幼儿园小班讲课稿

1、幼儿园小班讲课稿幼儿园小班讲课稿作为一位出色的教职工，时常要开展讲课稿预备工作，通过讲课稿能够很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的讲课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的幼儿园小班讲课稿，希望能够帮助到大家。幼儿园小班讲课稿1一、讲活动设计1、（纲要）中要求小班幼儿教育活动内容的选摘要贴近幼儿的生活，;于生活。健康活动（橡皮膏小熊）正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探寻求索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄，爱惜保护身体，保卫自己的经历体验又比较缺少，此活动的进行，能够使孩子认识到在我们的日常生活中，加强身体锻炼，热爱运动，学会自我保卫。2、幼儿情况分

2、析，此活动是小班上学期的第二个主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的经过。十分是自理能力方面，需要很好地引导加强。（橡皮膏小熊）这个故事既;于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的健康活动，能够教会幼儿在参与集体活动中怎样用小手保卫自己，并鼓励幼儿多参与运动。二、讲目的根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目的为：(1)能通过故事了解小熊受伤的真正原因，知道在运动时要留意安全。(2)初步把握保卫自己的方法，会识别哪些行为是安全的哪些行为是危险的。3能够愉快安全的参与游戏活动三、讲重、难点为了更好的完成本活动教育目的，我把活动的重点

3、确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因，是由于热爱运动的小熊没有用手保卫自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有经历体验观察自己的手还能做哪些事情四、讲教法讲述法：怎样教幼儿在生活中，学会保卫自我，我就采取幼儿最喜欢的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿认识的动物和老师讲述故事，谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的经历体验，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到怎样保卫自己等问题。模拟游戏法：由于小班的幼儿年龄小经历体验缺少且好模拟，为了稳固幼儿在活动中所了解的自我保卫方法，因而在活动中我采取模拟游戏，如：小熊如何做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不

4、会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得经历体验的稳固。对错识别法：观察照片内容，在老师的讲解引导下能够识别照片中幼儿行为的对错，丰富自己的安全知识。讲学法情境法：根据幼儿经历体验缺少，语言表达能力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿认识故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难过；见到小熊摔倒孩子们会紧张。游戏法也贯穿于活动始终，请你告诉小熊应该怎么做；谈话法引领幼儿了解故事中的角色；经历体验感悟法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道怎样保卫自己本流程：我采取游戏引入-师生讨论-探寻求索感悟-谈话小结的教学流程，逐步深切进入

5、，环环相扣，天然达成教育目的。五、活动预备为了更好的效劳于本次活动目的，完成教学内容，我做了下面预备工作：1幼儿平常在游戏中危险动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的游戏，事先让孩子们了解“接“扶“爬的动作六、讲教学经过第一部分为开始导入部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。1以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣为出发点。老师：今天教师请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？指着小熊它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。2嘟嘟的脸上、头上、身上有什么？让我们来听听故事里面发生了什么事情。第二部分为基本部分：这里为解决本活动的

6、重难点，我采取了讲述法，通过讲述故事让幼儿了解；接着我通过细心看，嘟嘟哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图讲述故事，了解贴橡皮膏的真正原因；通过帮一帮的能力所及，让幼儿帮助别人，进而自己获得经历体验感悟。1小熊嘟嘟哪些地方贴上了橡皮膏？2嘟嘟鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？3嘟嘟脸上怎么会贴上橡皮膏的？4嘟嘟屁股上怎么会贴上橡皮膏的？3、提出自我保卫的方法老师：小熊爱运动却不会保卫自己，受伤的小熊嘟嘟心里很难过。请你们告诉小熊1小熊如何做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？2小熊如何做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？3小熊如何做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏？老师翻开录音：“小朋友谢谢你们帮助了我，我以后再也

