初中地理-地理教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1学科 学 情 分 析 教 学 内 容 分 析教 学 目 标教 学 重 点 教 学 难 点星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征区域特征教学设计地理知识 技能 情感 兴趣授课人 课题 第一节 青藏地区(一)经过初一一年的学习，学生基本掌握了学习地理的方法，具备 了一定的读图、分析图及绘图能力。学生对地理课的学习普遍感兴趣。本节教材是区域地理的第二节，在此之前已学过华北地区，学生已初步 掌握了学习区域地理的方法，知道如何去从自然条件分析对一个地区经 济发展的影响，以及人类活动对自然环境产生的影响。本节主要是让学 生进一步学会如何去分析一个地区区域特征。知识与技能： 1 、

2、能指图说出青藏地区的位置和范围。2 、能简述青藏地区的地形和气候特征。3、根据所学知识，读图说出本区的农牧业生产的发展条 件和主要农作物及畜种。4 、能根据地图、图表分析青藏地区的地形和气候特征， 并能说明二者之间的关系。5、能依据农牧业发展条件， 因地制宜地规划农牧业生产。过程与方法： 1 、通过读图对比，解决青藏地区的位置和范围。2 、通过利用地图语言，解决青藏地区的地形、地势特点。3、通过读气候图并与长江地区对比，解决青藏地区的气 候特征。4 、通过实验、实例，解决青藏地区气候的形成原因。5、通过地图语言，利用地势倾斜特点，解决河流流向问 题。6 、通过读图，解决河流、湖泊的分布。情感态

3、度价值观： 通过分组学习，培养学生的团结协作精神，树立因地制宜的发展观。1 、地形和气候的关系。2、农牧业生产发展农牧业生产的条件教 具多媒体、 地理图册、教材、青藏地区空白图1教 学 流 程教 学 过 程1、导入2、青藏地区位置和范围3、青藏地区的居民4、青藏地区的地形5、青藏地区的河流、湖泊6、青藏地区的气候7、青藏地区的农业教学阶段 导入青藏地区位置和范围青藏地区的居民青藏地区的地形教师行为播放录象你能说出录象中的河 流的名称吗？你能在地图上找到它 的位置吗？提供中国区域划分 图提供中国地形图和 青藏地区图青藏地区人口分布有 什么特点？提供中国人口分布 图提供数据：本区面积占 全国的 2

4、5%，人口仅占全国的 1%。 图中的人属于哪个民 族？它们的肤色和服装和我们有何不 同？多媒体展示藏族居民 的肖像提供中国地形图 1读图说明本区主要学生行为 看录象思考问题 在中国区域划 分图中查找雅 鲁藏布江，并说 出该河属于我国 的青藏地区。根据教材， 在中 国地形图上圈 出青藏地区的范 围，并通过与长 江中下游地区的 对比明确青藏地 区的位置读图说出青藏地 区的人口密度， 并与东部地区进 行对比，得出青 藏地区人口密度 低的结论。根据数据说明青 藏地区是地广人 稀的地区。根据肖像判断青 藏地区居民的民 族状况。 (藏族) 观察藏族同胞的 肤 色 和 服 装 特 色，说出他们与 我们的不同

5、。读图回答：青藏高原设计意图 引出本节所学内容确定青藏地区的位 置了解青藏地区的 居民及民族知道青藏地区的 地形、地势特征青藏地区 的河流、 湖泊地形区是谁？ 2根据地形图对比说 明在我国四大高原中 青藏高原的面积居第 几位？ 3判读高度表推算青 藏高原的海拔高度大 约为多少米？ 4。根据地形图通过颜 色对比说明在我国四 大高原中青藏高原的 高度居第几位？ 5通过读图对比说明 青藏高原与世界其他 高原相比高度居世界 第几位？提供世界地形图 青藏高原人称“世界屋 脊”，在“屋脊”的周 边和内部都有许多的 高山。多媒体展示青藏地区 山脉分布图本区高山很多，许多高 山海拔在 7000 米或 8000

