部编人教版日月水火教案

1、日月水火教学设计教学目标.正确认读“日”“月”“水”“火”等8个生字。.认识“象形字”，知道象形是最早的造字法。.感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。学情分析本班有二分之一的学生在幼儿园对这八个生字有了初步的了解,所以,在识字教学 过程中设置了连线游戏、看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等有趣、参与性强的环伉 引导学生积极参与到课堂中来，始终保持识字的兴趣。利用学生间的互教互学互读、一起发 现、探究等形式,提升了学生学习的主体性、合作性，在快乐识字中学习。重点难点.正确认读“日” “月” “水”“火”等8个生字。.认识“象形字”，知道象形是最早的造字法。教学过程第一

2、学时教学活动【导入】故事导入，激发兴趣.同学们,今天老师给大家讲一个故事。传说在四五千年前,世界上并没有文字,人们 用结绳记事的方法记录大小事件。可是事情多了，时间久了，就记不清楚了，这可怎么办呢？ 有个叫仓颉的人根据事物的形状，创造了种种不同的符号。出示pptl:老师带来了几个，我们来做个连线游戏。仔细观察,想一想:它们都像什么 字？总结:像这样用简单的线条和画画勾勒出事物特点的字，叫象形字。.板书、齐读课题这节课,我们就来学习几个，出示ppt2,请伸出小手和老师一起板书。板书：日月水火齐读课题。【讲授】追根溯源，引导识字.学习“日”、“月”(1)体验造字我们的祖先到底是怎样把字造出来的呢?

3、下面我们就体验一把。我想请两位同学在黑 板上分别画一个太阳和月亮,越简单越好。预设:有光芒的太阳我们还可以再简单些总结:你们比古人还智慧，能模仿事物的形状画出代表太阳和月亮的符号，这就是古人 造字的过程。（2）感悟“日”、“月”的演变过程a他们就是这样模仿太阳的形状（出示ppt3）,造出了“日”。后来经过演变，原来中间 的一点，变成了一横，就成了方形的“日”。b “月”也是这样的道理（出示ppt4）,只是后来加了一小竖，表示月中的桂树等，再演 变就看不出月亮的形状了。C这两个字都认识了吗？齐读1遍,指名读（2名）（3）联系生活，巩固识字a这两个字不仅仅课本上有，生活中我们也经常见到、用到，出示

4、图片（出示ppt5）, 指名认读，小老师领读。总结：只要留心,生活中我们可以处处识字。b现在老师把“日”、“月”放在一起，谁能试着说一说。出示ppt6:我会说（5名）出 示ppt7,指名领读总结：“日、“月”连在一起可以用来表示时间。.学习“水火山石田禾”（1）这个环节我们不仅认识了 “日月”，还学会了如何运用他们，下而我们进入第二关, 看图猜字。你能根据象形字的特点，猜出下面的字吗?PPt8、9（2）出示本课所有象形字,这是本课我们要学的象形字，你都认识它们吗？a前后同桌互相检查一下,不会的可以向同桌请教。b小老师领读。（2名）c开火车读。（比赛哪组快）（3）去掉图片指名认读a这次难度加大了

5、,没有图片,你们还认识它们吗,谁来试一试,指名读。b开火车赛读。【活动】巩固新知，加深记忆L找果子 男女生比赛现在是秋天,丰收的季节，字宝宝都藏在果子里,我们比一比看男生找到的多,还是女 生找到的多。.爬楼梯比赛哪一组跑得最高.生字宝宝很调皮,它们又藏在儿歌里,谁来把它们找出来。指名认,领读儿歌,齐读, 拍手读。【练习】书写指导我们不仅要认识他们,还要会写,这节课我们来写一个字“火”，不过我们先看这 两个字“水火”，它们在写的时候有什么不同呢?指名说，总结：“水”和“火”在结构上有点 相同，但是“水”是先写中间再写两边，火”是先写两边再写中间。在写“火”之前,我们先来认识一个新的笔画一一点,板