7、不做橡皮膏嘟嘟了。4、看照片，找毛病，稳固经历体验，让幼儿的自我保卫方法得到进一步的提升。老师出示平常捕捉到孩子们在游戏中有危险动作的照片，让幼儿找出自己不对的地方，在讨论中稳固自我保卫的正确方法。七、拓展延伸老师再次出示橡皮膏小熊，以小熊的口气：小朋友们，今天我学会了如何玩是安全的，你们记住了吗？那我们去玩吧！老师饰演小熊，率领幼儿去户外活动场进行游戏，让幼儿在游戏中稳固自我保卫的经历体验附故事：橡皮膏小熊小熊有很多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜地哭了起来

8、。小狐狸连忙讲：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。讲着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜地哭了起来。小花猫连忙讲：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。讲着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜地哭了起来。小猴子连忙讲：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。讲着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都讲：“哎呀，小熊变成橡皮膏

9、小熊了。幼儿园小班讲课稿2一、讲教材1、教材分析语言阅读活动（春雨）是选自中国幼儿百科画册中主题活动（美丽的春天）的一个活动，诗歌中滴答的春雨，反复而又有变化的对话，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的亲密关系，获得了天然知识。正如（纲要）中所讲，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其久远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历体验和视野。2、幼儿情况分析我班幼儿白话表达能力较好，表达事物连贯、详细、白话化，进入中班以来已学会了一些诗歌，如（家）、（雷公公在敲门）等，对诗歌的语言美，意境美有了一定的了解，学习诗歌有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经历

10、体验贫乏，对事物的理解能力较弱。3、活动的目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因而，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目的：1感受春雨带给大天然的生机勃勃，激发幼儿热爱大天然的情感。2发展幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力和创编诗歌的能力3引导幼儿感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，帮助幼儿在理解诗歌的基础上，知道春雨对万物生长的作用。4、活动重点、难点根据目的，活动重点定位于幼儿各方面能力的发展，分角色朗读对话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的观察力、思维力和语言表达能力；活动难点是理解春雨与万物之间的亲密关系，尝试创编诗歌第五段。5、教

11、学预备：知识预备，这里已经下过几场春雨了，老师帮助幼儿观察。材料预备：图画设计直观形象、生动，颜色鲜艳，突出各栽种物的色彩和表情；植物头饰。二、讲教法（纲要）强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历体验来进行，学决定教，老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探寻求索与表达，让师幼构成一种平行的、双向、互相支持的合作关系，所以在教学经过中我采取了下面几种教法。1、情境导入法：创设一个自在宽松的环境，让全体幼儿听一听春雨2、发问法：根据幼儿已有的知识经历体验通过问答，丰富知识。3、直观形象法：看画面，视听结合，帮助幼儿理解诗歌的重要内容，在这里基础上，通过植

12、物的对话，让幼儿理解春雨对万物生长的作用，突破难点。三、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提升认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采取的学法有：1、多渠道参与法：新（纲要）目的明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探寻求索的经过和结果。因而，活动中引导幼儿听一听、看一看、讲一讲、演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对诗歌产生兴趣。2、体验法：心理学指出，“但凡人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提升。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采取此法，在讲讲演演中引导幼儿体验、理解植物的对话，始终具体表现出着“以幼儿发展为本的理念。四、讲

13、教学程序1、激发兴趣：学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼踊跃的因素。因而，我用一段有滴答下雨声的录音来调动幼儿的学习热情。2、认识植物：滴答滴答，下小雨啦，谁会很开心呢？老师展现画面中拟人化的种子、梨树、麦苗，让孩子认识一下诗歌中出现的植物，由于如今的孩子对于这些植物是很生疏的，而画面中这些笑容灿烂的植物一定会吸引孩子的眼球。3、理解诗歌：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的惯例形式，先欣赏诗歌，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，欣赏在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极自动地考虑、想象，大胆讲述，更好

