沪粤版物理《2.1我们怎样听见声音》新课标教学设计(附教材分析和课后反思)

1、沪粤版物理2.1我们怎样听见声音新课标教学设计(附教材分析和课后反思)第一篇：沪粤版物理2.1我们怎样听见声音新课标教学设计(附教材分析和课后反思)沪粤版物理2.1我们怎样听见声音新课标教学设计（附教材分析和课后反思）【教学目标】 知识与技能1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，

2、了解引起听觉的过程。3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。过程与方法在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。情感态度与价值观培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。【教学分析】本节教材由五段组成，是按照声音的“产生传播要有介质在不同介质中快慢不同传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。【教学重、难点】1、重点：1）声音的传播条件。2）会设计实验进

3、行科学探究。3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。2、难点：会设计实验进行科学探究。 【教学方法】科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。 【教学用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。 【教学过程】一、新课引入师生共同朗读“章首诗”板书：第二章声音与环境 第一节我们怎样听见声音二、新课教学1、声音的产生 教师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听了这段录音，你想提出什么问题？ （如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动

4、手做一做。看谁的效果最好。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。让学生学生对实验进行小结。然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事” 提问：通过实验阅读你有什么收获？板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音的传播声波。请同学们观察课本25页的图片24，让学生归纳： 板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、把声音显示出来引导学生观察课本25页的图片2-5，让学生归纳 板书：3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形4、声音的传播条件.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，

5、并与同学交流讨论。（不相同，空气的效果最差，木杆的效果最好）.活动3：听水中发出的声音演示实验2：参照课本图27，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。问题：这个现象说明了什么？(让学生交流讨论，回答上述问题。) .提问：真空能传声吗？演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。(让学生交流讨论。) 教师提问：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事”教师提问：请你猜想一下，当宇航员到达月球

6、后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。板书：3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。5、声音的传播有多快请同学们阅读P27内容（结合观察图27），通过阅读，你知道了什么？ 思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？ 让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？ 板书：6、我们怎样听见声音指导学生结合图211，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。板书：6、我们怎样听见声音 发声体振动介质人耳三、归纳小结通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行

7、归纳。）四、巩固练习完成P29的“自我评价与作业”的No.1.2.3.4.5.6.五、反思通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳能力方面，存在不足，我想这恐怕是刚系统地接触科学探究的缘故，在今后的教学中要注意多引导，可作专门的训练，以达到纠正，提高的目的。第二篇：沪粤版物理1.1希望你喜爱物理新课标教学设计(附教材分析和课后反思)沪粤版物理1.1希望你喜爱物理新课标教学设计（附教材分析和课后反思）【教学目标】： 知识与技能通过看图、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现

8、象，并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学。 过程与方法通过查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功用。 情感态度与价值观3了解自然界多姿多彩的现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。从对物理学巨大作用的了解入手，增强学生对物理学学习的兴趣，并让学生喜欢物理。【教材分析】本节是学习物理学的开端，一定要保护和培养学生对物理学的兴趣。可从看似平常的现象中，追问学生为什么会产生这些现象，从而激发起探究物理的兴趣。本节的主要活动是观察和讨论，要提供丰富多彩的物理现象让学生去观察和体会。除了教材涉及到的物理现象和物理学的作用外，还可通

9、过各种途径展现更加丰富和有趣的物理现象，进行广泛的讨论。形成“喜欢物理”的情感态度是本节的教学重点，在教学过程中要通过向学生展示各种各样的物理现象，来引导学生对物理学产生兴趣，从回顾物理学对社会产生的巨大作用，来诱导学生喜欢物理。课文中提及的一些物理现象和物理学的成就，并不是让学生知道这些现象的物理道理，而是通过这些内容让他们知道物理学研究的对象。列举物理学的一些成就，是让学生知道物理学为人类社会进步、社会生产力的发展作出了巨大的贡献，使学生明白为了更好地利用物理学，必须学习物理学。【教学重、难点】1、重点：1）让学生体会自然界、身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理。2）让学生了解物理学对人类社