6、书。把书翻到12页， 我们看看“火”由几笔组成?写得时候应注意什么呢?指名说，范写，练习。教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本人教部编版课题名称第一单元4日月水火教学目标初步了解象形字的构字特点，识记生字。重难点分析重点分析“象形字”的概念，是比较抽象的，理解起来会有困难，如果不理解概念，也 就了解不了它的构字特点。难点分析一年级学生的认知水平有限，对于抽象概念理解起来会稍有难度。教学方法.通过迁移、搭建让学生对“象形字”的概念和构字特点有大致的了解。.通过演示讲解，让学生识记生字。教学环节教学过程导入1.视频激趣导入，认识最早的汉字“甲骨文”。知识讲解（难点突破）2、

7、实物图片与文字对比，引导学生理解“象形”的概念，继而引出“象形字”的概念和“象 形字”的构字特点。3、运用“引读”、“组词”、“书空”、“讲解字形结构”、“讲授写字时的注意事项”等方法，让 学生识记生字。课堂练习（难点巩固）4、在学生认识生字，了解字形结构和书写注意事项的基础上，进行练习书写。小结这节课我们了解了 “象形字”的构字特点，乂学写了日、田、禾、火，四个生字，今天的课 就上到这儿，小朋友们，再见！日月水火教学设计教学目标认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。学会在田字格里正确书写“日”字和“田字。利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。教学重难点重点：

8、识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。学情分析一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。所以需要运动多种多样的 教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。且需要在必要的时候 采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。教学方法教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。学法：自主学习法，同桌合作交流法。教学流程：1 .课前十分钟：自我介绍，认识是哪个班，立规矩。老师说话专心听，眼睛不要到处看。发言声音要洪亮，说话一定说完整。请安静，我安静。请坐好，我

9、坐好。小眼睛，看老师。小嘴巴，不说话。2、小组竞赛规则说明。比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。只要这个组的人做的好, 我就会给他们组加一面小红旗。如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去 一面小红旅。下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。（先 奖励一组会安静听课的）3、玩游戏。离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听 老师说游戏的规则：今天我们要玩金手指的游戏。老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。我出示一 个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。指得最准最快的同学，就可以做小老师带领 大家把这

10、个字读三遍。请指耳，我指耳。最快的领读耳，耳，耳。（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）请指口，我指口。领读请指目，我指目。领读如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？请三位同学上来帮老师举字卡。举字卡的同学们，你们知道自己举的是什么字吗？那 么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。（一）、激趣导入，感悟汉字的演变过程。（4分钟）在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：一个球，圆溜溜。夜里看不见，早上升起 天上挂。其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。在很久以前， 古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录

11、下来。可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎 么记呢？聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。（电脑演示）同学们猜猜，这个符号代表什么？你怎么知道的？这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆 形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的， 这就是象形字。随着时间的不断变化，这个符号弯曲的笔画变直了，变成了今天我们都在使 用的方块字。（出示“日”）。日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试，（边读，边做手势）指名读。开火车读（一列火车即可）除了日字，今天还有几个象形字朋友想跟大家见面，他们藏在了几幅图中，谁能找到他 们？（二）、记住字形，读准字音。（5）指名

12、说找到了什么字。同学们找到了吗？我请人来说说他找了什么字？追问：你怎么知道这个字就是字？分享到哪儿PPT展示到哪儿。月古人发现月亮有时圆有时弯，月儿圆圆的时候少，月儿弯弯的时候多，于是，就 用半圆形代表月亮。中加一短竖表示月亮的亮光。（每讲完一个老师带读两遍，开火车读一 条）田一一在一大片地上，有很多的横竖线，表示田野上的小路，后来这些横竖线慢慢的简 化成了一横一竖。禾一一中间的这个（其实就是木字，但学生没学过，老师比划一下）形代表植物，植 物末稍上是下垂的穗子。这就是禾，代表谷类植物，我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出 来的。（三）、通过游戏，巩固记忆。（6）1、师领读。同学们真棒，把这些象

