大班幼儿园讲课稿

1、大班幼儿园讲课稿大班幼儿园讲课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写讲课稿，是讲课获得成功的前提。我们该怎么去写讲课稿呢？下面是我整理的大班幼儿园讲课稿，欢迎大家共享。大班幼儿园讲课稿1一、设计意图各位教师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的讲课内容是大班美术活动（春暖花开）。先讲讲我的设计意图：（纲要）指出幼儿教育目的：“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大天然中美的欣赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺少了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的经过中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，能够很好地提升幼

2、儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。二、活动目的再讲讲我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的（教育目的分类学）为根据，我确定了认知、技能、情感三方面的目的：1.了解桃树和桃花的基本特征。认知2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花技能3.体验吹画和棉签画的乐趣。情感活动的重点：学惯用吹画和手指导画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动预备为使活动呈现出兴趣性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下预备：1.经历体验预备：认识桃花，知道桃花的基本样子。2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹

3、布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据（纲要）的精神和本班幼儿的年龄特点，我采取了下面教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来讲学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采取的学法重要有：谈话法操作法观察法等。六、活动经过为了紧扣教学目的，展开教育活动，我设计了下面几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？2、观看多媒体课件，了解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的构造、形状、颜色，而且我会通过发问幼儿桃花的基本特征来使幼儿愈加细心、专注地观

4、察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法1在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。2然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿留意画面干净、整洁，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指点。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮助幼儿把握吹树枝的方法。

5、要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿讲讲自己的创作经历体验。活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上构成桃林，供大家欣赏。七、教学特色固然是同一创作内容但是采取了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经历体验举一反三。我的讲课结束了，谢谢！大班幼儿园讲课稿2一、讲教材：（玩雪）选自大班上学期第八个主题（冬天的故事）中，是一节健康与艺术相结合的综合课，通过带孩子们到户外与雪进行亲

6、密接触，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕等活动，感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。二、讲活动目的：我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了下面活动目的：1、尝试使用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经历体验。2、学会与小伙伴共享与合作。3、感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。三、讲活动重难点：根据目的，我把本次活动的重点预设为：尝试用各种方法玩雪，感受其中的乐趣。把学会与小伙伴合作，激发幼儿冬天运动的兴趣作为本次活动的难点。四、讲活动预备：为了更好地完成教学任务，我做了下面预备：1、提早与幼儿一起观看下雪的情景。2、大雪后户外有积雪的场地。3、为幼儿提供小桶、铲、各种

7、小玩具。五、讲教法学法：为了更好地完成教学任务，我将重要采取：1、观察法：在活动的始终，观察法贯穿前后，在每个环节都留意观察幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓励，对不良的行为及时制止。2、发问法：在活动中，要擅长运用发问法法来引导孩子有目的的进行观察、考虑、创作。3、鼓励法：在活动中，我留意尊敬每个孩子的想法，擅长运用多种鼓励方法，针对孩子在每个环节中的表现，及时对孩子进行肯定的评价，让孩子在心理上获得知足感，调动他们的积极性，以提升幼儿对活动的热情。另外我打算向幼儿采取：观察法、操作法、讨论法、游戏法等学习方法，让幼儿在看看、讲讲、玩玩的轻松愉悦的气氛中，体验学习的乐趣。六、讲教学经过：为了能

8、紧扣教学目的，展开教育活动，我设计了下面几个教学环节：(一)开始部分：欣赏雪景，谈话导入率领幼儿到雪地上走一走，听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声，引导幼儿欣赏美丽雪景，发问“小朋友以前玩过雪吗?“好玩吗请玩过的孩子讲一讲如何玩的，讨论激发幼儿玩雪的兴趣。(二)、老师和幼儿一起自在结伴玩雪。1、先由老师和玩过的孩子做示范。2、孩子们自在玩雪如：打雪仗、滚雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。3、老师在活动中既是参与者又是指点者，时刻观察每个幼儿的行动，对需要帮助的给与适当的帮助，并要留意孩子的安全，提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，跑时不要太快，以免摔伤。4、引导幼儿学会和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕

9、。5、老师将幼儿玩雪的愉快场面用拍照机拍摄下来。(三)、引导幼儿欣赏同伴的雪人和雪雕作品。(四)老师小结：肯定鼓励幼儿的创作，和孩子共享快乐。七、活动延伸：1、在绘画区以“玩雪为题作画。2、冲刷照片，布置在活动室里，丰富幼儿的经历体验。大班幼儿园讲课稿3一、教材分析小朋友们，大家好，今天我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有巧妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和领会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基

10、础也是本次活动的知识点。老师在课前能够利用散心漫步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大天然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据素质教育中提升审美观，提升感受美、表现美的情趣和能力。的要求，及幼儿园语言教学的任务，制订了四个教学目的。1、培养幼儿热爱天然、热爱生活的美妙情感情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展白话表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，领会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗读诗歌。4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗读。这是根据了语言

11、的教育意义指出：语言是认识世界的主要工具，它能增进幼儿认识能力的发展，提升审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描绘叙述了许多美妙的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只要理解了作品的内容感遭到诗歌的美，能力在感情上产生共鸣进行朗读。难点：正确使用动词，根据诗歌的构造及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、白话表达能力。语言的感*彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不知足于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成理论行动，幼儿靠自己是难以实现的，必需有老师的引导和帮

12、助，因而这是本次教学活动的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析我重要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。第一种游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确的提出了创设一个自在宽松的语言、交往的环境，支持、增进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想讲、敢讲。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想讲、敢讲的愿望。我设计了三个不同的游戏贯穿于全部教学活动中，配合游戏运用制造了教具挂图和小图片。首先，在课题导入部分运用了音乐小游戏模拟动作。随着音乐引导幼儿模拟白云飘等动作，用动作理解诗歌中的动

13、词。在理解诗歌的内容和它那别致的想象时，设计了游戏送宝宝回家。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描绘叙述的各种事物之间的联络。最后，在活动结束之时运用了音乐表演游戏快乐宝宝。第二种是视听讲结合法，重要根据了幼儿的详细形象思维占重要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采取的。就是引导幼儿去看、去观察。在自在、宽松且平静的环境中，为幼儿提供了探寻求索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。这些都充足的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中重要运用了究因性和启发性发问，比方：谁会是宝宝的摇篮？你想想还会有那些宝宝？谁又会是他们的摇篮？。在教学中为

14、了让幼儿充足体验诗歌的美，在示范朗读时，配上了优美的梦幻曲声情并茂的朗读，充足刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在游戏中自在结伴讲、分组讲，充足表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，进而能有感情的进行朗读。而且这样能知足每个幼儿的愿望，充足重视了个别差别。视听讲结合的方法能充足的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状况中。第三种方法就是分段跟诵法，在幼儿自在探寻求索获取知识的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法由于形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感悟获得知识，符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完好教学晦气于幼

15、儿的记忆，分句又会毁坏了诗歌的完好性。所以，选用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的发问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。以上三种教学方法交替使用，相互补充，配合使用色彩鲜艳的图片，合适幼儿操作的小图片和优美的音乐，充足发挥了这两种教学方法的作用。大班幼儿园讲课稿4一大班综合讲课：动物过冬、讲教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探寻求索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是如何过冬的呢？在进行主题活动（动物，我们的朋友）经过中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬为切入吕，激发幼儿对动物的探寻求索渴望，加深幼儿爱惜保护动物的积极

16、情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经历体验，根据大班幼儿发展水安然平静幼儿学习科学的特点，我确定了下面活动目的：、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。、激发幼儿探寻求索动物生活的兴趣、知足其好奇心，加深幼儿爱惜保护动物的积极情感。根据（纲要）中科学教育的指点思想和幼儿教育已有经历体验水平，我以为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系。我利用多媒体教学及启发性发问，让幼儿自动探究，进而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目的，我做了下面预备：、幼儿已有过冬的经历体验。、和家长一

