六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇

1、 六年级美术下册教案发现老房子的美两篇 篇一 教材分析： 发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美力量。 教学目标 1、学问与技能：熟悉民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。 了解表现民居的艺术词汇和语言。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 2、过程与方法：在观看与比拟中熟悉民居的多样性。 在资料收集、分析、争论中养成自主学习与合作学习的力量。 3、情感、态度、价值观： 在探究中学会思索和体验发觉的乐趣。敬重传统，能感受生活和艺术的联系。 教学重点： 1、了解中国主要的五种民居类型。比拟南北民居及其在造型上的不同特点，并思索它们与环境、气

2、候的关系。 2、了解民居在建筑材料方面的多样性。 3、观赏和描述民居的造型艺术特色。 教学难点： 了解民居的人文性质。 教学预备 有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。 教学过程： 一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子美丽吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区分？ 二、观赏课件 1、设问、激趣 比照一组民居图片，辨别南北民居，激发学生观赏的兴趣。 2、观看、感受 欣赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进展初步的审美体验和感受。 三、小组争论： 鼓舞学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有

3、什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？ 各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进展自主学习，然后组织组员发言争论，最终由组长或组员写出学习报告。综合各小组的讨论结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的熟悉和理解。 四、学生描述、观赏、表现 熟悉家乡老房子在建筑形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进展描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓舞学生课后以绘画形式加以表现。 五、课后延长 引导学生课后观看家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。 第2课时 通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型

4、、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子 教学目标： 1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，熟悉老房子的艺术价值，发觉老房子的美感。（认知目标） 2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。（技能目标） 3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生喜爱自然、喜爱生活的高尚情操。（情感目标） 重点难点： 发觉老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用适宜的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。 教学理念： 1、学生有自己特有的学习方式，六年级的学生对事物有了肯定的熟悉，在积存了肯定的视觉阅历和审美阅历后，渐渐形成了自己独特的审美共性。 2、教师与学生

5、是公平的，在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。 教学课时：一课时（40分钟）。 教学预备： 课件，泥塑材料、工具等。 教学流程： 教学过程： 一、观赏感受老房子的美。 1、教师用课件展现各种老房子的图片让学生观赏。 2、小组争论：老房子美在哪里？ 二、观赏讨论表现技法。 1、教师出示绿釉陶楼图片，进展简洁介绍。 2、引导学生观赏分析其表现方法。 三、引导表现老房子的美。 1、教师进展适当示范：用简洁的泥塑方法表现老房子的局部。 2、课件展现老房子局部的图片启发学生。 四、学生用泥塑的方法表现老房子的美。 五、学生进展学习活动的评价。 六、提示学生课后连续讨论老房子。 篇二 教材分析

6、一、教学内容与目标 1、通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。 3、发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美力量。 二、教学的重点与难点 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 教学难点：对建筑构造的理解与把握。 教学预备：课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程 一、课前预备 二、导入新课： 汇总资料，引导学生沟通。 三、讲授新课 1、小组讨论 引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜爱哪种？为什么？该如何表现？ 2、尝试表现：组织学生分组尝试技法， 教师巡察指导 3、引导学生反应与沟通： 谁的想法别具新意？ 在尝试的过程中遇到哪些问题？ 4、观赏：观赏书中图片及相关资料。 5、示范 教师做示范：做底文体细节 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。 四、艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作 教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进展展评。 五、评价展现 引导学生自评与互评，发表自己