你有什么感受和发现？新知讲解热的传递过程有什么特点？小实验往烧杯中加入适量热水盖上泡沫塑料盖在铜棒上每隔一定距离用黄油粘上一颗绿豆再将铜棒插入烧杯中新知讲解说说你观察到怎样的实验现象？铜棒上的绿豆从靠近热水的一端往另一端逐个掉落。最靠近热水的绿豆最先掉落，最远离热水的绿豆最后掉落。新知讲解怎样解释这种实验现象？ 热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 热水比铜棒温度高，热就从水中传到铜棒上。 在水中的铜棒一端温度较高，热就沿着铜棒从温度高的一端向温度低的一端逐渐传递。 因此，越靠近热水的地方越先得到热量，黄油就越快融化，绿豆就先掉落。温度高温度低新知讲解热传到铜棒

3、后， 还会向哪儿传？热铜棒泡沫绿豆黄油空气新知讲解现在谁能帮波波解释一下，为什么饭盒里的炒饭会变冷？炒饭虽然装在饭盒里，但饭盒的温度比炒饭的低，因此热从炒饭传递到饭盒壁，饭盒壁又把热传递给周围温度比较低的物体。这样，热乎乎的炒饭就慢慢变冷了。新知讲解通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。新知讲解活动2：不同材料的导热本领生活中的各种物品是由不同的材料制成的。例如，用木材制作成的筷子、用铁锻造成的铁锅、用塑料制造成的杯子、用棉花纺织成的衣服等。新知讲解不同的材料，其导热的性能一样吗？利用身边材料，设计一个实验，比较不同材料的导热性能。

4、选择不同材料，比如金属材料、木质材料、陶瓷材料、塑料材料等设计实验方案，写清实验步骤按实验方案操作，观察现象，分析结果，比较不同材料的导热性能设计要求新知讲解实 验 方 案 材料：水槽，铝制瓶盖，小刀，热水，黄油，厚薄相同且大小一 致的木片、铁片、塑料片、棉布等。 步骤：将不同的材料放在瓶盖上；把黄油切成形状、大小一 致的小块，分别放在木片、铁片、塑料片、棉布上；往水槽中加入热水，将瓶盖轻轻放入水槽；观察各种材料上黄油的变化情况。设计：琪琪 新知讲解实验温馨提示按实验方案操作小心热水，避免烫伤实验时控制好变量新知讲解 实验现象 实验发现 木材、塑料、棉布等材料的传热速度比较慢铁片上的黄油融化速

5、度非常快铁的传热速度快木片、塑料片、棉布上的黄油融化比较慢不同材料导热性能比较实验记录表新知讲解活动3：哪种材料保温效果好不同材料的导热性能不同，保温性能是否也不同？生活中哪种材料的保温效果更好？ 实验材料：锥形瓶、棉布、报纸、钢丝球、带温度计的橡皮塞等新知讲解实验过程往三个锥形瓶中倒入等量热水盖紧带温度计的橡胶塞将锥形瓶放入大烧杯中分别用棉布、报纸、钢丝球等材料填满锥形瓶和大烧杯之间的空隙新知讲解可以借用木棒，将材料塞进锥形瓶和烧杯之间的小缝隙三组实验要同时进行温馨提示新知讲解比较棉布、纸张和钢丝球保温效果的实验观察记录 锥形瓶温度（）开始5分钟10分钟塞棉布塞纸张塞钢丝球得出结论报纸、棉布

6、的保温效果较好。钢丝球保温效果较差。新知讲解把材料塞得更紧，保温效果会不会更好呢？锥形瓶温度开始5分钟10分钟棉花松棉花紧得出结论材料之间的空隙越小，保温效果不一定越好。新知讲解实践：做个保温饭盒在生活中，有些饭盒不具备保温功能。尝试对这些饭盒进行改造，使它具有一定的保温效果。大饭盒的盒底铺上一层棉花把小饭盒放进大饭盒中在大小饭盒缝隙中塞满棉花我的改造方案新知讲解我们可以用热水测试一下！分别测量没有改造的饭盒与改造的饭盒里热水的水温对比数据，分析改造后的饭盒保温效果如何新知讲解时间开始5分钟后10分钟后没有改造的饭盒里热水的水温改造的饭盒里热水的水温测试自制的保温饭盒数据统计得出结论：改造后的

7、保温饭盒的保温效果更好课堂练习判断题1.保温饭盒不保温是可以加以改造的。（ ）2.材料之间的空隙越小，保温效果一定越好。（ ）3.钢丝球保温效果比棉布好得多。（ ）4.不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。（ ）5.铁的传热速度比木块快。（ ）6.陶瓷杯子使用塑料制成的，结实耐用。（ ）拓展提高塑料铁铁锅的这些部位为什么要用不同的材料？传热速度慢，温度低，保护手不被烫伤。传热速度快，温度高，可以把热快速传给食物，让食物快点煮熟。课堂总结通过这节课的学习，我们能够说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传递到温度低的物体。在科学探究中，能通过实验了解影响热传递的主要因素，能根据影响热传