幼儿早期阅读心得体会5篇

1、幼儿早期阅读心得体会5篇和孩子一起读书学习，营造读书学习的气氛，偶然也以向孩子请教的方式培育孩子多读书学习、做一个有学问的人。下面给大家带来幼儿早期阅读心得体会，希望大家喜爱!幼儿早期阅读心得体会1吉姆.崔利斯朗读手册上有这样一段话：“你或许拥有很多的财宝，一箱箱珠宝和一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”“亲子阅读”是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一起成长。它不仅给父母和孩子制造了沟通互动的时机，共享读书的感动和乐趣，更为孩子的心灵带去了情感安慰：高兴、才智、希望、士气、热忱和信念。从儿子步入幼儿园开头，我们的亲子共读已经坚持了将近一年的时间，欣喜的是，

2、通过阅读孩子真的是发生了很大的改变。首先，孩子在潜移默化中养成了良好的阅读习惯，每当我忙起来把阅读抛在脑后的时分，他都会提示我一句：“妈妈，今日还没有读书呢”。其次，阅读明显提高了孩子的语言表达力量，每当他说出一些让人耳目一新的词语或句子，都会给我们带来小小的惊喜和感动。第三，相信阅读无形之中也开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的思想，培育了孩子的独立思索力量。陪伴是最长情的告白，亲子阅读不是形式，需要我们家长们专心去投入，专心去实践：孩子的潜力需要我们家长专心去引导，专心去激发，相信每一次专心的参与，都会感受到孩子身上的闪光点，都会感受到亲子阅读的独特魅力。当老师多年，我深知阅读对于孩子的成长无比

3、重要。书，对孩子而言，是熟悉外在世界的重要渠道，我始终希望自己的孩子喜爱阅读，也希望孩子把这种快乐的经验延长到将来的成长阶段。针对于孩子年龄小的特点，目前让孩子进行独立阅读是没法做到的，取而代子的应当是亲子阅读。我认为，亲子阅读是一种陪伴，是一种鼓励，同时更是一种沟通。从孩子一岁半开头，我们就特别留意培育孩子的阅读爱好，红袋鼠幼儿画报始终都是我们作为亲子阅读的首选。通过两年的亲子阅读，让我感受颇深的是：陪孩子一起阅读，应当顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，在读书的过程中不要过多的限制孩子的阅读。由于孩子小不识字，我们的做法就是常常激励孩子把书中的所看到的事物或详细内容说出

4、来，假如孩子没能说出来或有遗漏的我们可以提示他还有什么等等，除了孩子看到的形象事物说出来，我们还激励孩子把自己的想法讲出来，然后和爸爸妈妈一起沟通和商量。这样做持续了一年多的时间，孩子的阅读爱好浓了，同时阅读水平也有了提高。我觉得这是一个让孩子学会观看和想象的很好方法。除了让孩子说看到的和谈想法，我们也可以把自己看到和想到的与孩子进行甲流，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与幸福。久而久之，孩子爱上了阅读，也和我们亲切无间，我们还体会到，在陪孩子阅读的同时，我们也充实和丰富了自己。阅读贵在坚持。每天坚持抽时间

5、陪孩子读书。平常只要我们睡前都会抽出一点时间陪孩子读书，讲故事。经过一段时间，孩子已经会讲许多小故事。亲子阅读不应当只是一次活动，更应当是持之以恒的常规，每天阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣。孩子的阅读是单纯欢乐的，每天与孩子一起阅读，是我们一生当中最欢乐的光阴!幼儿早期阅读心得体会2记得来来刚满一岁的时分，我给他买了第一套书小熊宝宝绘本。从那时起，我们就开头了亲子阅读的历程。如今转瞬三年过去了，来来从最初的咬书、撕书、玩书，到如今渐渐爱上了阅读，成了一个喜爱读书的孩子。在引导来来读书的过程中，我有以下几点体会：一、抛开功利心理，不当“提问大王”。或许许多人觉得，阅读是一种

6、学习的手段，是为了让孩子熟悉更多的字，把握更多的学问。在这方面，我的想法比拟简洁，就是抛开功利心理，只问耕耘，不问收获，注意培育孩子读书的爱好和习惯，象做游戏、玩玩具一样，让阅读也成为孩子生活中一件欢乐的事情。所以，为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理，在陪孩子阅读的过程中，我尽量不提任何问题，只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然，伴着来来渐渐长大，他有时非常喜爱参与到阅读的过程中来，我也不会反对。比方我们最近在读小饼干的大道理这本书，书中以饼干为例，解释了许多词语的含义，比方“耐烦、骄傲”等等。每次读完书上对一个词的解释后，我都会自己再举一个另外的例子解释这个词。没想到来来也不甘示