17、起采集动物过冬的图书、资料。、动物过冬的课件。、操作卡四张，动物图片若干，克己拼图四份。二、讲教法新（纲要）指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因而，本次活动，我采取了电教法、讨论法、观察法、启发发问法等，这些方法的应用，克制了老师传统的讲教形式，充足尊敬幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经历体验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探寻求索的习惯。三、讲活动经过、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充足调动幼儿活动的积极性，增长幼儿加入活动的兴趣。我们能够通过做运动等方式抵

18、御严寒，那么动物朋友是怎样度过严寒的冬天呢？、出示课件，让幼儿自立学习，知足其好奇心和求知欲。发问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。发问：它们是如何过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探寻求索动物生活的兴趣，进而也了解了动物的生活习性与季节的关系。、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿讲出其对应过冬方式的动物。正如新（纲要）所指出：“语言教育应该浸透在所有的活动中。本环节通过操作卡

19、的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目的。四、游戏互动：我也来当小动物、学一学：老师出示操作卡，幼儿自立创编动作来表现其过冬的方式。、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式类似的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的游戏，不只符合幼儿的年龄特点，也具体表现出了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学知识。五、活动延伸、益智游戏（拼图）：幼儿自在结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提升幼儿教育的阅读能力。大班幼儿园讲课稿5老师资格考试幼儿园大班语言讲课稿（动画片配音）【活动目的】通过

20、对各种物品的尝试，培养对幼儿的探寻求索精神。感悟动画片中的各种声音，学惯用天然物所发出的音响为动画片配音效。【活动预备】木偶架、各种废旧材料、动画片段【活动经过】一、观看动画片，引发讨论师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?、“你在动画片里听到了哪些声音?、“此次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?二、探寻求索尝试用不同的材料和方法模仿动画片中的声音1、引发讨论，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?师：“那你们想怎么给动画片配音呢?小朋友们会积极的回答。师：“你们的方法真多，今天我就为你们预备了许

21、多材料，你们能够用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你能够找几个好朋友朋友构成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。2、个体操作探寻求索幼儿自选各种材料进行探寻求索，或与同伴自在组合一块探寻求索沟通，(在这一环节中，老师启发幼儿猜测、尝试用不同的材料和方法模仿动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模仿表演，体验成功以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随老师的旁白进行模仿配音表演。1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?3、

22、你觉得他们的表演还需要有什么改良的地方吗?大班幼儿园讲课稿6一、讲教材1、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式。歌曲（迷路的小花鸭）旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包括了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描绘叙述的是小花鸭迷路后悲伤的情绪，第二段则描绘叙述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的经过，情绪转为活泼愉快。内容的粗浅生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。大班幼儿逻辑思维固然已开始萌芽，但重要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通太多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充

23、足让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱惜保护小动物及同情、关心别人的情感和领会帮助别人的乐趣。2、教学目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿喜欢加入艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目的，其中既有独立的成分，又有互相融合的一面。目的为：1、体验音乐的情绪变化，理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲2、唱准二分音符的延长音，把握附点音符的节拍。3、激发同情、关心别人情感和领会帮助别人的乐趣。3、教学的重点与难点根据目的，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和重要内容，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：能根据歌曲的变化随

24、意做出悲伤及快乐的动作及表情，积极加入音乐剧的表演。二、教学策略1、教法分析新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师生互动、生生互动。因而，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，丰满的情绪影响孩子外，我还优选了下面几种教学方法：1、视听唱法：为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充足的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。2、情境教学法和示范法：这两种方法指在教学经过中老师有目的地创设符合内容的情景，提供正确、有感情、恰到好

25、处的动作等良好示范，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。教师唱第一段时要以中弱、稍慢连贯的声音来演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清楚、天然的咬字、吐词。本次活动中，我还将采取审美熏陶法、赏识鼓励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。2、学法分析在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入表现活动的学法有：1、体验法：心理学指出，但凡人们积极加入体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看视频、情境模仿等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的悲伤和快乐，使活动更为丰富和有趣。2、多种感官参与法：活动中，我将引

