八年级语文部编版下册第二单元写作《说明的顺序》教案

1、写作 说明的顺序第一课时教学目标1了解说明顺序，明确常见类型；2学会运用顺序，合理安排结构教学重点了解说明顺序，明确常见类型。教学难点学会运用顺序，合理安排结构教学过程一、新课导入导语。同学们，如果明天有几个外校的同学来我校参观，你会如何向他们介绍咱们的这间教室 呢？如何才能把这间教室介绍的清楚明白呢？除了需要抓紧教室的特征，正确使用说明方法 外，还需要什么呢？合理安排说明顺序。请同学们描绘“我的教室”。二、写作指导1什么是说明顺序。说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理 规律的顺序。2常见的说明顺序。（1）时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物

2、的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开 时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生 长等等，都应以时间为序。法布尔蝉选段。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状 物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出有 纤维的树枝这是比较困难的事情。鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树 枝上。幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆 着。它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。身体悬挂着， 只要有微

3、风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙 了。不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡以防在硬地上摔伤。身体在 空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就 有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土 掘出抛在地面。几分钟以后一个土穴就挖成了。这

4、小生物钻下去，隐藏了自己此后，就不再 出现了。本段文字使用了什么说明顺序？选段介绍了蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，采用了时间顺序。练一练。模仿选段，按照时间顺序再次介绍你的教室。提示：a班级从建立到成熟的顺序。b春夏秋冬或从早到晚的顺序。（2）空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍， 这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等）常 用这种顺序。梦回繁华选段。画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱 赶着往城内送炭的毛驴驮队。画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交

5、通的 孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨 木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。后段 描写汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、 肉铺、寺观、公厕等一应俱全。练一练。模仿选段，按照空间顺序再次介绍你的教室。提示：由上到下、由外到内、由远及近、由中间到两边（3）逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次 要，或由现象到本质，或由原因到结果，递进，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到 局部一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、

6、树木、器物等，还是抽象的 事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。阿西莫夫短文两篇之恐龙无处不在选段。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于 鸟臀目恐龙。恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的 呢？这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是 由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些

7、板块被拉开，而另一些则挤压 在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎 所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之 谜。按照由现象到本质的逻辑顺序说明。练一练。模仿选段，按照逻辑顺序再次介绍你的教室。提示：a由其他班级到本班；b由班级外物环境到班级文化。（4）如何选择说明顺序？按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。通常情况下，运动、 发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排。 处于静止状态的事物，例如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上表现它的条理性。 如

8、果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序。按照读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。对于读者熟悉的事理或事物，说明 时可先说明一般规律，再说明个别现象。这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。对于 读者比较陌生或难以理解额说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理， 由个别推及一般。（5）议一议。请同学们结合三个练习片段，以小组为单位进行讨论，哪一种说明顺序更适合介绍我们 的班级？是否把本班的特征介绍的准确鲜明？三、当堂写作写一篇 500 字左右的短文，介绍你的教室。提示：可以使用一种说明顺序，也可以以一种说明顺序为主，兼用其它顺序。第二课时教学目标1习作点评，扬长避短。 2佳作欣赏

9、，模仿进步。 教学重点习作点评，扬长避短。 教学难点佳作欣赏，模仿进步。 教学过程一、新课导入导入：佳作欣赏。 二、学生习作评一评我的小天地小时侯，我总是一把鼻涕，一把眼泪地哭着，闹着，非得要妈妈给我一个独自的小 天地。可妈妈总是说，你还小。这总使我嘟起小嘴巴，一副欲哭无泪的样子。已习惯了每次都要空手而归。可如今，我已经如愿以偿了。我不仅成为一个朝气蓬 勃的妙龄少女，而且拥有了一个私人的小房间，这使我既惊又喜，我真是太高兴了。现 在就让我们一起去参观一下我为之而自豪的小天地吧！打开“神秘之门”，踏出小小的 一步，往右一瞧，你便会看到那里躺着一架电子琴，那可是我的“好朋友”哦！如果心 情不好时，

10、它总是会陪着我，让我不孤单，不落泪。带着好奇心，往里面看，便会看到一张小床，它有着粉红色的床单，粉红色的睡枕， 粉红色的被子，就像一位可爱的睡美人一位美丽的粉红公主。我可喜欢它呢！坐在床上， 有种软棉棉的感觉，相当舒服。在床上，往左边一看，就是我的好伙伴书桌，它陪 我走过了一段岁月我已不能没有它。桌上整齐地摆放着各个科目的课外书以及各式各样 的文具用品，这些可是我学习的好帮手，因此，我也很爱惜它们。桌子前面放着一把小椅子，它使我的脚不必受酸痛之苦。至于床的右边，则是一个 衣柜默默无闻地站在那里，它总是尽职尽责地坚守于自己的岗位上。它可是有一个“大 肚子”，如一个孕妇似的，你有所不知，它可是吃进

11、了我一年四季的衣裳。也真是多亏 它，要不，我可不知道要让我的衣服们身在何处？大概就是何处是家？处处是家吧！这就是我的小天地。虽然我的小房间再简单不过了，但是，我却视它如珍宝。这毕 竟是我的第一个小天地，即使在别人眼中它很简陋，但在我看来它却是无价之宝。累了， 想看书，想睡觉都可以一头钻进里面，不是很好吗？同学们，你们是否有自己的小天地？ 何尝不用你们手中的笔，为你们的小天地勾画出一幅完美的图画。教师点评：这篇说明习作，文章开篇即点出了说明对象我的小天地。主体部分 运用了空间顺序，准确地向读者介绍了“我的小天地”。文章语言贴近生活，用词准确 生动，说明顺序合理，便于读者理解。但是说明方法使用较少

12、，并且，本文可以尝试多 种说明顺序结合使用的方法，使“我的小天地”更加具体生动起来。三、佳作欣赏读一读冰雪精灵雾凇如果说冰雪是冬天的信使，那么雾凇一定是信使的精灵。“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶 莹，霓装窃窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩恩与谁约？”从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的 美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数 0以下的 过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。形成雾凇的气象条件非

13、常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。其次， 雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。冬季，空中的云像是大地的一床被子， 夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地 面空气中的水汽就不会凝结。若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面 温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形 成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静 风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅迷速冻结成粒状的 小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另

14、一种是由雾滴蒸发时产生的水汽 凝华而形成的晶秋雾凇（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树枝上，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花似的吉林雾凇时， 都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中 的污染颗粒，是空气的天然“净化器。雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松 花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多 5 倍以上。此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松，空隙度 高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林 里，感到幽静就是这个道理。“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人 生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。（选自气象和识2018 年第 2 路作者张敏，有改动）教师评语。本文是 2018 年安徽中考的阅读题，是一篇非常好的说明文。首先，作者采用了打 比方的