对教师工作研究的一些认识、经验与体会3篇

1、Word 对教师工作研究的一些认识、经验与体会3篇 对老师工作讨论的一些熟悉、阅历与体会篇1 一、在教学教研方面： 听课是提高自身教学力量的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。每一周，我都要听十堂课，听了吴广老师，何林，李昌华老师，梁俊老师等人的课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 除了听课之外，平常我也常常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱

2、的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，乐观吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。 二、肯定要仔细备课，努力上好每一堂课 工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班同学的实际状况仔细备课。只有自己预备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是地理，在学习一些比较枯燥乏味的章节时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高同学的乐观性。适当穿插一些好玩故

3、事的叙述，或加上一些音频等，使同学更好理解课文的同时，对这门课程也产生了爱好。在上部分抽象的内容时我就常带同学到学校的多媒体教室去学习，通过多媒体播放一些音频或视频资料或者一些图片，这样可以让同学更为形象更直观的理解了。当然我的实践阅历很少，一些东西想的也很肤浅，许多建设性的看法都是我们地理组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，讨论透教材，认仔细真给同学上课。 三、仔细批改作业 同学交上来的作业，我绝大多数都会仔细批改，这个环节我觉得尤其重要。同学在学问上的漏洞有时自己很难发觉，通过看作业可以关心自己把握同学

4、的学习状况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认仔细真地态度，也会无形中感染到同学，特殊是一些激励表扬的话语会激发同学下次做好的信念。像我再同学的作业中常给同学写“不错、有很大进步、我看好你哟、你让老师有点绝望”，或在作业本上画个笑脸等等，这样做了以后，我发觉效果很明显的，许多同学下次交的作业就改观了不少。 四、做好课后辅导工作 同学的智力进展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异，因此在课后辅导时也要留意层次。每次考试后我都会返现这样一个问题，我们班的及格率相对来说还是中等，可是却没有高分消失，这是我始终都在思索的问题。跟几个班的班主任商议 了以后，打算分两拨进行辅导，一拨是那些潜力股，每

5、周一、三、五的晚自习后我都会叫同学这部分到办公室来检查笔记和抽问。另一拨是那部分基础较好的同学，我一般会单独给他们辅导，给他们讲讲一些地理上好玩的故事，目的是培育他们对地理的学习爱好。 五、严厉 上课纪律 很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严厉 地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力制服他们，使他们从内心对自己产生敬佩之情。一开头，课上有同学比较随便，导致影响到一部分同学。现在我也进一步实行措施，集中同学上课的留意力。对开小差的同学，变相提示。对回答精彩的同学，准时表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善

6、。 六、写好教学日志 准时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教学日志，这是老师成长过程中很重要的一个环节。发觉不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学阅历这在自己的教同学涯中不容忽视。 七、合理利用课余时间提高自身修养 通过这几个月的工作，我深知射洪学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成果，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。准时总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来布满信

7、念。我之后需要做的还有更多： 1、连续向老老师学习，其实我现在也是一名同学。不懂就要学会问。 2、进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对同学力量和情感的培育 3、关注差生，赐予他们更多的关心，不要使他们丢失学习的爱好。 4、实行措施加强孩子上课留意力，提高他们学习地理的爱好。 5、学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，留意自己的形象。 6、努力使自己成为同学满足的地理老师。 在这近一年年的工作中，我体会到做老师的味道，有难过，也有感动。怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不行缺少的一部分。但学高为师，作为一名老师

8、仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务力量。 我知道，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，最终将同学的成果逐步提高了上来。在在上学期期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，差距明显的缩小了，同时有部分班级在全县也取得了比较好的排名。其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都非常仔细负责，我在其中并不能算是最好的，还有许多新老师也都取得了相当优异了成果。和其他有阅历的老老师相比，我还是有差距的，在今后的教学工作里，我将连续努力，争取取得更好的成果，成为一名合格的

