九年级化学第一学期探究题

1、 九年级化学第一学期探究题九年级化学第一学期探究题探究步骤：提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流解题方法：一、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和题目上的“查阅资料”，设计简单的化学探究性实验三、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学的结论，并由此解释化学现象，说明问题 四、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价，并提出自己的建议 练习题：1. 蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了

2、以下假设：（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳 （2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为设 提供了证据。同时可排除假设，因为。2、室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两

3、瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的 猜想可能是1实 验 步 骤现 象 及 结 论3.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。(1)问题Al2O3 能不能作过氧化氢分解的催化剂呢? (2)猜想Al2O3 能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)实验验证 实验一 实验二实验步骤 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量 Al2O3，

4、然后将带火星的木条伸入试管中(4)结论Al2O3 能加快过氧化氢的分解速率，故 Al2O3 能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明 Al2O3 能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：实验目的探究实验步骤准确称量 Al2O3(少量)的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，称量；对比反应前后 Al2O3 的质量。讨论如果 Al2O3 在反应前后质量不变，则说明 Al2O3 可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：。探究4、某兴趣小组用如

5、图装置探究分子的运动。选用药品时利用了浓氨水的以下性质，其中属于浓氨水化学性质的是_；2实验现象 木条不复燃 木条复燃实验结论 常温下过氧化氢溶液不分解A浓氨水有很强的挥发性 B浓氨水能使酚酞溶液变红色 将酚酞溶液分别倒入 A、B 两个小烧杯中，另取一个小烧杯 C，加入约 5 mL 浓氨水。用一个大烧杯罩住 A、C 两个小烧杯。红色的？【发现问题】烧杯 A 中的酚酞溶液是怎么变成【假设一】空气中有一种物质的粒子（分子），不断运动进入 A 烧杯中，使酚酞溶液变红色。【假设二】_。【分析】试验中 B 烧杯内的酚酞溶液_，说明假设一不正确，假设二是正确的。B 烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科

6、学实验的方法，这种方法是_。请你通过日常生活中实例或设计一个实验来证明分子在不断运动。_ 5.市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。实验过程6、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤应该是；

7、（2）小明的猜想如果正确，现象； （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：；。7、某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体(如下图)(温馨提示：标签上的 5表示该混合物中主要成分所占的3实验现象 实验结论 质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。【大胆猜想】猜想一：水 猜想二：_ 猜想三：过氧化氢溶液 小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由。是【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量

8、气泡产生，带火星的木条复燃。【结论与解释】(1)以上事实证明猜想是正确的；(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为。【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为 (填“有”或“没有”)必要。 (2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意。8、硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，其钙的化合物为Ca（HCO3)2，受热易分解，对其加热生成水和大量的气体，还有一种可溶性的盐，该盐是水垢的成分之一。1.【提出问题】探究 Ca（HCO3)2 受热分解的另外两种生成物。2.【猜想】（1）小刚认为生成物中的气体可能是二氧化碳。（2）你认为生

9、成物中的固体可能是3.【设计实验方案】请你设计出简单的实验方案，来证明上述猜想是否正确4.【现象与结论】如果小刚的猜想正确，现象应该是 。如果你的猜想正。确，现象应该是。5.写出 Ca（HCO3)2 受热分解的化学方程式4。1、（1）：蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 （2）：水蒸气 （3）：二氧化碳不支持燃烧。 2、【答案】（1）CO2；H2或 O2 （2）如是 CO2或 H2；或 O2 实 验 步 骤 将气体通入澄清石灰水中 将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中 现 象 及 结 论 石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。 或能燃烧，产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声，则证

10、明是氢气；或木条复燃，证明是氧气 （3）中如果是氢气 填 a （如是氧气或二氧化碳填 b ）（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；猜想二：金属氧化物与酸溶液反应；猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：氧化物（如 CaO）与水发生化合反应猜想五： 可溶于水的固体物质 3、(3)实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中实验二：加入 Al2O3，能加快过氧化氢溶液的分解速率(5)Al2O3 在反应前后质量是否改变；干燥 (6)Al2O3 的化学性质在反应前后是否改变。4、B氨分子（或氨水散发出一种粒子）不断运动，进入 A 烧杯中，使酚酞溶合理即可 5、 实验过程 实验现象 实验结论液变红色 不变色对比实验(比较)打开汽水瓶盖，塞上带导冒出的气泡中含有二氧化管的橡皮塞，导管另一端澄清石灰水变浑浊 碳 伸入一支装有澄清石灰水 的试管中 6、（1）用注射器抽取袋中少量气体样品，将其通入澄清石灰水中，观察。（2）澄清石灰水变浑浊（3）无毒无害 不与食品发生反应 廉价易得 7、探究物质的组成或成分1、硫酸溶液 水是纯净物没有质量分数 . 猜想三2H2O2