部编版小马过河优秀教案

1、二年级下册语文教案 - 小马过河人教（部编版）小马过河教学目标 ：、有感情地朗读课文. 理解课文内容，懂得遇事要开动脑筋，勇于实践。重点 ：会认会写本课的生字，了解课文大意。难点 ： 弄清楚小马过河的原因。教学过程 :一、开门见山，课题导入、教师导言; 今天，我们一起来认识一匹要过河的小马、板书课题，小马过河. .、齐读课题. 4 、设疑导读: 他是怎么过河的呢 ?大家赶快去读课文吧。二 . 初读课文，读正确，重桌解决生字的读意，大致了解故事的内容。学生自由小声读课文读准生字的音难读的字多读几遍。分自然段指名读课文， 学生听议 ; 教师用生字卡片检查生字的读意，应注意 字的读音，唉 : 读四声

2、，不要读成一声既 : 读四声不要读成二声突 : 读一声 , 不要读四声人教部编版小学语文优秀教案哩 : 是轻声，不要读成一声。3、把生字带入课文中去读，直到熟读4、教师范读课文。学生思考: 课文主要讲了一件什么事了 .生答 : 这则童话故事讲了小马在帮妈之驮麦子 .到磨坊去的途中遇到一条小河， 不知河水的深浅， 最后在妈妈的开导和启发下安全过河的故事5、 选择你喜欢的方式读课文 , 说之知道了什么 .（ 生自读课文后回答）生 1：我知道了老马要小马送麦子到磨坊去 .生 2：故事里有小马 、老马老牛和松鼠。生 3: 为什么老牛说水很浅, 因为他个子高生 4: 做什么事都要 自己亲自试才行。三、学

3、习课文第 47 自然段 , 利用提示语指导朗读1、小马几次来到河边？是什么帮助他过了河?2、出示老马说的话：“孩子，光听别人说，自已不动脑筋，不去试，是不行的。河水是深是浅，你去试就知道了 ? ”（ 1）山“光”是什么意思 ?去掉“光”字行吗 ?（ 2）“别人”指的是谁?从哪儿可以看出小马光听别人说， 自己不动脑筋 ?理解自子并指导朗读 .小马为难了，心想 : 我能不能过去呢 ?如果妈妈在身边，问她该怎么办，那多么好啊！小马听了老马的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。（ 3）小马连忙收住脚步, 不知道怎么办才好。小马光听别人说， 自己不动脑筋的这部分内容主要在课文的第 36自然段，自己试着把对话读

4、读。指导朗读，读出不同句子的语气。四、学习课文第 8 自然段，深刻理解1、小马亲自下河去试了试，过了河后，他有什么感受？读节 8 自然段，找出写他的感受的句子。出示 : “原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 ” TOC o 1-5 h z 2、这感受是怎么得来的?3、同一条河，为什么老牛小马、松鼠对小河的深浅说法会不一样?是不是 河水发生了变化 ?4、如果同时让他们三个一起过河，情况会怎样?5、光听别人说为什么不对了应该怎样做才对?（ 动脑筋 , 试一试。 ）6、用“因为 所 ” . 和“既不像也不像 ”练习说话（ 1）说小马的高度; 小马既不像老牛那样局也不像松鼠那样矮（ 2）说河水的深浅（图示）: 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（ 3）小马对河水深浅的看法：因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，所以小马认