10、会发展、高科技发展的重要作用，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感。2、难点：1）成功地演示新奇而有趣的物理小实验。 2）根据教材内容收集阅读有关资料。 【教学方法】实验演示法、观察法。 【教具准备】火柴、烧杯、纸锅、漏斗、乒乓球、平面镜等。 【教学过程】一、新课引入师生共同阅读“章首诗”。 板书：第一章走进物理世界 第一节希望你喜爱物理二、新课教学1、多姿多彩的物理现象 1）自然界中有趣的物理现象指导学生边观看图片，边阅读图片的“配文”。然后直接提出问题：通过观看、阅读，你有什么感受？（抽几个学生，让他们谈谈自己的感受）对于以上这些有趣的物理现

11、象，你想提出什么问题？（抽几个学生，看看他们提出的问题是什么）同学们提的问题都很好，通过学习物理知识，以上的问题都可得到解释，有的同学知识面比较广，或事先已查找了有关资料，能回答以上的哪个问题？（教师简要回答学生提出的部分问题）。2）身边有趣的物理现象在黑板上写出以下几种情况：a.用力向下吹乒乓球，乒乓球不会下落；b.用纸锅可以烧开水； c.利用三棱镜可以把白光分解为七色光； d.利用滑动变阻器改变灯的亮度。问：你认为可能发生吗？猜猜看。 学生讨论、交流，做出猜想。 教师演示实验1：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球（不紧贴漏斗），然后从漏斗口向下用力吹气，同时将手指移开，乒乓球不会

12、下落。教师演示实验2：用纸锅烧水，水开了，纸锅没有烧坏。 教师演示实验3：利用三棱镜可以把白光分解为七色光 教师演示实验4：利用滑动变阻器改变灯的亮度。 做完以上实验，同学们都找到了正确答案。 你们在认识自然和生活中还遇到过什么新奇而又有趣的物理现象？比比看谁说得多？.教师归纳：归纳以上我们知道了物理现象是多姿多彩的，物理是有趣的。刚才介绍的自然界中的这些有趣的物理现象，就分别属于物理学中的光学、热学、力学、电学。板书：1、多姿多彩的物理现象是有趣的。物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象和物质结构的一门科学。它不但有趣，而且非常有用，下面我们来了解它对人类社会作出的巨大贡献。2、物理

13、学推动了社会的发展教师指导学生一边看图片，一边阅读其配文。小结：综观历史，物理学许多重要的发现，有力地推动了社会生产力的发展，物理学对人类社会的进步，真可谓功勋卓著。希望同学们学好物理，为我国的科学技术现代化做出自己的贡献。 板书：2、物理学推动了社会的发展。3、物理学的召唤教师指导学生一边看图片，一边阅读其配文。 伽利略观察吊灯的摆动，进而反复进行试验，发现了摆的等时性原理，近代物理学就是从伽利略的研究开始的 小结:观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。牛顿通过观察苹果落地，运用归纳和数学分析的方法，总结出物体运动规律，发现了万有引力定律。它可以用物理概念来表述。物

14、理概念是物理学的“语言”，物理概念是为了准确描述物理现象和表述物理规律而引入的。“物理大厦”的框架就是由物理概念、规律以及贯穿其中的科学方法构成的。所以，在学习的过程中，我们不仅要知道物理概念的来源，经历物理规律的探究过程，还要用科学的方法进行研究；在此基础上，进一步弄清概念和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。爱因斯坦从小就具有丰富的想象力和独立思考精神，他是理性思维的代表，他建立的相对论使人们对时空有了全新的认识。所以，学习物理学，既离不开观察和实验，也离不开理性思考，我们要敢于超越常人的思维习惯，乐于在广袤无垠的未知世界中自由驰骋。三、归纳小结通过本节课的学习，你有什么收获？