14、的理解诗歌的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。诗歌的重难点是理解、创编对话部分，知道春雨与万物生长的亲密关系。我这样设计：滴答滴答，下小雨啦！种子娃娃、梨树娃娃、麦苗娃娃，它们正开心地讲着话呢！你们想听听它们讲了什么吗？你想听哪个娃娃讲的话呢？根据幼儿的意愿，老师随机播放诗歌中的对话内容，固然这打乱了诗歌中出现植物的顺序，但这具体表现出了幼儿的主体性。然后让幼儿讲讲：种子娃娃为什么要讲“下吧，下吧？它要干什么呀？让孩子知道这些植物要喝了雨水，才会发芽、开花、长大。随着一幅幅画面的出现，激发幼儿的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表

15、达能力、观察、思维能力。最后让孩子们学念诗歌中的对话。3、创编诗歌：诗歌的创编也是活动的难点之一，突破这个难点的关键是要唤醒孩子的经历体验，并将经历体验用诗歌中类似的语言表现出来，我这样发问幼儿：“春雨过后，种子、梨树、麦苗会发芽、开花、长大，还有哪些植物也会讲这样的话呢？让孩子拓展经历体验，创编诗歌。如柳树讲：“下吧。下吧我要发芽。诗歌第五段，可以以用替换的方法进行创编。能够这样问：“小朋友看见下雨，除了种瓜，还会要干什么呢？让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。4、欣赏诗歌：请幼儿配合画面再次欣赏，引导幼儿感受诗歌所表现的春天万物生长的美妙

16、。视听结合，把幼儿带入一个有声有色的春雨图中，通过视觉听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。5、表演诗歌：在幼儿对诗歌有充足理解与感受的基础上，鼓励幼儿学讲对话，并自选角色，戴上头饰，配合发芽、开花、长大、种瓜的动作进行表演。让幼儿在轻松的气氛中体验万物生长欣欣向荣的感受，也使幼儿的语言能力得到发展和提升，较好地将艺术融入了科学、语言，到达比较完美的统一。幼儿园小班讲课稿3一、选材意图新（纲要）提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿知足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模拟把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的

17、影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充足动手动脑的美术创作活动-美丽的色彩，让幼儿自在选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊敬个体差别，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画、“弹珠滚画、“手掌拓印、“蜡笔涂画等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、知足感、成就感。二、教材分析1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“吸管吹画、“弹珠滚画、“手掌拓印等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充足调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审

18、美愉悦以及知足感、成功感。还给幼儿充足想象的空间，能够在没有教师的指点下，自在选择活动形式；自在构图、用色；大胆表现自我；增进个性发展。2、目的分析知识性目的：黄、蓝、绿四种颜色让幼儿学习把握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、惯例。体验色彩的美，并能用简单的语言表达。社会性目的：让幼儿在愉悦的情绪下自在想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大天然的情感。3、教学重点、难点重点：让幼儿对色彩产生兴趣。体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：a、用语言表达对色彩的感受。b、吹画时气流的大小、方向。三、幼儿

19、情况分析本班幼儿年龄在3岁半阁下，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模拟；喜欢亮堂的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依靠成人的指点，操作中畏首、畏脚怕出错。四、教学方法设计1、谈话、发问法引出主题谈话法维护宽松的精神气氛和自立表现的时空，而发问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经历体验。2、观察、学习法提升幼儿审美感受通过欣赏课件强烈亮堂的色彩组合感受色彩的美丽，激发创作欲望3、示范讲解法让幼儿把握基本技能、惯例低段幼儿是需老师分步骤示范操作，能力在模拟中把握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不

20、可少的。4、分组操作法尊敬幼儿个体差别据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自在的创作空间。5、个别指点法为幼儿创造更多获得成功的时机幼儿美术活动固然游戏性很强，又非常自在，但它并不是单纯的娱乐或消遣，教师在把握幼儿现有水安然平静每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指点能力出结果。五教学预备1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。3、课件制造美丽的色彩组合图六教学程序设计第

