《花钟》听课感悟

1、花钟听课感悟近日，我聆听了三年级语文教师执教的花钟一课， 颇有感触。导入新课时，授课教师先检测了学生对字词读音的掌 握情况，着重引导学生理解了 “欣然怒放”一词的意思。 接着，出示了两组长句子，先让男女生分别读句子，然后 教师适时对读书方法进行了渗透指导，读长句子时要把握 住节奏和语调，并进行了范读，抓住第二句话相机点拨， 这一句话讲述了花钟的来历，为深入学文做好了准备。在初读课文时，教师出示问题，提醒学生带着问题去 读文，然后以问题为抓手引导学生梳理了课文内容：课文 先写一天之内不同的花开放的时间是不同的，接着写不同 植物为什么开花时间不同，最后写植物学家组成“花钟”, 十分有趣。教师提醒学

2、生这些内容在文中都能找到对应的 语段，抓住这样的关键句就能更好地把握住文章的主要内 容，教给了学生如何快速把握住文章主要内容的方法。学习第一自然段时，教师先由一个问题引入：默读第 一自然段描写花开的语句，说说你的发现。学生自主读文 后，教师出示这一语段，并把其中表示时间的词语全部标 红，师生共读这一局部内容，然后男生读描写时间的词， 女生读描写花开的语句，再交换互读。教师对学生的朗读 情况适时评价后，让学生把书合起来尝试背诵，面对学生 的疑惑，教师的鼓励给了他们大胆尝试的勇气，师提醒时 间词，学生接背后半句，师告诉学生什么时候都要相信自 己，只要专心，就能在较短的时间内完成背诵任务。在学 生实

3、践的基础上，教师引导学生梳理了背诵的诀窍：首先， 专心把课文读三到五遍，然后尝试进行背诵。在落实课后 第一题时，教师不是简单让学生自己读，自己背，而是在 一步步的引导中，潜移默化让学生习得了背诵的诀窍，这 一点做得非常好。背诵第一自然段，就是此时学生想要到 达的此岸，有的同学记忆能力很强，很快就能完成目标。 而有的同学记忆东西的时候可能因为不专心，可能因为没 有掌握背诵的诀窍，他们往往要花费比别人多得多的时间， 但最终效果却不能尽如人意。怎么办？这时，我们就要适 时进行点拨、引导，在实践中教给学生方法，让他们拥有 能成功到达此岸的船帆。当然，在这其中，我们还要给学 生加油打气，帮助他们树立自信

4、心，只有相信自己，他们 才会更有动力，最终在勇气与方法的加持下，顺利到达成 功的此岸。接着，教师出示本段的关键句“一天之内，不 同的花开放的时间是不同的J提醒学生注意这句话在文中 所处的位置，它不在一段话的开头，也不在一段话的结尾， 而是在一段话的中间，教给了学生如何找一段话关键句的 方法。在学生熟读本段话的基础上，教师出示描写花开的 语句，学生接背相应的花开时间，变换形式中再次巩固了 对课文内容的记忆，然后自己再次尝试背诵，师及时予以 评价，并强化了学生对背诵方法的掌握。然后，教师让学生边读边想象：你最喜欢哪种花开的 描写，为什么喜欢。提醒学生读一读句子，说一说自己喜 欢的原因。在学生交流的基础上，教师引导学生发现这些 句子在描写时都抓住了花的形态来写，同时还用到了拟人 的修辞手法，描写得非常具体，让我们眼前出现了一幅幅 画面。学生了解了文章的写法特点之后，教师出示课后题， 让学生依照所给的图片，仿照课文的写法写一写不同的花 开放时的情景，从而到达了学以致用的目的。最后，教师对本节课所学内容进行了总结，提醒学生 尝试将本节课学到的表达方法在习作中加