26、导幼儿想一想、讲一讲、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓烈厚重的兴趣。3沟通讨论法：这是幼儿的表达方法，在沟通中使语言表达能力得到提升，思维，记忆力也得到锻炼。在围绕小花鸭怎么了？一个话题进行沟通的经过中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。3、教学手段与操作材料为使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动预备：1、经历体验预备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。2、物质预备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演三

27、、讲教学经过1、观看视频故事，引入活动，激发兴趣。出示课件，引导幼儿谈话。课件的内容是：在碧蓝的天空下，小溪边、杨柳吐枝，一只可爱的小花鸭却正在悲伤的流着眼泪。通过讨论：小花鸭怎么了？它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？（纲要）中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要教师多提开放性的问题，尽量一问多答，充足发掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不主要。主要的是一个为什么会让他们积极地去考虑小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经历体验来回答问题。也许孩子会讲：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不睬它，它就哭了；或者是小

28、花鸭心爱的玩具丢了一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地讲出自己的想法，我想这就是我要求到达的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，我们能够很天然过渡：让我们如今就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不消你去费心地组织，都认真去听了。2、欣赏歌曲1、第一遍有画面欣赏音乐后，发问：歌中都唱到了谁？歌曲重要讲了一件什么事？这是一个概括性的问题，我以为大班孩子已有培养这方面能力的需要了，在孩子回答时，教师要鼓励他们表述完好，并给予积极的肯定。2、第二遍无画面欣赏音乐后，发问：听

29、了这首歌，你心里有什么感觉？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。有的可能会对旋律感受深刻，教师在这时就能够顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。假如他是在同情小花鸭迷路，那我们可乘隙教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。怎样提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要教师灵敏机智了。3、欣赏老师有感情地演唱歌曲后，发问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小教师吧！一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。而且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会抢先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来

30、。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将悲伤、快乐等不同的情绪唱出来。（纲要）中指出，幼儿园教育应尊敬幼儿的人格和权利，尊敬幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差别，增进幼儿富有个性的发展。此环节要十分留意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和时机。3、出示图谱，学唱歌曲1轻声哼唱旋律。2欣赏图谱，分析理解歌词，师生齐唱师要有感情地演唱，引导幼儿唱时留意表情及语调的变化3用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们能够尝试让孩子用不同唱

31、的形式来学唱歌曲。经我屡次理论，这样变化的方式很受孩子欢迎。4、表演歌曲提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演。由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完好，很合适排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上适宜的语言，提醒幼儿留意表情的变化。（纲要）中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我以为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。四、讲教学评价在全部歌唱教学的进行经过中我会采取构成性评价与终结性评价相结合的方法，充足关注幼儿的学习经过，对学习经过中的情

32、感、态度、方法、技能等及时作出评价，采取观察法、谈话法、发问法、讨论法、演唱法、表演法等方式进行及时的评价。在歌唱环节中，教师采取集体聆听的方法对幼儿的歌声作出表扬评价。并采取定性评价的方法，用较精炼、形象的文字加以扼要的描绘叙述。在最后的表演环节，我会采取自评、互评及他评相结合的方法，进行分组表演，创意展现等形式在观摩沟通中互相点评。结合区域活动，（班级音乐会）也是一种生动活泼的评价方式，再次展现幼儿的演唱及表演，展现音乐创作的的结果，音乐小评论、照片、录像录音等，充足发挥幼儿的积极性和能动性，自己编排、主持、总结，以到达互相沟通和鼓励，发展幼儿的艺术表现力。大班幼儿园讲课稿7我今天讲课的篇

33、目是大班综合活动（有趣的检查）。一、讲教材：对于自己的身体，幼儿一直充斥认识的兴趣。我们老师需要做的仅仅是创造需要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因而我选择这一主题，和幼儿一起在有趣的游戏中实现情景化的展现。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。二、讲教学目的：1、初步认识人体的某些健康体征。2、了解体检的部位及方法。三、教学重点：让幼儿了解体检的方法及健康体征。四、讲教法：针对此次教育活动的教学目的，根据幼儿对身体的认识了解情况，全部活动经过以游戏为重要形式，全部经过动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中

