初中地理-亚洲及欧洲教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第一节 亚洲及欧洲 第一课时 (教学设计)教学目标(一)知识与能力1初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海 陆位置。2通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能 力。教学重难点(一)教学重点1学会运用地图说出某地区的地理位置。2亚洲和欧洲的地理位置特点。(二)教学难点学会简单的时区和日期换算。教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。教学媒体地图册、多媒体课件。课时安排6 课时。教学过程第 1 课时一、导入新课请大家看一段录像亚洲雄风，猜一猜片中展现的景观在哪里？(播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山

2、脉等)学生发言：中国、亚洲、日本学生通过阅读图 6-1，进行讨论后总结。提问 亚洲的地理位置如何呢？板书 3亚洲的地理位置(1)经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬 10 度北纬80 度之间经度范围：东经 25 度西经 170 度之间主要位于北半球和东半球。(2)海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。承接 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图 6-1，对欧

3、洲的地理位置进行描述。活动 分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。欧洲：纬度范围：北纬 36 度北纬 71 度之间经度范围：西经 9 度东经 66 度之间总结归纳 了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？学生回答 经纬度位置(半球位置)、海陆位置两方面。点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。(学生小组探究完成)(1)读图 6-1：欧洲大陆经度范围： 9W66E；纬度范围： 36N71N。(2)全部位于北半球，绝大部分位于东半球。(3)北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，

4、海岸线曲折。课堂小结本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。第一节 亚洲及欧洲问题导读1、亚洲的地理位置如何呢？2、经纬度位置？3、亚洲的海陆位置4、欧洲的地理位置5、欧洲的经纬度位置和海陆位置6、亚欧大陆的分界线第二节 亚洲及欧洲问题训练1、世界上最大的洲 ,世界上最大的大陆 .洲界在图例 ,亚洲与欧洲的分界线是 .亚洲与非洲的分界线欧洲与非洲的分界线2、了解一个大洲的位置可从 、 入手。3、亚洲、欧洲名称的由来 ：古代生活在 的人们，把居住地以 的地方称为“ ”以 的地方称为“ ”亚细亚意为“ ”， 欧

5、罗巴意为“ ”二、亚洲的地理位置(1)经纬度位置北部深入 圈内，南部延伸到 以南。纬度范围：南纬 度北纬 度之间经度范围：东经 度西经 度之间主要位于 球和 球。(2)海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临 洋、 洋和 洋，西与 洲相连，西南与 洲为邻，东隔 海峡与 洲相望，是世界第一大洲。三、欧洲的地理位置：(1)经纬度位置纬度范围：北纬 度北纬 度之间经度范围：西经 度东经 度之间全部位于 球，绝大部分位于 球。(2)海陆位置北临 洋，西临 洋，南临 海，西南隔 海峡与非洲相 邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与 洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。四、面积1、亚洲的面积2、欧洲的面积板书 亚洲及

6、欧洲两洲名称的由来地理位置 纬度位置海陆位置教后后记地图是学习地理必不缺少的工具，教学时指导学生看图，不断提高学生的看图 能力及空间想象能力。1亚洲的河流大多发源于亚洲中部，呈放射状流入四周的海洋，主要原因是( )A.亚洲四周濒临 B.亚洲地形呈放射状C.亚洲地势中部高，四周低 D.亚洲气候湿润，降水丰沛“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河象热血流” 听到这首亚洲雄风歌曲，我们的脑海中回涌现出一副亚 洲壮丽山河的画卷。据此回答2“我们亚洲，山是高昂的头”。这里的“山”如果是世界 的“头”，那么这座“山”是指( )A.天山 B.阿尔卑斯山 C. 昆仑山 D.珠穆朗玛峰3 “我们亚洲，河象热血流

7、”是说亚洲的河流众多，奔流 不息。下面关于亚洲河流的叙述，正确的是( )A.发源于中部山地、高原的河流,呈放射状都流向太平洋B.发源于中部山地、高原的河流,呈放射状都流向四大洋 C.亚洲第一长河是长江D. “一江春水向东流”是指亚洲的河流都向东流向大海4关于亚洲的叙述正确的是( )A是世界上跨经度最多的大洲B南部三大半岛都濒临印度洋C里海是陆地最低点，死海是世界最大的湖泊D朝鲜、韩国两国陆界均与我国相邻亚洲及欧洲 是世界区域地理的第一节， 也是大洲地理中 最重要的一节。教材在编排上的基本原则是“掌握亚洲，学会欧 洲”，所以说，学会综合、比较、联系、分析的方法是学习区域 地理的首要任务。 地形特

8、征是大洲自然地理环境的重要组成部分。 因此， 让学生学会利用区域地图、 数据和图片等资料分析大洲自 然地理特征方法，从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏 状况、 地形分布以及特色地形等方面分析地形特征， 是本节的重 点任务和基本的教学策略。本年级学生为我县六三制改五四制的第 2 年，需要六年级的同学 学习七年级上册及下册第 1 单元，六年级的学生由于年龄特点和认知 特点的缘故，学生有较强的好奇心与求知欲，具备一定的自学能力； 掌握了有关地图的基本知识； 能自己收集相关的资料图片， 具有一定 的观察、比较、分析、归纳、推理能力；会读地图，已经掌握了大洲 大洋及各种地形地貌的基本概念。而且上一

9、学期世界的地形一节 中已学过有关地形基础知识， 学生已经掌握有关世界地形的基本知识， 如地形形态、地形名称、地形特征、地形类型、主要地形区及在世界 各大洲的分布等， 还有在分层设色地形图上各种地形的表示方法。 但 对于各大洲地形的具体特点以及分析某区域地形特征的基本方法还 没有涉及。 所以说， 学会利用分层设色地形图分析区域地形特征是本 节课的重点， 也是学生学习地理知识应该具备的基本技能。 学生学习 地理的积极性很高， 教学设计中注意充分调动学生学习的积极性， 来 完成教学内容， 本课内容学习难度不是很大， 如果运用对比的方法来 学习，学生会乐意接受，也很有利于知识的传授。虽然在备课时经过了

10、精心准备， 但在实际操作过程中仍存在不少 不足之处：一、在学生活动上挖掘不够到位，还要加强小组合作的引导。 体现学生主动性的动手、 动口的活动还不够到位， 未让学生很好的 展开讨论， 感受不够深入。 在分析位于亚洲的世界之最时， 有些同 学的发言未尽，也是轻轻点过，未让学生畅所欲言，挖得不够深。 个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表达。二、在知识点的归纳上、在板书的设计上缺乏完整性。板书的比较急， 不够自然， 应该因势利导， 而且板书过分注重情感 的表述，整体性不够。同时，在学生品析完语言后，未能做及时完 整的归纳， 知识点的体现也不够系统。 在今后的教学中应该引起注 意、重视。总之，没有遗憾就没有进步。也许，教育本身就意味着遗憾。在遗 憾中去不断去探索，去创新，这也是我们不断努力的动力所在。亚洲与欧洲是湘教版七年级地理必修本第六章第一 节内容。在此之前，学生们已经学习