初中数学人教七年级上册（2023年更新） 几何图形初步立体图形与平面图形教案

1、立体图形的展开图 教学设计课 题七年级(上) 立体图形与平面图形版 本人教版授课者游书浩时 间2023年10月地 点上坪学校课 时一课时课 型新知识学习活动课一、教材分析：本节教材是从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系。不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成，而且立体图形可按不同方式展开成平面图形，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，初步了解研究立体图形的方法，同时也为平面图形的引入作准备。二、目标分析知识技能1、进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解多面体可由平面图形围成，立体图形可展开成不同的平面图形。2、学生经历和体

2、验图形的变化过程，培养学生实验操作的能力，发展空间观念。 过程与方法通过观察、操作、实验、探究和多媒体演示，让学生在观察中学会分析，在操作中体验变换，培养学生的动手能力和依据事实分析问题和解决问题的能力。情感态度在教学中渗透美学思想，培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现的科学精神，培养学生的合作交流和创新意识。三、学情分析学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图，前两节又学习了一些立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。但初一学生具有好胜好强的特点，抽象思维能力和空间想象能力比较弱。四、教学重难点教学重点：了解基本几何体与其展开图之间的关系，一

3、个立体图形按不同方式展开可得到不同的平面展开图，着重了解正方体的多种展开图。教学难点：正确判断哪些平面图形是某个立体图形的展开图，展开图中，多个面在几何体中的对应位置的判断是难点。五、课堂结构设计以课本知识为基础，引导学生先自学后议，然后加以总结提升。在教学过程中，做到学生能够或部分能够“读”懂、“议”懂、“练”懂、“做”懂的，教师不讲。采用“创设情境引导探究建立概念，归纳应用整合检测运用”这样的程序展开，让学生经历知识形成与应用过程。六、教学准备：多媒体ppt课件七、教学进程活动过程教师活动学生活动设计说明备注一.创设情境出示情境：小壁虎在圆柱的底端，要吃上端的蚊子，问怎么解决？观察图形，积

4、极思考！激发学习的内动力，引出课题2二.探究新知 1.自主学习实践操作阅读课本P117页内容 并动手操作自学教材117-118页内容，自己动手剪一剪1训练学生的自学能力，初步建构概念。2感知知识，初步完成对知识的初步建构。42.动手实践1请每组的同学拿出准备好多立体图形展开看看是由什么平面图形组成的呢？拿出准备好的立体图形，展开，交流 ，归纳出各个图形由什么平面图形围成的1.动手能力的培养2.培养学生团队合作意识.43.小试身手展示出图形，让学生认识是哪些的展开图巩固作用4.动手实践2 展开正方体，画出你得到的展开图学生自己画出正方体的展开图，组内交流.有多少种画法呢?研究特殊的棱柱正方体巩固概念，深化概念内涵，培养应用能力.55归纳引导学生归纳正方体的展开图的种类归纳总结，找找规律6小试身手展示出课件指出问题，引导学生分析下面图形是正方体的展开图吗?巩固知识7能力提升展示出课件指出问题，引导学生分析能 力 提升三. 知识梳理提出问题：1. 这节课你有哪些收获？2. 这节课你有哪些疑惑？ 学生小组内畅所欲言，组内小结本节课学习的内容.2.汇报小组小结成果.1.巩固本节所学,养成反思习惯.2.从三维目标巩固学生数学知识链.3四当堂检测1.课堂检测:（附后）2. 课外作