34、学习，做到师幼交融互动。全部活动老师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。五、讲教学经过：1、各种各样的病人。老师讲述故事第一部分，让幼儿了解故事中有哪些奇怪的病人。2、有趣的检查。老师讲述故事第二部分，让幼儿了解有哪些有趣的检查。3、我知道的身体检查。4、情境表演：“有趣的检查。老师完好地讲述故事，幼儿表演。5、游戏：有趣的检查。全部活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽阔自在活动的环境，充足发挥幼儿的自立性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐步成长为身心健康的个体。大班幼儿园讲课稿8一、讲教材1、课题;：随着现代社会生活、工作节拍的加快，工作压

35、力的增长，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假设在家中幼儿不会保卫自己，后果将不堪设想。怎样让孩子能安全、健康、快乐地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。（纲要）中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行安全教育，提升幼儿的自我保卫意识和能力。由此，我设计了（一个人在家）大班安全教育活动。2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目的定为：1知道一人在家时要留意安全，不给生疏人开门。这是这一次活动的重点。2能够识别一个人在家时的安全和危险行为。这是这一次活动的难点。3建立初步的自我保卫意识，提升自我保卫能力。二、讲预备为

36、顺利完成以上教学目的，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探寻求索，我提供了丰富可操作的材料，做了如下预备：1视频（小兔乖乖）。2多媒体课件（一个人在家）。3操作材料图片每组一份。4各种玩具剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等。5安全盒子与危险盒子各一个。三、讲教法根据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，采取的教学方法有：1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习兴趣，让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动愈加生动活泼。2、讨论法：让幼儿根据本身的生活经历体验相互合作，共同讨论问题答案。它是儿童自己教育自己、自动承受教育的

37、方法，不是被动地承受教育。因而在操作游戏“谁对谁错中，让幼儿分组自在讨论，给幼儿自在讨论空间和时机。幼儿在讨论中进一步明确一个人在家时的安全与危险行为。3、操作法：操作法是幼儿喜欢的活动形式,他们能够把自己的想法通过材料充足表现出来,既能够活动,又能够与同伴进行沟通、合作。在这里活动中我鼓励幼儿分组进行“谁对谁错的操作活动，进一步提升幼儿的自我保卫意识。4、游戏法：游戏活动是幼儿最主要的学习形式，（纲要）强调“幼儿园教育应尊敬幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏是激发引导幼儿参与活动的主要手段，符合幼儿身心发展特点，知足幼儿身心发展需要。游戏能激发幼儿以积极、轻松、愉快、自发的心

38、情参与活动。因而，在活动中我设置了操作游戏“谁对谁错和游戏“玩具总发动充足调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在轻松、愉快的游戏中学习了一个人在家应留意的安全事项。四、讲学法全部活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵守由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提升、锻炼了能力，更升华了情感。这一次活动采取的学法有：1、沟通讨论法：在这个活动中，讨论贯穿了全部经过，在活动中我引导幼儿讲一讲,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下，让他们相互沟通自己的看法。不仅让幼儿共享快乐，到达师生、生生之

39、间的互相沟通和共享，而且提升幼儿的语言表达能力，是幼儿练习讲话的好时机。2、视听讲结合法（纲要）中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，沟通探寻求索的经过和结果。因而，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，讲一讲，多种感官参与，幼儿在看、讲、听、做中不知不觉就把握了自我保卫的方法，提升了自我保卫的意识。3、游戏练习法幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，通过游戏“谁对谁错幼儿能够识别一个人在家的安全行为与危险行为，通过游戏“玩具总发动使幼儿能够知道哪些物品能够玩，哪些不能够玩，建立初步的自我保卫能力。五、讲教学经过根据大班幼儿仍以形象详细思维为主的

40、特点，我将活动设计为下面几个环节：一观看动画，激发兴趣，知道一个人在家，不给生疏人开门。播放动画（小兔子乖乖），创设一个与幼儿生活联络亲密、熟悉的情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习兴趣，并提出你们有过一个人在家的时候吗？这一问题引出下一环节。二观看课件，大胆表达，初步识别一个人在家时的安全和危险行为。兴趣是最好的教师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的经过中，激起讨论沟通的欲望，将幼儿的留意力集中到活动中来。幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合作者、支持者，引导幼儿运用较完好的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，讲一讲，一个人在家时哪些