15、（教师应鼓励学生自己去归纳，用自己的语言表达出自己的收获）四、板书设计：第一章走进物理世界 第一节希望你喜爱物理1、多姿多彩的物理现象是有趣的。物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象和物质结构的一门科学。2、物理学推动了社会的发展3、物理学的召唤五、课后反思通过本节学习，同学们对物理这门课产生了较浓厚的兴趣，都非常喜欢物理基本上都知道物理学是一门什么样的学科。在本节教学中，涉及到一些物理现象，对这些物理现象的解释，许多同学还弄不明白，存在着一些疑惑，对这些疑惑随着今后的学习，同学们自然就会明白，在此可不作太多的解释。第三篇：沪粤版物理1.2测量长度和时间(第1课时)新课标教学设计(附教材

16、分析和课后反思)沪粤版物理1.2测量长度和时间（第1课时）新课标教学设计（附教材分析和课后反思）【教学目标】 知识与技能1、通过“动手做实验”，了解观察和实验是获取物理知识的重要来源。2、知道物理单位的意义和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。 过程与方法：通过“测量长度”和“测量时间”的活动，学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。了解一些数据处理的方法。情感态度与价值观：提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，通过独立作业进一步掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。【教材分析】物理实验是物理教学的重要内容，是

17、提高学习兴趣的有效手段之一。本节一开始就安排活动1中的几个小实验让学生自己去做，目的是为了诱发他们的学习兴趣。通过观察和实验发现值得探究的问题。同时，这样的实验也可让学生知道，学习物理就是要学会观察、学会实验。关于测量，本节的重点是学会用一些常用的测量长度和时间的工具，教学中应注重学生对这些工具的认识，并让他们学会使用，在测量过程中要注意单位。【教学重、难点】1、重点：1）长度和时间的单位及单位间的换算。2）会正确使用刻度尺进行长度测量，正确记录测量结果，并会对实验数据进行处理分析，知道测量长度的一些特殊方法。3）会使用停表测量时间。2、难点：1）正确读取和记录测量结果。2）长度的估测，提高估

18、测一些物体的长度的能力。 3）利用脉搏跳动估测时间。 【教学方法】实验法、观察法、交流法、讲授法。 【教具准备】演示实验器材：装有水的杯子、纸片，皮尺、卷尺、毫米刻度尺、三角板、螺旋测微器，秒表等。分组实验器材：刻度尺，两块三角板，秒表。 【教学过程】第一课时一、实验引入新课1、纹丝不动教师将杯子放在平整的纸片上，慢慢拉动纸片至桌沿，然后迅速抽出纸片，你猜想可能会出现什么情况？让学生提出自己的猜想然后实验。2、会上升的小试管将大试管中装适量的水，将小试管口朝上插入大试管中然后倒过来，猜想小试管的运动情况让学生提出自己的猜想然后实验。 通过以上有趣的物理实验，体会到了什么？（学习物理，要学会观察

19、和实验） 观察和实验是获取物理知识的重要来源，为了对物理现象进行深入研究，常常需要测量长度和时间。二、新课教学 长度的测量1、测量长度的常用工具提问：你们知道测量长度有哪些常用的工具？请抢答。然后，教师出示带来的长度的测量工具，让学生观察，并初步了解使用方法。说明：测量长度最基本的工具叫刻度尺，通常我们使用的直尺又叫毫米刻度尺。2、长度的单位教师指导学生自学课文，认识长度的单位及单位间的换算关系。请同学们用科学记数法表示长度单位间的换算关系。课堂巩固练习（让学生抢答）。1m = mm 18km = m 130nm = m 10dm = mm 2102cm = m 78mm = m3、正确使用刻

