初中思想品德人教九年级 承担责任 服务社会《在承担责任中成长》教学设计

1、第二课 在承担责任中成长四川省中江县城北中学 杨毅第一课时 责任对于你我他一、 导言教学 阅读导言段一，指导学生认识到： 1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。 2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。 阅读导言段二，使学生进一步体会： 责任对于人生具有十分重要的意义 培养责任意识是我们当代青少年的基本要求 二、框题：“有承诺就有责任”教学 重点突出：责任的产生来源 （一）责任产生于人们之间的相互承诺 1、承诺普遍存在于社会生活 P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象：商品生产经

2、营者对商品和服务作出的承诺、学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺 承诺意味着： 意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。 （2）承诺有许多种形式：如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系 （1） P16活动设计 对韩亮和小飞的言行的评论 韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。 小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。 我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应

3、和同学朋友参加某项活动。 对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。 （2） 承诺和责任的关系 一般情况下，有承诺就有责任 承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。 （二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。 1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。 2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。 3、相关联接 P17责任的来源 三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授 （一）人在社会关系中的身

4、份不同，责任就不同 1、社会关系的客观复杂性 P18填一填 2、责任的复杂性 P19填一填 （二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色 1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任 2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。第二课时 面对责任的选择一、 导入教学 上一讲我们分析了我们作为社会成员之一，毫无疑问需要承担责任，各种各样的责任。那么，面对责任，我们如何面对？如何承担？就成为下面需要解决的问题。本节，我们主要帮助同学们认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确的选择，增强责任意识，勇于承担责任。 二、框题：“承担责任意味着什么”讲授 （一）承担责任需要付出一定的代

5、价 1、引导学生分析P19“当班干部的利弊得失” （1） 形成对学生不愿意当班干部的看法的认识：一是，不想当班干部的人只看 到了责任的代价而没有看到责任的好处和意义；二是，不想当班干部的人是在需要付出代价时选择了逃避。 （2） 我对担任学生干部的看法：应积极争取为同学为班级服务的机会，这是一 种勇于承担的表现，可以多方面培养青少年学生的意识和能力。 2、承担责任的负面影响 （1） 负面影响的表现P20段（一） （2） 做人的基本要求： 不能逃避责任，推卸责任，要勇敢地挑起责任的担子。 （3） 对斯迈尔斯名言的理解 （4） 李岚承担讲解员的分析 李岚付出了这样的代价：耗费了李岚的学习娱乐时间 影

6、响了自己的兴趣爱好的培养 影响了健康 对做法的评论：积极承担责任是做人的基本要求 李岚付出代价的背后是她对人生价值的正确理解，使她的人生更有意义，更有价值。 （二） 承担责任对个人，对社会的好处 1、承担责任的好处 P21段（一） 2、相关联接 得出结论：承担责任，肩负使命，实现国家、集体、个人的和谐，体现了社会进步和人生充实 3、P21-22问题 李凡：参加裁判执法。 理由：是对学校负责任的表现，培养了自己的能力，对自己的消极影响也在可以认同范围内 王立：打扫除 理由：同上 赵兰：尽可能帮助理由：同上 三、框题：“不承担责任有什么后果”讲授 （一） 杨某不履行赡养父母责任的案例分析 1、列举生活中各种不负责任的事例（现象） 不遵守交通规则引发严重的交通事故 不遵守合同引发合同纠纷，丧失商业信誉 2、杨某行为带来了哪些后果？ 受到道德谴责和法律制裁 失去了别人的信任和帮助 （二） 不承担责任的