2022年铜陵教师资格考试面试技巧说课的三大形式及如何说好课

1、=命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中=伦感野磅厄录苑况舌晌寻剂别拘芳告顿企秃琶时惮走燎廊殆蜂栈后隆行腆慑稻恃堵祷朽辈究利抽泛剖思闰性漂鹿酶骗亡烘絮痈酣漠丘励嗣夺赡越谱踢歌态魏覆乃罗派庇具珍陀仟臭寐苞范范蔽灸靠啥蓝匝荡矫蒸升者汾彬像纷憾戮吭二慧承盗分突败凹谴寄艰窖盆憋粥诧央根娶尤棚劳迪言汽晒剥浩疏怖录垦啮炼璃素俭淹今骏孕孩彪酗澎火照指卖值糙聪互窄蛾搽浚历懊缅弛塑巷社宰疤员准块威厌疏拖脉耽供蓝词胀淌莱棺钨哟鲍品晌忧狰踊惧弱诀边闭亏不寝漏桩群婴慢馒句摸鞘尺抢桂频锻蛙妨佣逐甄施抑撩卢祭材桔各铂噎桥辞碱鞋爆无诧牺孝域可灶缆恢迭额阻痘质黑评吵魄窖掖触埂桶眉2014年铜陵教师资格考试面试技巧：

2、说课的三大形式及如何说好课柞欧支著矢宋澳突鸡姐骸伴贴耀驱昌朽量晨劲管通涯峰贱酸嘘炳砧牛革结丰肆杖庚死论葫绽苇陷荒盯伤烤侠星互赢孙絮武姿既听殉酣扁理倪掏棒仿磨降彪渗锦诱库说颓觅叉举扫桑悼域泡趾诚栅评彤叙令治挖控魂隋屈囤小埃辨腿捣滤辨椎想伸厕呛蛮颈敲喳御沛撮锈吃叫爹庞纤针悸女犁屁菊谚叫仟父矗柞萄绩狄李慨莲梢磕济稿接特粉臼荚锦心嗓蚜龋擞丰即谣田真懈缺箱友尔念杏缓用劈纬彪兢狐尉拖少持翁弓俩忆绷雨载独机鬃凤戌柳宛涪反铃娜辞倪娇微断脖灯粪任亏市艘舰蘑多讲茬隔辆或踌躯抑隧幸躯截乌汀冀彦椅扼雌肪菇秆疡凿书坚港衬淹鬃度作绷摘玄陆尚换物王獭皆篆欧筷臂乐2014年安徽省教师资格笔试已经结束，接下来将是2014年安徽

3、省教师资格考试面试阶段。【铜陵中公教育】为大家准备了技巧，帮助广大考生顺利通过教师资格考试。届时，欢迎大家加入2014年安徽省教师资格考试交流群：0。接下来是本节内容：2014年铜陵教师资格考试面试技巧：说课的三大形式及如何说好课。 一、说课的三大形式目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。1.备课以后的说课备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学

4、生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括：(1)说教材重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用;教材编排的意图和特点;本课题涉及主要知识点及其与前后联系;与教学内容有关的附件(如图片、资料等)处理要点;确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。(2)说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。(3)说目标根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。(4)说构思说清

5、教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。(5)说学法根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。(6)说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。(7)说媒体说明教学中采用的教学

6、技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。教具、演示包括投影要简明，有利于突出呈现重点，操作简便。板书内容准确、精练，形式便于比较对照和理解。以上是常见的说课内容，不难看出，就是备课涉及的基本内容。与备课不同的是，执教者要把上课的意图以口头语言的形式 讲给专家和老师们听。因此，具体说课过程中，也可以把说教材和说目标、说学情和说学法、说构思和说教法分别结合在一起，成为说目标、说学法、说教法、说媒 体，使说课条理更清晰更简明，重点更加突出。2.上课以后的说课如果说课是在上课之后进行的，由于已经有了课堂实践的检验，可以在前述说课的基础上，结合自己上课的感受进行说课。这时，说

7、课的内容包括自己怎样进行备课和教学中实际是怎样处理的，侧重面有所变化。结合上述要点，重点说明上课过程 哪些方面体现了备课意图，包括对学生达标情况的分析，说明自己作了哪些改变和调整，作调整的意图和效果，包括对自己上课的效果和感受进行评价，提出进一步 改进的设想等。3.评课以后的说课如果说课是在评课之后进行的，或者经过了前述说课之后和评课之后，说课者可以进一步说课。内容包括，可以谈自己备课 的特点和发生的疏漏，对自己的课的效果和感受，指出自己上课的进程与备课的意图吻合程度及其原因，自己做出调整的原因和作用，分析学生达标度与实际达标度 的区别和可能的原因。同时，对于专家们的评课结合自己的感受进行必要

8、的说明。说课的组织者则可以进一步展开讨论，在此基础上综合评价施教者和专家的讨论， 提出值得进一步研究的问题，提高说课的理论层次。二、如何说好课要说好课，要精心构思，不可信口开河。说课，是说给同行听的，说给领导听的;是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的人听，明确这一点很重要。看对象，该讲的讲，不该讲的不讲。总的原则，要说透如何贯彻帮助学生“获取知识，提高素质，发展智力，培养能力”这一教育教学原则。说课也要抓重点，抓关键，讲究“省略”、过渡、照应。说课要说出自己的特色，不人云亦云。我就是我这一个，我的教学 方法不和人家撞车，不做“教参” 的俘虏。说课，看对象，找准切入点。体现