7、弱，非要以自己最宠爱的汽车为例也造个句。比方来来对“合作”的解释是：“我在停车，你在旁边看着停车位指挥我。”对“耐烦”的解释是：“给汽车加油的时分，我等啊等，始终等到加完油”。另外，在读书的过程中，我一般不指着字念，也很少考来来认不熟悉哪个字，顶多让他念一念书名。来来在认字方面似乎也不敏感，到如今也不熟悉几个字，但我并不着急，我觉得只要来来喜爱读书就充足了。二、尊重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导。我给来来买书比拟多，也比拟谨慎，尽量买合适来来的书和比拟经典的绘本、科普书。但即使这样，也不是全部的书拿回家后来来都喜爱，有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的情况，我一般不强求，由于孩子是

8、阅读的主导，大人应当真正尊重孩子的阅读爱好和喜好，而不是硬逼着孩子去接受和喜爱大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导，尽量尊重孩子的想法。比方，有些孩子语言力量很强，很小就能将听过的故事复述下来，我也觉得这的确是一件了不得的事情，但来来不是这样的孩子，到如今还不会复述故事甚至对复述故事很反感，所以在这方面我从不强求，而且我发现，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而常常会对书中的一个小插图、小详情或者对模拟书中一句话、一个场景产生爱好，尤其是孩子小的时分这一点尤为突出。所以来来两三岁的时分，我很难不间断地讲完一本书，中途常常会被来来的突发奇

9、想或即兴表演打断，这时分我通常会融入到孩子的爱好中，而不是硬把孩子拉回主题，由于那样做的结果只会让孩子对阅读失去爱好。三、制造良好的气氛，培育孩子的阅读爱好。假如把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别说孩子，大人唯恐也是这样。所以为了排解电视的干扰，我们家几乎从来不开电视，慢慢地来来也习以为常，从不主动要求开电视。如今来来除了每天玩半个小时的IPAD游戏，其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的，来来可以很便利地选书拿书。另外在来来常常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书，来来可以随时拿起来看。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间，我们俩人会各选一本书，由我讲给来来

10、听。有时我的工作很繁忙，也很想倒头就睡，但一看到来来选了书的喜悦，感受到来来阅读的热忱，自己也会不自觉地投入其中，和来来一同享受这一段美光的睡前光阴。四、大人真正投入，与孩子一起共享阅读的欢乐。孩子其实是非常敏感的，作任何事情，大人的心情都会影响到孩子。读书也是一样。假如大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。假如大人将亲子阅读当成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起共享阅读的乐趣，孩子肯定是另外一种感受。其实，当大人真正沉醉到童书中之后，会发现童书中也有很深的意境，也能悟出很多做人做事的道理。比方看我的爸爸叫焦尼一书，焦尼和爸爸在一起的骄傲和满意让我深深感动，从而更

11、加珍惜自己的家庭；看小房子变大房子一书，让我明白要珍惜眼前的一切，用一种平常心对待自己的工作和生活。以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处，请指正。幼儿早期阅读心得体会3图书角是区域里必不行少的一个区角。可是，幼儿的实际阅读情况又到底如何呢？依据自己的观看和经验总结，发现有些幼儿静不下心、还有些幼儿是不会看书，或者是书没有玩具的吸引力大。真的非常感谢唐海妹老师所带来的让墙饰成为幼儿欢乐阅读的桥梁这一讲座，让我受益颇多!作为老师的我，也应当从自身找一找原因，来反思一下我对图书角的创设有没有显现一些不合理的地方!在没有仔细学习唐海妹老师的这节课之前，说实话，我对图书角墙饰的理解并不是许

12、多。在此之前，我认为墙饰在图书角的作用并不大，也没有什么教育意义，墙饰只是对图书角的一个美化的作用。但通过听了唐海妹老师的这节课时，我才真正意识到自己的缺乏，也让我对幼儿园图书角的墙饰有一个全新的熟悉。如今谈谈我学习这节课的几点体会：1、依据不同年龄段的幼儿墙饰的布置也不同唐海妹老师指出，不同年龄段的幼儿，图书角的墙饰也会不同，教育意义也会不同。之前，我对图书角墙饰的内容，并没有考虑到各年龄段幼儿的特点，以图书角墙饰的阅读规章为例，无论从小，中，大班墙饰的阅读规章只要求幼儿的如何清静，看书时如何爱惜书本，殊不知把小班的阅读规章也放入到中大班当中，使得中大班的阅读规章显得过于简洁，没有内容，也没