41、事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步识别一个人在家时的安全和危险行为。三游戏体验，学习提升，构成自我保卫意识。游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中幼儿收获快乐、提升能力，因而我设计了游戏“谁对谁错和“玩具总发动，让孩子在轻松、快乐的游戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。四活动延伸，家园同步，提升幼儿自我保卫能力。活动结束后，通太多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家创造适宜的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。在层层递进的全部活动中我努力做到下面几点：1、生活即教育，教育为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教育与实

42、际生活相联络，让教育凸显实用价值。2、情境激趣、兴趣教学：让全部活动在幼儿快乐的观察、讨论、游戏中进行。3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教育的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力构成两者的良性互动，让教育事半功倍。以上是我对这节教学活动的一些认识，恳请各位领导和教师提出难得珍贵意见，谢谢！大班幼儿园讲课稿9中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其长远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的教师来讲，怎样去开掘民间舞蹈艺术的精华真髓，让幼儿在学习和表演民间舞蹈的经过中，能够感受其优美的动作，悦耳的旋律，进而陶冶幼儿情操，是当前素质教育

43、的主要任务之一。下面，我就（红绸舞）这一活动来谈一谈我粗浅的见解。一、讲教材一教材的地位和作用指点幼儿去学习舞蹈，最主要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈（红绸舞），是省编幼儿园大班教材主题九的内容，舞蹈所用道具红绸子，是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场所中的喜悦心情；舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种愉快喜庆的情绪，通过欣赏音乐，引导幼儿展开丰富的想象，进行舞蹈创编，为幼儿了解并喜欢民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用。本班幼儿经过小班、中班的系统培养，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜欢上舞蹈课，课余时

44、间幼儿经常自觉创编舞蹈自娱自乐，经过认真分析，我以为（红绸舞）非常合适大班幼儿学习。根据是：通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个互相学习的时机，培养了幼儿的留意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。二活动目的：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因而，全部活动都是以幼儿的想象和意愿为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展，详细目的如下：1、情感目的：激发幼儿对民间舞蹈的热爱。2、技能目的：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，领会沟通合作的乐趣。3、知识目的：复习“秧歌十字步、“后踢小跑步，并

45、启发幼儿创编舞蹈。根据是：（新纲要）中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。三活动预备：1、多媒体设备一套及课件乐谱图示，背景图片2、幼儿每人两条红绸带。3、红绸舞乐曲磁带，录音机。4、布置好场地。四重点和难点1、活动重点：引导幼儿感受音乐美，体验美，自在的表达自己欢乐喜悦的心情。2、活动难点：能运用学过的动作创编舞蹈。根据是：（纲要）中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动经过应有愉悦感和个性化的表现。老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。二、讲教法、学法一教法新（纲要）

46、中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因而我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探寻求索、创新，进而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节拍感、乐感、表演及自在创编能力相应得到培养和提升，进而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的向往和热爱！本次活动重要采取的教学方法如下：1、随机教学法：为激发幼儿学习自动性，我重视采取随机教学法，在教学中，始终留意跟随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可

47、发掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动，2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是坚持作品的完好性，给幼儿一种完好的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提升幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。3、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿承受水平及教学阶段目的的不同，我采取完好示范和部分示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模拟。4、启发发问法：发问能引导幼儿有目的地、细心地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性发问让幼儿将看到的、想到的详细事务用语言描绘叙述出来

48、或动作表现出来，使教学活动到达事半功倍的效果。5、练习法：是指幼儿亲身加入到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在老师指点经过中重要采取了基本动作、难点动作、分乐句和完好串排练习方法。在幼儿练习、把握的经过中，我采取了分组、分角色、单独练习方法。6、个别指点法：运用这种方法要有针对性和计划性。对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自立创编、大胆表现等方面进行个别指点，然后请他个别示范，到达“以强带弱、“相互学习的目的；对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完好连贯等方面给于个别指点，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，加强幼儿对学习舞蹈的积极性。