6、 米以上。其中谁 是最高峰呢？提供青藏地区空白 图对填的最快、最好者给 予表扬， 并授予“小能 手”的称号。提供青藏地区地形 图通过图例判断图中浅 雪青色代表的是什 么？提问：为什么有大量冰 雪？本区冰川总量约4.7 万 平方千米，占全国的 80%，以致本区成为许 多大河的发源地，且湖 泊众多。及主要地形区第一位4000 米第一位第一位读图说明山脉的名称读图查找说明珠穆朗玛峰是最高峰 ， 海 拔 为8848.13 米。通过阅读有关珠穆 朗 玛 峰 的 资料，了解珠穆朗玛峰也是世界最高峰。做填图比赛在青藏地区空白图上填充主要山脉、山峰的名称。看谁填的最快、最好。读图，回答：冰 雪讨论、分析、说

7、明。 (因为地势 高)知道青藏地区的 河 流 及 湖 泊 状 况，并分析其和 地形的关系读图说出河流、1多媒体青藏地区主要 河流、湖泊分布图 提供中国地形图青藏地区的气候一个地区的位置和地 形将直接影响本地区 的气候，青藏地区的气 候如何呢？提供青藏地区气温曲 线图和降水柱状图及 长江地区气温曲线 图和降水柱状图提供上海和拉萨日照 时数对比表提供藏族同胞的肖像提问：青藏地区的气温 为什么较低？湖泊的名称。根据地图，运用地图语言说明地势与河流流向的关系。因我国地势西高东低，所以青藏地区的河流流向为自西向东。分析说明：河流流向自东向根据两地气候 图，对比分析青 藏地区的气候特 征。通过找气温特征

8、线得出青藏地区 冬季寒冷夏季凉 爽。通过计算青藏地 区年降水量小于 400 毫米，与长江 地区对比得出年 降水量少。根据对比表说明 青藏地区日照 强。因此也导致 藏族同胞的肤色 较暗。通过藏族同胞的 衣着特点，判断 青藏地区的日温 差大。明确青藏地区的 气候特征及与地 形的关系，分组讨论说明：(1)地势高，地势每上升 1000米，气温降低6。举例：爬山时，山顶比山脚感觉冷。(2) 冰雪反射强举例：长时间在1板 书 设 计教 学 后 记冰雪中会感到刺眼需要戴眼镜青藏地区的农业分组讨论：以规 划者的身份，分 组进行青藏地区 农田的规划活 动。规划青藏地分析青藏地区的 农业的分布与地 形和气候的关系

9、提问：青藏地区气温 低， 降水少， 在这种条 件下能发展种植业 吗？提供青藏地区的垂直 变化图、青藏地区图、 各种作物习性表提供高原草场的图象 资料提供畜种图片和资料区应在哪里发展种植业，种什么作物？成果展示评比：比一比，看一看哪个组种的最合理，最好。根据图象分析说明还可以发展畜牧业根据图片，通过阅读说明青藏地区主要是耐寒的牲畜。如：牦牛、藏绵羊、藏山羊第二节等。青藏地区地广人稀 冰川广布大河源头气温低，降水少高大高原湖区日照强，日温差大河谷农业由于已经掌握了一定的学习区域地理的方法， 再加上教学过程设计比 较合理，所以教学任务得以顺利完成。但是仍有部分学生掌握起来有一 定的难度，在今后的教学

10、中还要加强读图及分析图的训练。星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征学情分析1经过初一一年的学习， 学生基本掌握了学习地理的方法， 具备了一定的读图、分析图及绘图能力。学生对地理课的学习普遍感兴趣。星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征效果分析成功之处：教学设计符合新课标的理念和要求， 发挥了学生的主体性和主 动性，体现了教师的主导作用。教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点， 学生在完成任务的同时，顺利完成本课教学目标。教学过程的设计体现了学生的个性发展和创新意识。 不足之处：_x0001_ 学生课堂上有的注意力不够集中， 有学生