13、有符合中大班幼儿阅读的特点。因此，通过谭海妹老师的讲解，使我豁然开朗，在今后布置幼儿园图书角的墙饰时，肯定要深化了解各年龄段幼儿学习与进展的特点，布置合适各年龄段幼儿阅读的内容，到达图书角墙饰真正的教育目的。2、解读墙饰，整体规划唐海妹老师指出，要想布置好图书角墙饰，第二步骤老师应当要解读墙饰，整体规划。那应当如何规划呢？首先，图书角的墙饰要分为三个版块，第一版块是规章墙，第二版块是互动墙，第三版块是新书推举墙。很遗憾，我们班的图书角墙饰的版块只有规章墙，没有互动墙与新书推举墙。以自己所教的小班为例，小班的规章墙应以图片为主，这样比拟符合小班的年龄特点，由于图片具有直观/形象/简洁的特点，幼儿

14、易于接受，而且本班的规章墙是以幼儿自己为主人公，这样更吸引他们的眼球，遵守阅读规章。可本班图书角墙饰的版块没有互动墙和新书推举墙，通过这次的学习之后，我要对本班的图书角加以整改。首先是增加互动墙与新书推举墙的版块，在互动墙内容的布置上应考虑师幼互动的或幼儿与幼儿互动的内容，在新书推举墙这方面应突出新书的重点，吸引幼儿眼球，进而喜爱阅读新书。3、图书角墙饰的布置要因地制宜，敏捷调整唐海妹老师同时还指出，图书角墙饰的布置要因地制宜，敏捷调整，不行一成不变。我也认为，一个适宜的墙饰应依据图书角的需要进行调整，敏捷变通，合适幼儿，从而到达图书角的教育目的。以上几点是我通过这节课的学习谈的几点体会，同时

15、，非常感谢县研训中心每一次都给我提供学习的时机，我将把学习所得的学问都投入到工作中，学以致用!幼儿早期阅读心得体会4一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充满了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清爽、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅慢慢绽开的分格漫画，先是由虫虫蝴蝶青蛙鱼儿小好友，间续出场的角色将故事一波一波地推动，而且图画中也表达的由部分到整体的挨次。其次文本的儿歌也是实行了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头照应，非常有利于幼儿进行预测，文字琅琅上口，节奏感强，很合适幼儿朗读。在学问经验方面，读本还呈现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景

16、，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式。再次游戏的趣味性也很强。例如：可以准备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小好友”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，不但使幼儿可以很快把握儿歌，还可以稳固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词。也可以准备“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？我觉得这是一个很不错的读本，相信除了我们孩子们也会很喜爱它。幼儿早期阅读心得体会5

17、我有幸倾听了微型课题研讨讲座，并成为关于幼儿园大班绘本阅读研讨这一课题的研讨者，参与课题研讨以来，我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。下面我将从几方面谈谈自己对本课题研讨以来的一些体会：1、“绘本阅读”可以转变幼儿的学习方式，转变老师的教学方式。要老师变“傻”，让孩子自己主动探究，老师在必要的时分才介入活动，能充足发挥孩子的主动性。2、老师要细心觉察幼儿的需要，提供故事情节所需要的教具和表演环境，绘本阅读既可成为幼儿的自觉，也可成为教育的自觉。让幼儿在轻松的环境中学到一些东西，提高了课堂教学效率。3、

18、以幼儿的生活经验为主，可以不讲清晰，让孩子慢慢研讨，可以鼓励和培育幼儿的制造性进展。4、教学改革触及方方面面，各种问题尚待研讨。特别指出的是很多老师遭受来自上级，同事家长的强盛压力而强调学术性教学，从而牺牲自发性制造性的课程。通过本次研讨学习，我熟悉到教育研讨课题的选择是教研工的首要环节，也是关键的一步，由于教育研讨课题的选择引导着研讨方向，并制约着整个研讨工作的进行及研讨的价值，在学习从前曾经始终认为我只是个再一般不过的一名老师，我的任务就是教好我的课，教育好我的同学，完成我的教学任务就可以了，至于教学研讨，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教同学活很遥远，但自从参与了小课题研讨以后使我转变了看法，教育教学研讨就在我们日常教学工作中，我们作为一般的一线