49、二学法爱因斯坦讲：“想象力比知识更主要，而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。教学中，根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自立探究与学习，发展自己的综合潜能。我设计了下面学法：一是幼儿自动探究，发现学习；二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动；三是发挥想象，创造美。这些方法能使处于不同发展水平幼儿都能得到心理知足，加强幼儿自负心和骄傲感。活动中采取的这些“因势利导、因人施教的教育方法，具体表现出了新（纲要）“以人为本的教育理念。三、讲教学程序一活动导入在节拍愉快有力的（哦啦啦）音乐声中率领

50、幼儿进行基本功训练。设计意图：让幼儿在轻松、和谐、愉快的学习气氛中练习基本动作。二展开教学1、观看录像，欣赏舞蹈。今天，吴教师给大家带来一份礼物是一段好看的舞蹈。提出要求：请小朋友细心看，你喜欢哪个动作、是如何做的？一会请看得细心的小朋友给大家讲一讲。老师用简短的语言指点幼儿去欣赏舞蹈，调动起幼儿的情绪，获得对红绸舞的初步印象。目的是：借助声像并茂的多媒体课件导入课题，激发幼儿对民间舞蹈的热爱。2、鼓励模拟、自在表现师：红绸舞是我国特有的民间舞蹈，热情奔放，变化丰富，你也试着跳一跳吧？观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳小跑步；有的阁下交替甩动；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像

51、翻滚的海浪。“吴教师、吴教师，我能编出比阿姨们更漂亮的舞蹈孩子们兴奋不己产生强烈浓烈厚重的兴趣，为后面的完好创编作了铺垫，全部创作经过以幼儿为主，老师都采取“先试后导的方法，尊敬和肯定幼儿的想法和创造，承受他们的表现方法，在引导幼儿互相沟通，互相欣赏。目的是让幼儿创编的动作愈加符合音乐特点，共同共享表现美、创造美的快乐。为下一步完好创编舞蹈奠定基础。3、感受音乐，自立探究。1聆听（红绸舞）音乐，感受乐曲愉快热烈的情绪。音乐是舞蹈的一个主要构成部分，舞蹈的动作要根据音乐来进行。在听音乐时，教师和幼儿一起感受乐曲的愉快及强、弱节拍，并用身体动作表现：强拍手，弱拍肩2再次组织幼儿听音乐，明确乐曲节拍

52、。结合图谱，进一步识别音乐构造。一共有几个八拍？每一条光标随着音乐的播放按乐句出现让幼儿完好感悟音乐，是一个逐步提升的经过。教师利用动画图谱，将音乐构造直观表现出来，使幼儿在一次次探寻求索中自立得出结论“有六个八拍。4、拓展思维，自在创编1发问幼儿如何能力编出好看的舞蹈，在编舞时应该留意什么？运用分组讨论法，老师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发现美，为下一个环节的开展起到继往开来的作用。2组织幼儿自在分组听音乐创编舞蹈动作，老师巡回指点。在这个环节中，教师给了孩子自在尝试创编的时机，并观察幼儿的表现，有的孩子将刚刚大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的

53、孩子和旁边的小朋友沟通着自己的动作。他们结合自己的经历体验随着音乐节拍愉快地跳着。3老师巡回指点，个别沟通：“你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？“这个动作真好看，会更好给小朋友看教师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自在表现和创造的快乐。沟通时，教师按幼儿讲的顺序，邀请小朋友到前面表演，并放在相应乐句下。教师引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完好表演舞蹈。4启发幼儿、不断创新。师：你还知道哪些绸带舞的动作，能够如何跳呢？幼儿听音乐自在舞蹈。本环节教师鼓励幼儿自在组合动作，只要符合音乐节拍、音乐构造即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的经过中体验到舞蹈动作的