11、不看地图， 导致任务不能完成。学生展示自己个性的时间相对较少， 教师应该发现问题及时解 决。星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征教材分析本节教材是区域地理的第二节，在此之前已学过北方地区，学生已初步掌握 了学习区域地理的方法， 知道如何去从自然条件分析对一个地区经济发展的影响， 以及人类活动对自然环境产生的影响。本节主要是让学生进一步学会如何去分析 一个地区区域特征。星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征练习1.ABDC1. 下列不属于青藏地区的是()A.西藏自治区B.青海省C.四川省西部D.陕西省查看答案2. 下列省区中，位于青藏地区的是()

12、.1查看答案3. 读图，回答下列问题：(1)填出图中字母表示的地理事物：省级行政区： A_，B_，C_，D_铁路： E_(2)山峰是_是世界上的最高峰(3)山脉是_，它的南侧是青藏高原，它的北侧是_(4)某商人准备给本区牧民赠送一批日用品，你认为对他们最有实用价值的是_A雨衣 雨伞 B凉席 C电风扇 D高压锅 太阳灶查看答案4. 读图，完成下列要求：(1)填出字母代表的省和自治区的名称：A_ B_ C_(2)写出图中数字代表山脉或山峰的名称：_山 _山_峰1ABCD查看答案5. 下列省区中，位于青藏地区的是().查看答案6. 读图，回答下列问题：(1)填出图中字母表示的地理事物：省级行政区：

13、A() B() D() C()铁路： E()(2)山峰()是世界上的最高峰(3)山脉是()，它的南侧是青藏高原，它的北侧是()(4)拉萨有“日光城”之称，主要是因为本区有丰富的() 资源(5)某商人准备给本区的牧民赠送一批日用品，你认为对他们最有实用价值的物资： ()A雨衣 雨伞 B凉席 C电风扇 D高压锅 太阳灶查看答案7. 有关青藏地区当前交通运输的叙述中，正确的是( )A.有定期航班从拉萨能往世界各地B.高原上河湖众多，内河航运十分发达C.西藏的货物运输中，公路运输占有很大比例D.因修筑铁路困难很大，高原上还没有一条路线1查看答案8. 青藏地区被称为“聚宝盆”的地形区是( )A.塔里木盆

14、地B.唐古拉山脉C.柴达木盆地D.准噶尔盆地查看答案9. 青藏高原的能源非常丰富，主要有( )A.煤、石油、核能B.太阳能、地热和水能C.巨大的风能、核能D.丰富的生物能、水能查看答案110. 青藏高原上有我国面积最大的湖泊，它是( )A.青海湖B.鄱阳湖C.纳木错D.洞庭湖星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征教学反思本课我创设引人入胜的问题情景，激发学生学习兴趣，在教学中积极充当学 生的“向导”把学生引向解决生活中的地理问题的向导， 鼓励学生主动学习， 在主动学习中，学生自能乐学、善学。在教学中，对于西北和青藏地区的自然差 异、 人文差异这些基础知识， 我改变了过去

15、老师讲学生听的做法， 放手让学生自 己去找， 一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析 问题，解决问题。通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：1、教学手段的运用直观、合理。在这方面我采用了多媒体教学。如：对地 图的处理， 自然景观的描述等等， 体现了知识的直观性， 调动了学生的学习积极 性，激发其学习兴趣，大大提高了课堂效率。2、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生 计算平均海拔在 4000 米以上的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度,分 析总结青藏地区的气候特点,从中培养学生分析问题的能力。13、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习 的组织者、引导者与合作者。如整节课几乎是由学生活动串联在一起,学生在读 图、讨论的过程中掌握我国的地形特点。星球地图出版社 地理 八年级下册 第九章 第 1 节 区域特征课标分析青藏高原是世界最高的高原(海拔平均 4000 米以上) ，被称为“世界屋脊” 。 “地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。 高寒牧区、 “谷地”农业是本区农牧业生产特征。交通运输的发展对本区经济发 展产生深远影响。侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响， 是本课时所学习的内