20、度尺测量物体的长度 活动1：你会用刻度尺吗？讲述：使用任何测量工具进行测量之前，都要先观察工具：零刻度线在哪里？量程是多少？分度值是多少？（根据情况可说明分度值的含义）让学生观察、交流，说出所用工具的分度值和量程。提问：请同学们仔细观察课本P9图118，并回答下列问题： 刻度尺应该怎样放置？眼睛应该怎样看？怎样记录测量结果？（让学生回答以上问题，教师可点拨，要让学生经历“正确使用刻度尺”的四个过程：认、量、读、记。）让学生说出图中铅笔的长度是多少？指出：为5.49cm或5.51cm都是正确的，这是为什么？请同学们阅读课本P9中间一段内容，弄懂什么叫测量误差？减小误差的方法有哪些？让学生阅读后回

21、答。.巩固练习：用刻度尺测量物理课本的长和宽分别是多少？各分别测量三次算出平均值。学生分组活动，并进行交流。三、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？让学生进行自我归纳。四、巩固练习：自评与作业1、2、3五、作业布置: 1. 提出一个思考题：你能否根据记录来判断所用刻度尺的分度值？ 2.统计本班同学的身高并绘制出直方图。第四篇：2.1我们怎样听见声音教案(沪粤版)第六课时2.1 我们怎样听见声音教学目标：1教学目标： 知识与技能知道声音是由物体振动产生的。 知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 过程与方法通过观察和

22、实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法转换法。 通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。 情感态度与价值观通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。 理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。教学重、难点：1、重点：（1）声音的传播条件。 （2）会设计实验进行科学探究。（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。2、难点：会设计实验进行科学探究。 教学方法：科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。 教学用具：音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录

23、音机、乒乓球、水槽等。 教学过程：一、新课引入师生共同朗读“章首诗”。二、新课教学1、声音的产生教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听了这段录音，你想提出什么问题？ （如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。让学生学生对实验进行小结。然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事” 提问：通过实验阅读你有什么收获？2、声音的传播声波。请同学们

24、观察课本图片，让学生归纳：3、声音的传播条件活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。活动3：听水中发出的声音演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。问题：这个现象说明了什么？ 让学生交流讨论，回答上述问题。提问：真空能传声吗？演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。让学生交流讨论。教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事”

25、和“信息链接”。教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。4、声音的传播有多快请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？5、我们怎样听见声音指导学生阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。 指导学生阅读课本的“STS”。三、归纳小结通过本节学习，你有什么收获？ 指导学生对本节所学的内容进行归纳。四、布置作业完成课后“自我评价与作业”的2、3、4。五、板书设计第二

26、章声音与环境 第一节我们怎样听见声音1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。5、我们怎样听见声音 发声体振动介质人耳沪粤版物理2.4让声音为人类服务新课标教学设计（附教材分析和教学反思）【教学目标】 知识与技能了解声音与建筑及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。过程与方法通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用，通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。情感态度与价值观防走失教案设计篇四教学形式：团体或

27、小组教学教学方法：情景表演法 行为辨析法 游戏童谣法活动目标：1.知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。2.培养幼儿的安全和自我保护意识。核心要素：人走失 原地站 耐心等 父母返电话清 地址详 请警察 来帮忙活动准备：组织幼儿排练在公园里的情景剧、录音(救火车、救护车、警车的声音)基本过程：(一)导入活动：1.请幼儿听特殊车辆(救火车、救护车、警车)的声音(录音)。2.提问：“我们遇到困难时应该找谁帮忙?(二)关键步骤：1.情景剧表演：在公园里2.引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会走失，他走失后是怎样做的?3.小朋友和家长外出时应注意什么?(三)老师总结归纳引导幼儿诵读核心要素。

28、活动延伸：可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动，教师引导一部分孩子制作宣传栏，另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。家园互动：1.家长平时要随时对孩子进行安全教育。2.家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。注意事项：1.通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。2.教育幼儿不能随便将家中的地址、电话告诉陌生人。活动反思：第一篇：教学设计反思采一束鲜花教学设计【课程】小学音乐【教学内容】采一束鲜花 【教学重、难点】1、教学重点：以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲采一束鲜花。2、教学难点：唱准弱起节奏和强拍上的休止。【设计思路】 “唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音