54、组合能够有很多种，能够根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。5老师示范、启发幼儿美感。目的是：（纲要）中指出应为幼儿创造展现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通、互相理解和互相欣赏。6分别展现、稳固提升。(1)听音乐以多种形式表演红绸舞蹈，感受创作的欢乐。(2)为舞蹈创想名字。这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的时机，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步知足了孩子们的探寻求索、创新的需要，激发幼儿浓烈厚重的兴趣及表现的欲望，把全部活动推向了高潮。(三)结束：老师展现舞蹈（好收获），加深幼儿对民族民间舞蹈理解和热爱。老师：“绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要跳绸带舞表示

55、欢庆，今天也是个喜庆的日子，教师也来跳一段红绸舞，表达我快乐的心情，假如你喜欢，能够和教师一起跳！目的是：进一步感受民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩、体验彩绸飞舞的热闹情景。四活动延伸：我利用区角活动，引导幼儿继续讨论其他的造型，并将自己的想法画下来。幼儿的兴趣未尽，这样的设计能够引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展，为新的艺术活动生成奠定基础。大班幼儿园讲课稿10一、讲活动教材随着社会的发展，各种礼仪存在与生活中，礼仪包含见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。这些礼仪在生活中随处可见。根据我对孩子的了解，发现孩子们最常用到的还是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不生疏，见面礼仪是指两个人见面时怎

56、样打招呼。学会用正确的见面礼仪，能提升小朋友的交往能力。大班小朋友已经有了前期的生活经历体验做铺垫，而且愈加活泼，愿意与同伴交往，假如从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。二、讲活动目的基于我对教材的分析，发掘，特制订下面目的：1、了解见面礼仪的方式、方法。重点2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场所。难点3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐。难点分析：大班小朋友的思维活泼踊跃，理解能力较强，有自己的思想。见面礼仪有许多的种类，对于不同的见面者、不同的场所都有着其特定的见面礼仪。大班小朋友的生活经历体验还是那样比较缺少，经常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比较生疏，尤其是对于不同礼仪适用

57、在哪些场所对于大班孩子来讲是个难点。三、讲活动预备1、物质预备：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、小朋友人手一份的操作图片2、经历体验预备：对同伴交往有一定的了解四、讲活动流程：一、谈话，激趣一发问：1、你们和好朋友见面，会怎么样呢？目的在于让小朋友结合自己的生活经历体验进行沟通。并拓宽小朋友的思路。二播放一段视频，发问：视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于让小朋友了解见面礼仪的方式、方法，并为下一环节做铺垫。二、植入故事，讨论讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好朋友就拥抱，并出示相应的图片，并发问：为什么他的这些礼仪

58、不一样？目的在于让小朋友知道不同的见面礼仪适用在不同的场所。三、经历体验迁移，转化为行为小朋友人手一份的操作材料一些不同的场所、人物、以及一些不同的见面礼仪，连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场所，稳固小朋友的知识经历体验，进而突破难点。四、延伸请小朋友在课外找寻其他的礼仪。大班幼儿园讲课稿11一、设计意图及教材分析：全球资源日益减少，环境保卫也日显紧迫，保卫生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而（纲要）中也明确指出：教育幼儿爱惜

59、保护动植物、关心四周环境、亲近大天然、珍爱天然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保卫生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提升人们生活质量的受益之处。因而，对“树的深条理的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-（植树造林）。二、活动目的：基于这样一种教育思想，接下来我来讲讲为本次活动制定的目的。幼儿教育的任何一个目的都应该为幼儿的毕生发展作预备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经历体验、和需要我设计了下面几个目的，分别对幼儿知识

60、、情感、能力方面进行积极的引导。1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。2、迁移生活经历体验，激发幼儿热爱和亲近大天然的情感。3、通过看看、讲讲、听听发展幼儿语言表达能力、判定能力。我把活动目的一做为本次活动的重点和难点。三、活动预备：物质材料是实现活动目的的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探寻求索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了下面预备。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和CD山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物迁居3、植树工具、小树苗若干4、知识预备：和家长一起寻找关于“植树造林的资料大班讲课稿我想这样飞(彭