人教版六年级英语下册教学工作计划

1、人教版六年级下册英语教学工作计划一、教学目的和任务.1、能听、说、读、写61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句（包括、长 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行晚会等话题）。要求能在 真实语境中正确运用并能读懂简单语篇。2、能听懂、会唱 2 首歌曲和 2 首歌谣。3、能完成 1 个自我评价活动。4、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。 5、能理解 3 个幽默小故事。6、能了解 6 项简单的中西方文化知识。二、本册教材教学重点和难点.本册重难点是能按四会、三会的要求掌握所学单词，能按四会的要求掌握所 学句型。能用四会句型进行简单的日常交流、活学活用

2、。能在图片、手势、情境 等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。学习一般过去时、一般将来时 等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化及运用。灵活运用四会句型进行 对话、写作和阅读。教学内容与学生的生活经验和知识的有机结合。三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.单元教学目标教学重点教学难点1. 能听、说、读、写形容词的比 能听、说、读、写 5 较级形式：taller, ronge,older, 个形容词的比较级形 younger,shorter.2. 能够运用句 式，并能用含有比较 型 Im.cm tall. 级的句型进行替换关第 一 单 es/Shes.cm tall.来描述 键词的问

3、答。做到能 元 自己和他人的身高.3. 能用句型: 够在真实的语境中灵Youre taller than your 活运用。brother. Im older/heavier 正确理解与朗读 than you.进行年龄、身高、体重 Lets talk 部分的对 的比较。 4. 情感与价值观: 引导 话内容。1长度单位 cm 的完整形式centimeter 的发 音。正确理解与朗 读 Lets talk 部 分的对话内容，掌 握询问和比较身 高、年龄、重量、 长度等相关句型。学生关注自己身边的人、事物及自 然界中与我们共同生活的其他生 命。1. 学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。

4、 2. 能够听，说，读，写单词词组：cleaned, cleaned myroom,stayed, stayed athome, washed, washed my1句型： What did1. 掌握一般过去 时用法及有关学第二单元clothes, watched, atched TV, activities的原型及过 去形式。you do? I cleaned my 生日常活动的单 room last weekend 词和词组。 2.2词汇：cleaned, 对新句型“What2.掌握句型：What did you do? I stayed, washed cleaned my room l

5、ast weekend.能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.情感目标：引导学生关注日常did you do? I ” 的理解和运用。生活做过什么的问题。1、知识与技能目标： 1. 能够听、说、读、 1. 掌握过去时的(1). 进一步学习对一般过去时的写本课的重点单词和用法。理解和应用。词组：go fish-went 2. 能听、说、读、第三单元(2). 学 生 在 情 景 中 运 用 句 型 fish，go camping- Where did you go? 询问过去做过 went camping，go 的问题，同时用句型 I+ 动词过去 swimming- went 式

6、的形式做出准确回答。 swimming，ride a写所学单词和词 组。3能在日常生活 情境中正确运用2、情感态度价值观： 引导学生关 bike- rode a bike 句 型 : “Where 注日常生活，解决现实生活中去过 2、掌握一般疑问句和 did you go? ”和哪里和做过什么的问题。特殊疑问句的不同问 法。 3. 能在恰当语“ What did you do?”询问及回答。2境中运用所学句子 “Where dou go?”和 “What did you do?” 进行日常交流。第四单元1、知识目标： 能听、说、读、写 单词：dining hall、grass、last yea

7、r、two months ago2、能力目标： 能听懂会说句子： There is no library in my old school. Before, I was quite. Now, Im very active in class. 3、情感态度目标： 培养学生关注 日常生活中的变化，学会进行对 比。掌握单词：dining hall、grass、lastyear、two months ago掌握句型： There is no libraryin my old school.Before, I was quite.Now, Im veryactive in class.能够在实际情景

8、中运用句型： There is nolibrary in myold school.Before, I wasquite. Now, Imvery active in class.表达事物 状态的变化。四、教材浅析义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根 据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。 本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 义务 教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发 展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础

9、上，取其精华，博采众长， 形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学 的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结 合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个 特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也 突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生 的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过 学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不 同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加

10、强学科之间3的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵 活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为 学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学 各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。五、教学中要注意的一些问题.1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习 奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需 要的能力。4、注重学生学习兴

11、趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习 来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展 自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学 英语教学的整体质量。六、教学中德育思想的渗透方法 .1、以教材为载体，深挖教材中的德育因素；2、以生活文化为载体，深化知识的生活教育性；3、注重语言教学的情感教育、促进学生知、情、意、行的和谐发展。七、教学方法、教学技巧、教学手段1、认真备课，钻

12、研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。45、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。八、教学中需要准备的教具和学具单词卡片，磁贴，实物教具九、教学进度安排表（安排到周）周次教学内容起止页面课时备注第 1 周 Unit 1 How tall are you?第 2 周 Unit 1 How tall are you?第 3 周 Unit 2 Last weekend第 4 周 Unit 2 Last weekend2-112-1112-2112-216666第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周Unit 3 Where did you go?