21、一部分：谈话、发问引出主题教师以谈话的方式，逐一发问你们带来了什么？它叫什么？有什么用处什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩确实兴趣。第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美教师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿讲出或表现出感受。本环节中难点的突破重要通过教师用表情、动作、合适小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1、教师简单示范制造，让幼儿把握几种美术形式的基本技能的、惯例。吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。2、个别幼儿

22、上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的把握情况。3、教师据幼儿把握情况再示范1-2次。第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自在创作，教师巡回指点，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制造较好的幼儿及时给予表扬、引导。这一环节是本次活动的重点环节，重要采取讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指点突破难点。第四部分：幼儿作品展现本部分重要采取谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较主要的一环。教师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

23、第五部分：延伸活动老师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上同党成小鸟。幼儿园小班讲课稿4一、讲教材这一活动重要要求幼儿分辨体认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习经过中要侧重感悟事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因而根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历体验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入理论中去。二、讲目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目的.其中有探寻

24、求索认知部分，也有操作部分，目的是：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵敏性。根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿把握。三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动预备必需与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的知识经历体验预备。物质预备：1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同形状、不同大小的图形。2.小狗头饰1个，兔妈妈

25、头饰一个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。知识预备：已认识简单、常见的图形四、讲教法、学法一、教法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因而本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还发掘此活动的活动价值，采取适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探寻求索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，

26、本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统形式-老师讲教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充足调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经历体验，真正具体表现出玩中学，学中乐。2、活动经过中，我浸透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在捉迷藏游戏中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。二学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探寻求索活动，不仅提升了幼儿探寻求索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采取

27、的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探究学习。（纲要）指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探寻求索。本活动的操作是帮助小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、沟通法：同伴间互相沟通探寻求索问题。在沟通的经过中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经历体验与同伴沟通共享，使（纲要）中指出的生生互动得到真正具体表现出。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，而且在游戏中给幼儿自在展示的空间。五、讲教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，小狗想出去玩，

28、刚走到门口就摔了一跤。发问：小狗为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、讲一讲尝试等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一游戏活动帮助幼儿感悟两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我设置了铺路的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际加入探寻求索活动，使他们感受科学探寻求索的经过和方法。在孩子们操作的经过中发现个别孩子难点未把握，于是我引导他们互相沟通帮助，共享探寻求索的经过和结果，培养孩子初步

29、的合作意识和能力，幼儿在游戏经过中反复感受、反复体验以突破难点。4、捉迷藏为了让活动更完好、更有趣，我设计了捉迷藏的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，进而把全部活动推向高潮。5、结束活动小朋友和兔妈妈一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。六、效果预测全部活动程序的布置，能遵守（纲要）中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因而，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能具体地讲出各图形的区别。而且在以后的学习中碰到困难时通过动脑考虑、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。幼儿园小班讲课稿5一、讲教材(一)地位和作用。这则小故事充斥了童趣

30、。故事通过粗浅易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、仁慈的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展示出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事下面雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在碰到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能自动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人碰到困难时，要友好互助为线索，为我们展示了一种安然、暖和、和谐的气氛。故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展示了三个天真、可爱、仁慈的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的施行意义，现代的孩子们往往在碰到困难时，就退缩，不自己动脑筋想

31、办法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们天经地义的承受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺少，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，遭到良好的熏陶与鼓励。(二)、活动目的1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与老师的活动。学习词：顶、避雨。2、在已有经历体验的基础上，能讲出小兔是用什么避雨的，它是如何帮助小动物的。3、懂得碰到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。活动重点：理解故事内容，能积极动脑，参与老师的活动。学习词：顶、避雨。(关键中止法理解故事中突破)活动难点：讲出小兔是用什么避雨的，它是如何帮助小动物