29、乐，达到情感性、音乐性、 技能性的完美统一”。 【教学目标】1、演唱歌曲采一束鲜花，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对妈妈的赞美之情。2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、情感体验等方法感受歌曲， 以达到正确演唱歌曲的目的。3、能以连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱歌曲采一束鲜花。 【教学过程】一、组织教学1、听采一束鲜花歌曲伴奏进教室。2、练声。二、学唱歌曲1、导入：（师配音朗读）广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给妈妈的报答.啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，

30、广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒,让四季美丽如画,让四季美丽如画让四季美丽如画,啊!妈妈妈妈亲爱的妈妈,你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯,让春色铺满天涯，让春色铺满天涯。2、聆听范唱，感受情绪和节拍3、作者简介4、学习难点节奏A. 附点节奏B. 强拍上的休止符5、哼唱旋律（用LU或LUI）6、唱歌词7、歌曲两部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分声音响亮、激动地）8、跟伴奏音乐完整演唱歌曲9、歌曲处理, 连贯的气息、正确的力度和明亮的声音演唱三、拓展欣赏 歌曲鲁冰花四、课堂小结为了我们的

31、成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日） 你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？ （学生自由回答）小结：同学们，现在就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。五、听音乐离开教室2015年9月刘 晓采一束鲜花教学反思 这是音乐教材中新加入的一首歌曲，主要抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真

32、挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。 对四年级学生来说，正确的演唱还是有难度的。在教学设计中，针对学生对音符时值的把握不清楚和识谱能力较弱情况，我在每节课开始都会练一些节奏律动和识谱训练，来提高学生的音乐学习能力。本课教学任务主要是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。在学唱过程中，主要通过聆听录音范唱和教师范唱来让学生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通过朗读歌词来了解大致内容，再让学生跟着老师的伴奏自主唱歌词，同时对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。通过综合聆听、分句演唱、再

33、综合表演的学习方式，学生在潜移默化到感受、体验到歌曲的情感内涵。处理歌曲中，孩子们的理解力让我大加赞赏！刘 晓 2015年9月钓鱼的启示教学设计知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。(3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。过程与方法：(1)联系上下文，学习生字词。(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心理变化过程。 情感、态度与价值观：通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点：联系上下文内容，

34、体会从钓鱼中受到的启示。 教学时间：两课时第一课时课时目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。一、谈话导入，揭示课题1导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好，这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 钓鱼的启示(板书课题)。我们一起把课文的题目读一遍。2理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是：_二、预习要求1读准字音，理解词语意思

35、。2读课文，边读边思，体验课文情感。三、检查预习情况 1生字读音。老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 3课文内容。谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ (板书：钓鱼 放鱼 启示)四、深入体验课文情感 1初步了解情感提问，随机指导，择要板书 (如：得意 依依不舍 感激) 2深入体验“我”的情感(1)自读体会文中的“我”的情感是在怎样变化的。 (2)指导与交流。 出示语句。师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ (学生说完，课件显示有关语句) 钓到大鱼时的心情。指导：在朗读中体会，联系江上渔者体会。(语

36、句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。) 把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导， 在朗读中体会，在想象中体会。 3体验父亲的情感 (1)自读。我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？ 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？(2)交流与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？在课文的哪些地方？逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)从父亲“不容争辩”中你体会到什么？(3)讨论师：父亲要把

37、钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。五、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。六、课堂训练1写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。 2朗读课文。3摘录环境描写和心理描写的句子。2017年11月第二篇：教学设计 教学反思辛亥革命教学设计麻城一中陈红姣教学目标： 1.知识与能力通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从多个角度多层面完整认识历史问题

38、的能力。掌握中华民国临时约法的内容，认识临时约法的进步意义。通过对辛亥革命历史功绩的学习与理解，帮助学生形成实事求是、客观公正评价历史问题的方法与能力。2.过程与方法通过训练学生自主学习，使学生掌握基本历史知识。通过历史材料设置问题，循循善诱，促进学生思考问题、探究问题、合作学习。3.情感态度与价值观通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜现在，勤奋学习。通过学习孙中山在辛亥革命时期的事迹，教育学生学习革命伟人以拯救中国，复兴民族为已任的崇高精神。教学重点：辛亥革命的背景、条件；中华民国临时约法；评价辛亥革命 教学难点：培养学生分析历史问题的基本方法和独立思

39、考能力 教学过程：（配合导学案）一、课前引导学生自主学习，完成导学案第一部分，了解本课基本知识二、课堂展示学生自主学习部分，着重对重要历史概念提示点拨三、课堂合作探究，指导学生开展讨论交流，共享学习成果四、小结 布置课后作业辛亥革命教学反思1.教师层面 教学思想：本课的教学以一条主线贯穿整个课堂，即从大清帝国中华民国的嬗变，推动了近代中国政治文明的进步。以一道经典高考题导入，围绕革命的时代背景、重要成果、历史功绩展开多角度探究。教学手段：注重多种教学手段和方法的运用。注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考分析历史问题，并进行准确表达的能力。教学效果：本节课能够贯彻课程

40、改革的理念，完成课堂教学任务，较好地落实了知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观目标。整堂课学生参与度高，师生情感碰撞多，课堂气氛较为活跃。但感到不足之处的是，教学语言在情感渲染上，语言还有待于进一步锤炼。2. 学生层面课前：学生结合导学案进行了认真的预习，有利于保证课堂的畅快、高效。 课堂：学生回答问题的积极性很高，一部分同学能够主动上讲台展示，这是个好现象，所有学生都能积极进行合作探究，部分学生看待问题能够有自己的观点和角度，而不是人云亦云。需要改进之处：在回答问题时，还需要注意问题表述的准确性。学生自身的知识面与视野还有待于进一步拓宽，需要加强课外阅读与知识积累。麻城一中陈红姣第三篇：

41、教学设计教学反思20.古诗两首之送元二使安西教学设计竹根滩镇小学刘磊 教学目的1认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）2有感情地朗读课文, 背诵课文。3感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点1引导学生理解诗句的意思。2想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。3引领学生关注传统文化、学习传统文化。（综合素养要求之一） 教学课时1 课时教学准备课件、视频教学过程一、导入1师：同学们，上课之前我们先来欣赏一首唐朝的歌曲。（播放闽南语渭城曲） 2师：XX同学你起来说说，你听到了什么。（有渭城、有朝雨

42、、也有故人）3师：今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。4师板书课题。（20 送元二使安西）二、学习古诗（一）学习古诗的方法：1解诗题，知作者。2抓字眼，明诗意。3多诵读，悟诗情。师：现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1解诗题，知作者。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么读？送元二使安西送：送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府（2）强调题目读法 送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作

43、者王维的生平呢？（王维 701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2抓字眼，明诗意。 （含本诗赏析视频）（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。 渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外

44、的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）3多诵读，悟诗情（1）复习诵读方法。师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一

45、读，能背诵的同学就背下来。师：学完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵）（2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。（3）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。（4）最后来欣赏一首现代歌曲渭城曲。三、课外拓展1.讲故事，说唐朝王勃写滕王阁序的故事，明白古人学问的广博。游记故事，讲述诗歌唱诵的方法。（穿插在古诗讲解中）。四、教学反思一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。 对诗歌从理解文字，意思到一经的理解模式并不适合传统文化学习方式，而是现代教学手段中硬性追加的教学方法，所以导致一代人没有学问。五、作业1有感情地朗读古诗。2将自己会唱得诗歌唱给家长听。第四篇：教学设计教学反思教学设计与反思要求： 1 针对一堂课堂教学内容完成（2学时教案）。 2. 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。