13、形字都找了出来，可是要记住他们的形状和读音可不容易。请同 学们跟着我把这四个字读一读。老师出示字指图片。同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗？现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。我要 请四位同学来扮演日月田禾的图片，我读到哪个字，他就举起对应的图片，谁想来？准备好了吗？金手指游戏开始！指汉字指图片你们都能指对，但如果换成汉字你们还能指出来吗？这四位同学请放下图片回座 位，谢谢你们。我再请四位同学上来扮演汉字。我们继续金手指游戏！请指日，我指日！现在我们来看看谁指得最快，就请他来当领读小老师请指日，我指日！（你指得最快，请你来把日字领读三遍吧!）（每读完一个把汉字卡贴到图片下而，再回座位）齐读。（

14、三）、合作交流，说词语。（3）同桌合作说词语读得真好！可是光会读可不行，你们还得会用这几个汉字组词。老师来试一试：“我把 日，组个词，日，日出的日。”现在请同学把这四个字组词给同桌听。注意组词的时候像老 师一样把话说完整。你组完一个，我再组一个，别人说话的时候自己要仔细听。指名分享，相机引导。（猜词语游戏）出示图片猜词语。日出，月牙，田野，禾苗。老师带读词语：日，日出的日月，月亮的月。田，田野的田。禾，禾苗的禾。小老师带读：（四，演读儿歌，巩固字词。（4）小老师领读得真不错。下面的同学们配合的也很棒。刚才你们学的几个字已经藏进了一 首儿歌里。不信你们看！1、出示儿歌，教师示范演读。并简单解释。

15、红日圆圆，（红日是圆圆的。）月牙弯弯，（月牙是弯弯的。）田野绿绿，（田野是绿色的。）禾苗青青。（禾苗长的很茂盛很绿，青青草原上的草一样青青的。）领读，老师演读一句学生跟着演读一句。请同学们全体起立，动动自己的身体和小嘴巴跟着老师一起来，老师读一句，你们跟着 学一句好吗？学生自己读一遍。指明读得好的同学上来表演。5、师生问答对读。什么圆圆？ 红日圆圆什么弯弯？ 月牙弯弯什么青青？ 一一田野青青什么绿绿？ 一一禾苗绿绿（五）、学写“日”字和“田”字。1、学写“日”（4）（1）、记忆“日”笔画、笔顺刚才我们学习的这首儿歌名字叫做红日圆圆，同学们读的非常好。可是要把红日的 日字给写好可不简单。现在屏幕

16、上有日字的笔顺。请同学们举起你们的右手一起跟着笔顺书 空，看看日字先写什么笔画，再写什么笔画。开始吧！（有的同学非常会学习，他们边写笔 顺，边轻轻地读着。一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横。）指名读笔顺，齐读笔顺，提问一共有几笔？。（2）、师范写，生书空。现在老师在黑板上把日字写一遍，请同学们安静地仔细地观察老师的每一笔写在用字格 的什么位置。师边写边说“日”：一笔竖写在做半边，二笔横折接着竖的上而开始写，三笔横，在横 中线上，从左边的竖起笔，没有挨着右边的竖，四笔横，封口，日字瘦瘦的，上下一样宽。 写在田字格中间。2、学写“田”（3）（1）、找一找，日字如果加一笔就可以变成我们今天学的哪个字？

17、 ？（2）、学习出示笔顺，一起书空。提问共几笔？（3）、师范写，生观察汉字在田字格中的位置。“田”：一笔竖，二笔横折，三笔横，写在横中线上，喉，这个短横没有挨着两边的竖 哦。四笔竖，写在竖中线上。五笔横封口。注意，田字上宽下窄。3、同桌讨论：说一说日字和用字，哪里像，哪里不一样？（4）（1）、这两个字哪里像？都是四四方方的。都有竖、横折、横这三个笔画。都是先写外 而再写里而最后封口。（2）、这两个字哪里不一样？日字瘦一点，田字胖一点。日字上下一样宽，用字上宽下窄。日字有四笔，田字有五笔，田字多了一笔竖。日字中间的短横接着左边的竖，可是用字中间的短横两边都没有碰到。齐读笔顺。翻开课本第12页，在用字格里找到日字和田字描一描，写一写，注意写字的时候把腰 挺直，把头抬高。待会儿