32、的。(在理解故事中突破，在完好讲述故事中及发问中稳固)二、活动预备1、课前丰富有关雨具方面的知识。目的：为展开故事主题做好铺垫。2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。三、经过与方法(一)出示图片，创设一定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习兴趣。发问：图片上的天气是如何的?下雨的时候你是如何避雨的?假如没有雨具怎么办?(二)、利用关键中止法结合自己的生活经历体验，引导幼儿积极参入老师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。1、出示小兔子在雨中走发问：下雨了，小兔会想什么办法避雨?2、出示小兔用树叶当伞遮雨

33、发问：小兔用什么当伞?讲明小兔子如何?小兔子把树叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶，学一学如何是“顶(学习词：顶)3、图片定位在小兔子在雨中看见小鸡发问：小鸡被雨淋湿了?它的心情会如何?会如何叫?学一学。假如你是小鸡你会如何想?小兔看见了会如何做?假如你是小兔你会如何做?(学习词：避雨-能够让幼儿反复讲一讲小兔讲的话)小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会如何?它会如何对小兔讲什么?4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫发问：小猫被雨淋湿了?它的心情会如何?它会如何叫?学一学。小兔、小鸡看见了会如何做?小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会如何?小兔在帮助别人后的心情会如何?(三)、完好

34、讲述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。发问：小兔是用什么避雨的?它是如何帮助小伙伴的?小动物得到别人的帮助后，心情会如何?小兔在帮助别人后的心情如何?这是一只什么样的小兔?你喜欢它吗?为什么?(四)、引导幼儿与自己的生活经历体验建立联络，将外在的道理内化为自己的行为。发问：你碰到困难时会怎么办?当别人碰到困难是你会如何做?你帮助别人后心情如何?你们被别人帮助心情会如何?教学反思：在此次活动中，（下雨的时候）这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，虽然在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来

35、，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目的是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充足调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自立地回答了我的发问，幼儿的留意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的互相合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。虽然在游戏经过中，有的幼儿纯洁是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。存在题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友讲话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着讲一讲，因而没有到达我意想中

36、的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的经过中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的讲喜欢小猫，有的讲喜欢小鸡，也有的讲喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都讲不出原因。后来我讲马上讲：“教师喜欢小兔，由于它喜欢帮助别人。在这个经过中，我没有给幼儿过多的考虑时间，假如让小朋友互相讨论一下，或许效果会好一些。幼儿园小班讲课稿6我讲课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的主要一课（幼儿舞蹈教学）。（幼儿舞蹈教学）这一舞蹈内容，是在学生经过课堂理论学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行

37、教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是增进幼儿德、智、体、美全面发展的主要内容之一，也是主要手段之一。在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要研究怎样根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目的是：1.使学生理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。2.培养学生在幼儿

38、园舞蹈教学中组织教学。3.对学生进行学习目的教育。由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因而，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因而，本课的教学难点是：如何合理运用幼儿舞蹈教学方法。为了提升教学效率，到达教学目的，本节课我遵守“学生为主体、老师为主导，练习为主线这一原则，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采取录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“着实、有序、轻松的气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习的自动积极性，参与教学全经过，自动探寻求索、理解

39、和把握新知识，本节课的教学程序如下：一、激趣引入心理学研究表示清楚：“兴趣是探寻求索的一种动力和成功的诱因。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采取以旧引新，创设“悬念，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，老师发问：假设你如今站在舞蹈课室讲台上，面对小朋友要把教师教过的律动教给小朋友，那你该采取哪种教学方法，能力使小朋友最易于承受呢?进而激发学生探求新知的兴趣。二、引探新知在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，根据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法，要引导学生通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，探索出哪种方法最适

40、于律动，哪种最合适歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用。1.讲解、演示在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包含：(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)观察模拟法;(5)游戏法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让学生用最快的办法了解把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，而且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。2.引导议论比方我如今要教一段集体舞，那么必需先要熟悉集体舞的伴奏曲，把握基本节拍，然后根据集体舞的形式，进行需要的基本动作、角色动作教练，最后再组合完好，反复练习。而在教基本动作时，同学们

