教育教学设计:综合实践课教学设计“两只小鸟”_第1页
教育教学设计:综合实践课教学设计“两只小鸟”_第2页
教育教学设计:综合实践课教学设计“两只小鸟”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、综合实践课教学设计:两只小鸟贝壳手工制作(立体)海阳市辛安镇第二小学 赵炳岩【教材分析】从这几年我校的校本课程的开设情况来看,学生对设计与制作的活动主题尤 为喜欢。结合近几年来手工制作渐成时尚,我以“贝壳”为我们班综合实践活动 主题。贝壳的制作花费较少,工具只需要各种各样的贝壳、胶枪、彩笔即可,简 单的工具便可以使学生制作出别具匠心的得意作品。做出的作品既可以美化我们 的生活,又可以使学生心灵手巧,培养学生的动手、动脑、动眼和小组合作的创 新精神。因此,我们围绕“贝壳”为活动主题,以研究性学习为主线,有机整合 其他领域,通过活动使学生的观察、分析、综合、比拟、设计、操作、实验、表 达等能力得到

2、提高,培养学生热爱生活、美化生活的情感,提高学生的实际应用 能力、动手操作能力和创新思维能力。本节课是小鸟的制作,小鸟给人一种欢快、自由的感觉,代表着快乐、自由, 人人喜爱,成形后的作品是居家装饰的精品之一。【设计理念及设计思路】教学理念:这节课本着学科拓展型、研究性学习及动手实践型的教学理念进 行教学。设计思路:在学生已有经验基础上,进一步激发学生兴趣,引导学生通过小 组合作,大胆想象和发挥,从而培养学生的动手实践能力和创新能力。【学情分析】作为五年级的学生,孩子们已经具备了自主动手的能力和基本经验,而且对 制作对象有着一定的审美和创新能力。【教学目标】1、培养孩子的动手操作能力,提高孩子的

3、观察力、想象力、激发学生的创 造性思维。2、引导孩子发现生活中的美,培养孩子的美术欣赏能力和审美情趣。3、让学生在合作中体会与人交往的乐趣,体会劳动创造美,从而更加热爱 生活。【教学重难点】重点:引导孩子观察小鸟的造型特点,明确作品制作的步骤与方法。难点:组内分工,完成作品,发挥独特的创造性。【课前准备】教师准备:小鸟、胶枪、胶棒、教学课件等。学生准备:贝壳、胶枪、胶棒、彩笔(油彩)、各种修饰物等。【组织形式】1、教师引领、示范2、学生组内合作、自主展示【教学过程】一、激趣导入,揭示课题1、教师课件展示贝壳制品,并问:你发现了什么?说出喜欢的理由?2、然后课件接着展示各种各样的小鸟,让学生们欣

4、赏,感受大自然动物之美。【本环节的设计意图:在欣赏和了解的基础上,激发学生的制作兴趣和动手欲望】 二、作品赏析,初步了解1、教师拿出提前做好的贝壳小鸟展示给学生欣赏,在欣赏的过程中观察小鸟是 有哪几局部组成的?(让学生了解小鸟有头、颈、躯干和翅膀组成。)2、接着再鼓励和启发学生大胆猜测小鸟的制作步骤是什么?【本环节的设计意图:培养学生的观察能力和表达能力】三、教师引领,总结步骤(-)课件展示贝壳小鸟的躯干、颈、头、翅膀制作步骤:1、首先选定合适的两个贝壳,粘合做鸟躯干。2、接着选定一个贝壳粘上做鸟的颈3、然后选定一个贝壳粘上做鸟头4、最后选定一个贝壳粘上做翅膀(二)重复上述操作,再做另一只小鸟

5、(三)选定底座,把做好的小鸟固定在底座上。(四)画上鼻子和眼睛(五)让学生回顾交流贝壳小鸟的制作步骤。四、小组合作,巡视指导(-)小组内合作探究制作贝壳小鸟1、温馨提示:注意平安,合作创新2、学生组内进行自主操作,教师巡视。3、教师在巡视中发现,学生在安放底座中的角度和方向以及两只小鸟的位置, 还有一定的欠缺,因此教师要在班级里向学生讲明:鸟头的粘合位置及角度与尾 巴的粘合方向要对应起来,往底座上固定两只小鸟时更要注意角度的问题,由于 角度、方向以及距离的不同,会出现感受不同的作品。4、学生根据教师的提示把制作好的小鸟,根据自己意向安放在底座上。(二)班级展示,作品评比通过自评、互评选出优秀作品,在班级展示,并让组长介绍作品的创新之处。【本环节的设计意图:发挥学生主体意识,培养学生

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论