9、老师。 对老师工作讨论的一些熟悉、阅历与体会篇2 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 当我仔细理解了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分： “议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分;“议”是参加者围绕共同的话题公平沟通，“议”

10、要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教学特长;“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。 二、“评课”不能流于形式： 在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地

11、改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有好处。 “议课”是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。 在公平沟

12、通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 对老师工作讨论的一些熟悉、阅历与体会篇3 随着第一学年期末考试接近，第一学年立刻划上了句号，作为新老师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”。由于以前在同学时代曾经给本科生上过试验课，所以在初登讲台时，心情并没有很紧急，不过究竟是从同学到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。转瞬间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应当留意以下几点。 一、专业学问积累。 仔细钻研教材，要擅长钻研教材，应当渐渐去把握钻研教材的规律，

13、将书中的学问转化为自己的学问，并依据同学的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，学问与力量统一，熟悉的构建与情感教学的统一。首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知;其次，应当钻出教材前后的联系，从而引导同学分层操练;最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。 二、喜爱同学。 应当给我们的同学多一些“心”，包括爱心、关怀、责任心、宽容心、细心等。老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成

14、老师不愿教，同学不愿学的局面。我们应去讨论同学的心理，讨论人的共性，特殊是我们的同学正处于青春期，每个同学都有不同的共性，所以最好能够依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应当要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，讨论对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、多听课，多反思。 在参与工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老老师对各位新老师的关爱和指导。为了使新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的关心，不管是在平常的教学过程还是日

15、常生活。作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历，对教学重点难点把握不住。学校“师徒结对”的方针很大程度上关心了我这一不足。 在平常听老老师的课的过程中，我特殊留意老老师是如何把握重难点，如何突破重难点，但是由于阅历不足，真到自己处理起来还不能做到得心应手。组内的老师也常常听我的课，然后为我提出珍贵的看法，我可以针对这些问题，调整教学方法。并乐观听老老师和其他老师的课并参加评课，向前辈学习教学方法。特殊要感谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得特别透彻，分析各种状况，从多角度进行观看，有时会从孩子的角度问我一些看似简洁问题让我回答，常教我要擅长从同学

16、角度去思索问题，讲解新课时要和同学一起去探究思索。 四、备好每节课。 做好每次课备课是每一位老师在课前都应当做的事，但是作为一个新老师，更应当把备课要放在首位，作为重中之重去对待。我开头上课的之前，备课自认为特别的细，原以为这节课确定上的好，但是结果却不尽人意。缘由就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最终什么也没有讲到位。在备课时肯定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。 同时，我发觉自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应当没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和同学之前的沟通

17、、互动方面，新老师备课往往存在注意上课过程中的学问层面，但是忽视如何更好的进行师生互动的方面。作为新老师，今后备课过程中肯定要学会如何更好的设计师生互动环节。 这一年我还担当了高二(6)班的副班主任，对班主任工作，我只有在同学时代时以同学的角度的熟悉，或在高校里，书本上理论学问学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着教育和管理同学的重任，要想把同学教育好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地帮助班主任管理班级，指导同学各方面的进展，包括同学日常行为习惯方面的培育。 一方面，副班主任其

18、实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是由于副班主任同样担负着对同学的教育管理责任;说副班主任和正班主任有所不同，是由于班级工作由班主任直接主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品德教育，二是从侧面对同学进行教育管理，达到与正班主任的正面教育管理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就顶替班主任，去履行班主任的职责，给我的感觉是副班主任和班主任还是有质的区分，不管是处理的事情、还是从同学的角度动身。我觉得作为班主任要注意情感教育，要敬重同学的人格，准时发觉同学的“闪光点”常常留意同学的优点和进步，并准时赐予适当的表扬和鼓舞，赐予同学自信的力气，潜意识地引导同学向正面的，乐观向上的方向进展。 总之，我感觉从高校校内重新走进中学校内，不仅仅是环境