41、应用什么样的教学方法进行教学呢?角色动作又是用哪种方法，引导学生进行议论。3.概括运用通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方法在教学经过中的运用是相辅相成的、相互浸透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际承受水平出发，进而概括出：例如在进行律动教学时，要熟悉了解律动音乐的形象和节拍，要捉住动作的形象和节拍进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观察模拟进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求，分句或分段练习，最后完好练习。为了引导学生初

42、步把握教学方法，要求学生把学过的律动（伸伸手、弯弯腰），歌表演（摘星星）磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最后进行小结，让学生质疑问难，师生共同解答。三、稳固练习幼儿舞教学的全经过一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习稳固舞蹈。在稳固练习时，一定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，根据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：1.基此题：稳固练习好幼儿舞所有内容。2.变化题：比方进行表演舞（蜗牛和黄鹂鸟）教学时，应该用哪些教学方法进行教学?3.操作题：让学生用示范法试讲律动（坐飞机）的教学方法。4.发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教学演示。5.考虑题：

43、在运用观察模拟法时，被观察者的动作应精确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们考虑，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小朋友，还是面向小朋友?在学生练习中，老师边根据信息反应，边引导解决存在问题，通太多项练习，既充足发挥学生主体作用，活泼踊跃思维，又培养了能力，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，浸透对学生进行学习目的教育。四、课堂总结为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题：1.弄清授课内容是基本动作或律动等。2.运用的教学方法要留意亲密结合小朋友的实际承受水平。最后，布置幼儿舞（春天在哪里）用哪些教法，下一

44、节课分组练习。这节课通过采取引导操作、议论、概括、训练的方法，既使学生把握了幼儿舞蹈教学方法，又培养了学生正确运用所学教法，到达了良好的教学效果。幼儿园小班讲课稿7一、首先就本课题做一个简单的分析。这是南京师范大学出版的幼儿园浸透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值“六一期间，也恰好是我们近期正在进行的话题“六一儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，（纲要）中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模拟动作，跳简单的集体舞蹈。这个（开火车）是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，能够充足调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游

45、戏的快乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过（开火车）的律动活动，我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都十分高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的（开火车）活动累积了一定的经历体验。（开火车）一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都能够接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提升了幼儿在活动中的积极参与性。二、活

46、动目的的提出活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（纲要）中明确提出，目的应重视全面性，它包含情感、态度、能力、知识、技能等方面。重视能力的培养，通过自立的学习，增进幼儿生动活泼、自动和谐的发展。根据小班幼儿的年龄特点，将目的定为下面几点：1.学习模拟动作“开火车，能跟随音乐较轻快地做小跑步。这一条目的重要重视幼儿的动作发展，让幼儿熟悉“开火车的动作，而且能够根据音乐模拟开火车的动作，在开火车的动作中最重要的动作就是小跑步，在把握了此项技能之后，再去进行之后的游戏。2.借助游戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确“火车头和“车厢所做的一样和不同动作。这一条目的是在第一条目

47、的幼儿把握开火车的动作的基础上，进行邀请舞的游戏。在这条目的中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升，加大了动作的难度。3.知道寻找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的快乐。这是一条情感目的，（纲要）中提出，在艺术活动中“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的经过中逐步发展起来的，幼儿最主要的就是在这样一个经过中体验自在表达和创造的快乐，而不该该把幼儿对于技能的把握结果放在最主要的位置。三、活动重难点分析。这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规则，了解（开火车）这一邀请舞的顺序：即开火车-招手邀请-跳动回身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来讲比较难的就

48、是“跳动回身变换车头方向这一动作的部分，这也是本次活动的难点部分，在跳回身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因而在这个部分，也需要老师更多的指点与提示。四、活动之前的预备。1.知识经历体验的预备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有（开火车）的律动，因而幼儿对于开火车的游戏形式还是比较熟悉的，也是比较感兴趣的。一、活动经过的设计。1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今天的开火车的游戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动，因而在经过中我也

49、强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开始开汽车。2.复习歌曲：复习歌曲的部分，我选择的是幼儿前不久刚学的（好娃娃）这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜欢唱，这边我在复习的基础上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对歌曲的理解，同时也为接下来的发问做了铺垫。3.创编开火车的动作：在这个部分，让幼儿自在创编开火车的动作，提炼出其中比较典型的动作，引导幼儿重点去观察手臂和脚的动作，留意手和脚的一起动作，而且帮助幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿根据老师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的认识。4.学习邀请舞（开火车）：这部分就是本次活动的重点，对于邀请

50、舞，我们班幼儿还是比较生疏的，之前也没有相关的经历体验积累，所以在讲解规则的这部分，就需要十分的留意。我并没有刻意的去讲解规则，而是通过自己的示范，一边示范一边对于游戏中需要留意的部分做重点的讲解。在示范的经过中，引导幼儿留意观察动作变换的部分。在全部经过中，让幼儿自己去探寻求索和发现游戏的玩法和规则。在老师率领幼儿玩了一遍游戏之后，幼儿对于游戏的规则和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己游戏，老师在旁边做观察与指点，在动作转换时做一定的语言提示，在这个经过中，也使所有幼儿都参与到游戏当中。最后，幼儿开着火车走出活动室，全部活动也在游戏中结束。从始至终，都以游戏的形式贯穿活动。在活动进

51、行经过中我还有许多的不足，活动中的难点“原地跳转180度还没有很好的解决，当加入游戏的幼儿比较多的时候，还是比较困难。除此之外，由于活动时间的原因，全部游戏只进行了一遍，幼儿的兴趣都很高，似乎还都有些意犹未尽，因而今后我也将把这个活动延伸到日常的游戏当中。幼儿园小班讲课稿8一、讲教材1、课题类型：今天我讲课的内容是小班健康活动（香甜的水果）。选择这一主题，重要是让幼儿认识并喜欢不同种类的水果，能讲出水果的名称，初步了解常见水果的营养价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果-香蕉为例，创设了这节健康活动并展现给大家。2、教材分析：正如（纲要）所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的

52、事物，之所以选它，是由于它具有独特的外形、与众不同的吃法及口味，这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过（香蕉变魔术）这一活动，来加强幼儿爱吃水果的健康意识，而且在创设活动中留意给幼儿留有充足的想象空间，初步培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力等。3、教学重、难点：本次活动的活重点是加强幼儿爱吃水果的健康意识；本次活动难点是通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性；幼儿的这些能力是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。因而，我创设了（香蕉变魔术）这节与幼儿生活严密

53、结合的健康活动课，来加强幼儿的语言表达能力和动手能力。二、讲活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据小班幼儿年龄特点和实际情况，确立了如下三个目的：1通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。2加强幼儿爱吃水果的健康意识。3培养幼儿动手能力及初步的环保意识。三、讲教法、学法：新（纲要）指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我重要采取了下面教法：直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习兴趣。操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验进而发展幼儿的想象力和创造力。发问法：通过发问让幼儿回答问题来锻炼幼儿思维和语言表达能力。以幼

54、儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，更让幼儿领会到成功的喜悦。本次活动采取了下面学法：多种感官参与法：让幼儿用多种感官来参与活动获得丰富的知识经历体验。尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，进而提升他们的动手能力。四、讲教学预备：为了达成以上目的，更好的突出重点和突破难点，我做了下面预备：香蕉若干；方纸盒一个；纸篓一个。五、讲教学经过：根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目的，遵守由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了下面四个环节：导入主题、想想活动、共享活动、延伸活动。一通过猜谜语，引起幼儿兴趣小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的，要剥皮以后能力吃。我在表述

55、时速度较慢，咬字清楚明晰，这样幼儿细心倾听并结合已有的生活经历体验进行想象，有意识的猜出教师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，肯定他们，给予他们自负和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。二利用魔术游戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过“香蕉变魔术游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。一开始，我就捉住幼儿喜欢游戏的特点问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！这样一讲，孩子们肯定会觉得新奇，接着我就开始变魔术了，很天然的把他们的留意力吸引过来。第一种变化：香蕉横放，“变变变，你们看它这样像什么？孩子们结合已有经历体

56、验发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会讲像小桥、像月亮、像彩虹等，此时，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。第二种变化：香蕉竖放，“变变变，你们看它这样又像什么？我会模拟打电话状，喂，小朋友好！幼儿模拟：教师好！这很容易猜出是电话。最后，还给了幼儿充足展现自我的时机：“香蕉除了能够当作电话外，还能够当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？这样，幼儿边讲边做动作，全部活动培养了幼儿的想象力，语言表达能力，模拟力以及动手能力等。三幼儿动手操作，体验共享乐趣我首先鼓励幼儿自己动手剥香蕉，并留意因材施教，对动手能力较差的，不会

57、剥香蕉的幼儿，我会适当的给予帮助。然后让幼儿根据自己剥开的香蕉观察想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会讲像小鹿、花等最后和幼儿一起共享吃香蕉，引导幼儿在吃的经过中感悟，沟通香蕉的味道，同时引导幼儿讲出吃香蕉的好处。初步培养爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教育幼儿把果皮放入指定的地方-废纸篓，养成良好习惯，初步培养幼儿的环保意识。四欣赏（水果歌），延伸本节活动我组织幼儿自在发言：你除了爱吃香蕉外，还喜欢吃哪些水果？幼儿根据自己的爱好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，讲讲他们什么味道，什么颜色？可以以把水果带来和小朋友一起共享

58、一下。最后，欣赏水果歌结束本次活动。六、新的教学观念在教学中的具体表现出：在全部活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极自动学习，真正具体表现出了幼儿的主体性。活动中我通过“香蕉变魔术游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有经历体验得到提升，幼儿的自动性、积极性得到了充足调动。幼儿园小班讲课稿9今天我上的这堂课是小班数学领域的（数字宝宝找朋友）活动，是让幼儿初步认识相邻数的概念，较好的把握数与数之间的关系。其着实前两个月我们班就学习了十以内的数字，而且能够较完好的手口一直的数东西，但是我以为数学领域的课程是一个比较系统化网络，需要一环扣一

59、环的进行，这样孩子们在学习知识的同时能够很好的吸收，所以在这个环节，我根据我班情况制订了今天这堂数学课。这堂数学课我也区分了重难点，我以为我重点是能通过今天这堂课让我们班的孩子们初步了解相邻数的概念，感悟数之间的关系；数学领域的课是在所有科目里算比较枯燥无味的，我们自己也有亲身经历，所以在这堂课里我通过游戏的方式让孩子们突破这个数学枯燥的难点，让孩子们通过我们教师加工的方式愈加喜欢上数学领域的课。在平常即便我不上数学课，我都会把数学的东西延伸到区角或者是户外游戏活动中去，所以我以为教师选用要用好辅助材料也是必不可少的，在这堂数学课里，首先在课前我做到了知识量的贮备，让孩子们复习稳固了1-10的

60、数字宝宝，然后利用孩子们平常熟悉的西游记中的孙悟空作为后续，这让孩子们在玩的同时也学习到本事。在指点纲要目的中也提出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的主要和有趣；我也追随这点沿着目的开展了全部活动经过。首先我在让孩子们把握新知识之前，先让孩子们复习了1-10的数字，在稳固后学习新的知识；小班的孩子们承受能力有一定的部分限制，所以我课时的第一个环节，学习认识相邻数并没有占用总课时的很长时间，我重要重心放在后面的游戏环节当中，利用有趣的游戏方式来亲身体验数之间的深奥玄妙关系。这节课我自己以为闪光点是，数学领域的课对于小班的小朋友们来讲是比较难进行的，但是我利用也是小班孩子们的一个特