六年级下册数学教师个人教学工作计划

1、数学六年级下册教学工作计划一、学情分析1.本学期担任六年级 5、6 班，每班各 53 名同学，5 班学生贫富差距较大， 一部分学生非常优秀，思维灵活严谨，各方面表现突出。但学困生也相对较多， 造成这一差异的绝大部分原因在于家庭，有离异家庭的、也有父母不在身边的留 守儿童。这些对孩子的学习造成了直接影响。6 班学生整体水平比较平均，但由 于上学期教师的变动，学生整体感觉比较浮躁。另外，由于进入青春期，班上部 分女生心里变化较大，不能很好地将心思用在学习上。总之，6 班六班学生整体 学习状态欠佳、存在应付了事、得过且过的心理。2.线上教学情况：由于疫情，至今线上教学已持续将近两个月，现对这两个月的

2、线上教学情况 进行分析：（1）学生的参与度，由于线上教学存在一定的不可控因素，如家长的监管 力度、学生在家学习环境的营造、学生的自律程度这些都直接影响着学生的参与 度，而城乡结合部的很多家长对孩子的学习并不是特别重视、或者存在监管孩子 时不懂方法、无能为力的现象，再加上线上教学内容及形式的单一性导致学生的 参与度越来越低。目前两个班只有 67%的学生积极参与学习。（2）学习任务落实程度，在这 67%的学生里，并不是所有学生都能高质量 的完成每天的学习任务，大约有 20%的孩子都是抱着应付的态度，随意填写进行 提交，提交后也不会及时关注老师的批改及反馈意见，学习效果也可想而知。还 有 50%的同

3、学，虽每天都能按时提交作业并及时改正，但从答题情况来看。对要 学习的内容并没有真正理解，或者只是知道一点皮毛，不会灵活运用。综合来看， 也就是一个班只有 27%的同学对所学内容掌握的比较好。3.任教班级潜能生名单及原因分析（靶向矫正）班级学生 1学生 2学生 3学生 4学生 55 班 原因思维比较灵活，但表现出学思维较灵活，但比较粗心大数学学习能力较强，但近思维较活跃，但不够踏实。学习踏实但思考问题不够细习不在状态。6 班 意，不够细致。期心思不在学习上.致。原因思维较灵活，但学习不够踏实。自制力较差。学习较踏实，但思维不够灵活数学学习能力较强，但近期心思不在学习思维比较严谨，但做事速度比较慢

4、，对学习无思维比较灵活，但学习习惯、生活习惯较上。所谓的态度。差。二、提质目标（一人一标）5 班上期平均分69.4排名159优秀率42.59%排名149合格率72.22%排名160本期预期 7114944%13974%1506 班上期平均分68.94排名162优秀率32.08%排名173合格率75.47%排名142本期预期 7115235%16376.5%132三、提质措施1、抓好常规的练习，教师在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都 要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定要加强。教师可以从每天 的作业中安排一定量的的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从 类型到数

5、字的特点，练习的搭配都要仔细认真。2、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都 得让学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程 ,并归纳出结论，这样学到知识才能扎实 ,才能是学生自己的技能，如果坚持下去 , 久欣之 , 学会就会养成主动去探索的习惯 , 对知识的摄取就不会时刻依赖于老师 的传授，转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。3、加强解题策略方法的培养。从试卷中发现,学生综合运用知识解决稍复杂的题 目失分率较高。旧教材在这方面相对来说比较忽视 ,新教材从四年级起重对学生 解题策略方法的训练与培养。为了更好地促使小学与初中使用新教材的衔接

6、,应 适当增加需要用数学思想方法来解答的内容 :如统筹优化，分类思想，排列组合 等需要数学进行观察分析 ,归纳概括 ,帮助学生从中发现数学现象和数学规律的 内容。加强实际应用性题目的练习 ,如坐车、植树等，真正体现数学生活化这一 特点。让学生在情境中学习，效果肯定会更好。这样，教师就要做个有心人，每 一部分的内容都要认真的研读，尽量选择合适的方式来解决，努力让自己的教学 更充实一些。4、“要抓质量 ,先抓习惯”。加大学生日常行为习惯的养成和培养力度 ,从一年 级到六年级都要注重学法指导,学会听课,学会写字,学会倾听，学会思维,学会合 作交流,学会自我反思等点点滴滴的习惯入手，培养学生良好的学习

7、品质。 5、加强对学困生的辅导。不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。 由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法 ,激发他们的兴趣， 启迪他们的心智,培养他们的学习习惯,及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再 对数学恐惧。6.线上线下教学衔接基于以上线上教学情况的分析，本期将采用以下方式进行线上线下教学的衔 接：（1）开学前进行摸底测试，通过测试了解学生的学习情况，即哪些同学对 所学内容掌握较好，哪些同学还掌握的不够；哪些知识点学生已经熟练掌握，哪 些知识点还需要进一步巩固。（2）根据测试情况，将学生进行分层，以在实际教学中进行分层教学。当 老师讲解基础知识而部分同学已经对

8、基础知识熟练掌握时，老师可以允许这部分 同学在课堂上做一些相关的拓展练习，并增设奖励机制，激励这部分同学认真完 成。（3）一对一帮扶活动，由这 26%先富起来的同学帮助一部分中等同学，设置一对一师徒结对，让中等同学很快成长起来，进而帮扶后进生。（4）将讲台交给优生，让他们讲解给其他学生听，一方面学生会用学生更 容易懂得方式进行讲解，促进其他学生的理解；另外，让优等生进行讲解可以促 进他们将自己学到的知识梳理得更系统化、理解得更深入化。四、教学进度表教 学 进 度 表周 次教学内容备 注1 面的旋转、试一试，圆柱的表面积、试一试， 圆柱的体积2 圆柱的体积试一试，圆锥的体积，练习一3 比例的认识、试一试， 比例的应用，比例尺、试一试4 图形的放大与缩小，练习二，图形的旋转（一），图形的旋转（二），5 图形的运动、试一试， 欣赏与设计，练