部编版一年级下册语文8静夜思

1、授课内容8静夜思备课时间20190217教学目标1.会认“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”7个生字。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美 好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.想象回闻，初步感受诗中描绘的景象。 体现爱国的社会主义核心价值观教学重点学会生字，用联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、邻居”等 词语的意思。教学难点.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。.培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教具准备课件备课方式一次备课二次备课教学过程第一课时一、猜谜语，激趣导入。.（课件出

2、小2）出木谜面：有时落在山腰，有 时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜一一指名回答一一揭晓答案）.（课件出示3）出示一组月亮图片，问：看到 这么美丽的景色，你想说些什么？.出示课题、释题。（课件出示4）（1）板书课题，齐读课题（2） “静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐 个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚 静静地思念着。）谜语导入，激发 学生探究月亮的 兴趣，从而引入静夜思古诗。滨海新区汉沽西孟小学备课模板（3）简介李白及背景：（课件出示5） 李白：字太白，号青莲居士。中国唐朝著名诗人， 有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。当时李白25岁

3、离开家乡，东游淮扬，不到一 年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场 大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷 冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什 么呢？我们一起来读一读。二、初读古诗，扫清障碍。.观看课文朗读动画。（课件出示6）.借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都 读准。（个人自由读全班齐读）.认读生字卡片，扫清字音障碍。（课件出示7） 静夜（y 9思（s i ）床（2口 mg）前（qi m）月光（gu mg） 疑（yi）是 举（j 头（t du） 望（wmg） 明月低（d。头故（g乡（xi mg）（1）个别拼读一一小组拼读本课生字中，“床” “光” “望” “乡”都是后鼻音，

4、 注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。扫清语百障碍， 认清字音，鼓励 多元识记生字， 是低年级小学语 文的学习重点。“前”是前鼻音。（2）多元识字如，“故”和“古”、“木” 和“床”、“田”和“思”，可以利用熟字加偏旁的方法识记；“低”和“底”、“忘”和“望”、“凝”和“疑” 字形相近，可利用形近字比较来识记。“光”和“夜”是常见字，可以利用生活经验 给生字组词记一记，如，“月光、灯光，月夜、黑 夜”4.把生字放到诗义中朗读。(1)古诗应该读准节奏和停顿：(课件出示8) 床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月， 低头/思/故乡。(2)师范读，生自由读，同桌读，指名读， 齐读。三、识

5、记生字，指导书写。游戏巩固识字。“摘苹果”游戏：(课件出示9)课件出 示一棵漂亮的苹果树，每个又大又红的苹果上都 有一个生字词，指名让学生个别读，读对了 “苹 果”就会掉下来。“转转盘”游戏：出示实物转盘，教师说 开始，转盘转动，学生喊停，转盘停止转动，并 出现一个生字，学生齐声读出。2.(课件出示10、11)出示：思 床前光低故乡(1)讲解难点“前”的上面不要写成，“低”不要漏掉 下面的一点，“故”的右边是“攵”不要写成“攵工(2)教师范写。“心”字底，当上面结构有长横、撇、捺等笔 画时，心字底宜窄些，即上放下收；反之，心字 底则写宽些，即上收下放。“思”上下结构，无长横、撇、捺等笔画上收下

6、 放。书写时注意田字的竖在竖中线上，心字 底略宽。卧钩是关 键笔画。“乡”字的书写也有特点，两个撇折的撇相互 平行，折也相互平行，整个字稳稳站立，否则就 会倾斜。“故”：左右两部分宽窄相等，书写时要注 意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避 免结构松 散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。(3)学生书写生字。生描红，师巡视指导。(4)交流反馈，展出写得好的学生作业。说说 好在哪里。(5)读读写写。(课件出示12)如，思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、高低、低处、故人、故乡、故事、家乡。四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了李白，还认识了许多生字 朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习

7、课文讲了什么。第二课时一、导入课题这节课我们继续学习古诗：静夜思，看看 病中孤单的李白会想些什么呢？二、想象画面，了解诗意.想画面，说意思。（课件出水14:画面） 学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机 指导。.交流反馈。（课件出示15）教师及时出示学生难懂的几个字 的注释。如，疑：好像。举：抬。思：思念。请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。鼓励学生尝试背诵。三、读中理解，体悟诗意美。.学习第一行（1）读整行诗。（2） “明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。（课件出示16）多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4.学习第二行（课件出示17

8、）（1）读整行诗。 根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（课件出示18）（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。（课件出示19） 用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照 在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺 了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗 人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读。生试着用冷清的语气读。5 .学习第三、四行。（课件

9、出示20）（1）读整行诗。（2）理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）6.指导朗读，在画的地方稍加停顿，“明，”地上，“望” “思”要读重音。（课件出示21）静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。（教师范读一一学生跟读一一自由练读一一全班齐读）.配乐朗诵，想象诗歌的画面。（播放思乡 曲，教师范读全班齐读）.师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土 地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕 听听亲人的声音也好啊，可在占代这是不可能的。滨海新区汉沽西孟小学备课模板他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮 深情朗诵，希望明月能带去他

10、的思念，与祝福。 你也来当一回李白吧，出示明月图，指明对月朗 读，齐读。.你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲 讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。.月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡, 望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般， 迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤 的静夜思。（课件出示22）欣赏课件后再次齐 读全诗（课件出示23）。三、结题，回读漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深 的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到, 每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡 的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭 哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静 夜思吧！板书设计课后小记及反思床前大一明月光景凄清