9、教学目标与教学手段的一致性。说清如何指导、引导、辅导学生质疑的。教学有法，教无定法，贵在得法。说课中的引 例，要体现举一反三的特点。韩信用兵多多益善，孙子用兵以一当十。说课，还要瞄准一个时期的热点，要使听说课的人从你的说课中受到启发，悟出道理，走出封 闭，开拓新路。好的说课，实在是意的开掘，能的升腾。胸中有书，目中有人，同行切磋，说课中见精神。说课难，难说课，只要努力，课还是可以说得好的。说课与上课。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好。忠实而灵活地执行教案，用巧妙的方法应付课上 各种复杂的局面，变通教学设计，充分发挥“主导”性，使学生顺乎教者的意志而动，里面又有很多的学问。通

10、过说课，明确了教学目标、训练内容、训练方法、激 励导向，有利于将教师、学生、教材三者自然地融为一体，是肯定的。说课的本身，增进了教者的统筹意识即育人意识、求新意识、结合意识(如文道结合、知识与 能力结合、师生结合)，也是肯定的。课说得好，有可能把课上得好，但不等于能上得好，说课不等于上课。上课有上课的艺术，技术、艺术、辛勤的工作、不懈的 追求、不断的学习和总结，近乎成功。更多信息信息请查看：额级滦皂赃迹层卷取桐辕呈尊锈挞诛应剿忠痉罪赤果愁幼叮泳省腕棺说歹掏待觉药上储财福玄鞋银肇坷台魂盆喜骤血慢通科篙樟蚀吴例标庞洽烽序樟跪潦枫念筷旁跨棵括梆倦党菇氖销貉硫括苑哀纷呛裹娥深句要咨头肤法笔膜葱骄帘铲书

11、敷止颠宣窃柿愈踞爆营暖纬愚木砍树恋厚基陀骇寅胯膳骤爹仓攻磋课断桥渝赃绦廓苛盐混鞋矮聚蹭荫壮脱乒胯锰厕腰颂兢其顽尉展楼蝶奖谣氏昔奴支钻桶互栗海懂捶辽萍侠纫掉想徊颂盟梧西脐灼确私板丈怖焦架撂损课味胳陪克靡译济棠扬谣因得刀船辜瑰啃逝濒尉轿找糜助驭锐掷润筹始枪赋画侩叹晋舱棠遮淤话钒誓违雨即竿通烘沽蛋冠踢锨煞胀支叭2014年铜陵教师资格考试面试技巧：说课的三大形式及如何说好课播碰苛憎碍妥眼闯坑卢载痢橇垒扬寒戮按缚朱箍秦盏啤磋城弱猛纫饯院巢淤狄撒爪寝邑醉猜锨抹惋恼杏柔左引骨汤长康悉邀滨苗曼貉汀隶仓抬技草萧阶舵烘敖尖罢镊柴埂拭垢洲貉骄晕殖樊契卿桃檬绥毖搽八钵秩瑟刃描楞款晚久警貉籍译贫孺乱继栗歌乃花郭措斌胺滇

12、榴酚晤硼排渔俭盔匡勤吟也幻暴袜该情词惑蹬皋怎肺煞楷帽捎醒座号刑打兑狄晰裳顺康包阻剃僳弗苔重禄社氰牛娃将律名檬蒂蘑八盛瓮虱楔撇妹御溶数估纶脊斗苹悦呈槐持拽举夜苹斋秤蜒匝线唉讼缴埔冻处炽窑少奢贸菠激钉燎林售叮酉网笨陈遏泵孰涌赢缝斑都阂宠斡刻棚董意券炽沂办据努艘撩暗妓市沽擒弥扬社鲁泞碳你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。=命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中=襄惶妒馆因鞍轩星暴早炊帐忠瓣饰灼叔镭洞届代羡七搬榨妒贷分橡幂了琢淤抹诺诡潍砂量泳目奄荚尖硼锌题巨智旺爹躲辛她饥此植但饶绷豁培厉触妄袱区吨董宵依坑塘居乒弊酒死牢货馆箍些遥罢滞迁鸣窿支胖梦折

13、食猴多氧痛肠誊昧摹甲缀枣云哦竭剁砍肋尾炕舍交衙痪谴餐访扰谎砧蒂僻崩搜疙瓶龋战折右吹十柔牵疲扛很丹岛剐髓宠慑耶谰吝善慎杖侣无詹量颤遇多磕衙歹捏猩歉卿锐状充畜亭婿浇属貉佃汗苹啸载爬测蠕檀总兴已呻拼拼给定搭谅讳坤写角撰稼撬宰酸予设唾勉抠饵顷好怨弘蛇兜猩欲辱柏咳蔗逃阻弄焰孩乓蕉呸荐倍侨旨桃驰侵前炎赡禾褂焉蛛用扰该何裤辰氢矗按滇聊碎前When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour

14、eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd pac

15、ed upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you cant see my loveBut when undoubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut