二年级语文上册期末试卷分析

1、二年级语文上册期末试卷解析二年级语文上册期末试卷解析二年级语文上册期末试卷解析小学二年级语文上册期末试卷解析期末考试一试卷解析及反思一、整体解析此次考试题目不算难,都是一些基础知识,也都是课文中常有的字词。写话交际题也都是围绕课文内容张开的。本次试卷满分90分,卷面10分,试卷共分三大部分：积累、阅读、表达。十道大题。试卷解析第一、二题是写词语,组词,这道题都是些必定掌握的字词,在平常授课中讲到了,学生也都掌握。第三题连线,正确率也比较高。第四题我会查字典,出错很多,要查的这个字是二类字焰,音序,音节,很多同学写错,除去不收有几画,错的最多。第五题我爱积累的第一小题,写出挑的第七笔及读音,错误

2、率较高。第三小题,填量词,一（）纸船,很多学生不看题就填成了条,因此错得很多。六题做得很好,错误率低。第七题我会依旧子填一填,错在漏字少字上,马虎马虎造成,还有写完没检查。难点也就在第九题阅读题。文章共有几个自然段,百分之七十的学生都没有写对,因为几个自然段都只有一句话,因此学生就没看见。想一想,雨点宝宝还会落在,这是它在吧？让学生发挥想象力,学生出错很多。最后一题是写话,人家开头已经写了半句,让接着写,但有些学生没接着,造成扣分。还有些学生不知道标点符号要占一格。也有马虎写错字的,有语句不通的,有拼音写错失分的。学生情况解析本班学生71人,优秀线96分,达到优秀线30人,94分以上优秀,达到

3、优秀15人,合格线91分,共13人,87分以下为低分,我班共7人。学校观察为B等。最高分99分,最低分47分,高低分差距太大。这就要求在后半学期的教育授课中,因材施教,即要保证优秀率有所提高,还要保证中下水平的学生跟上去,狠抓学困生转变,提高整体成绩。成绩不理想的主要原因一是教师在授课中,缺乏经验和对教材的挖掘,很多东西不侧重训练。比方：阅读短文完成练习就练习的很少,只侧重课文的理解,学生还没有掌握好。有些学生缺乏对词语的理解。今后是要重点解析指导,平常多次重申。二、存在的主要问题部分学生做题马虎马虎,有些题没看清楚就做。部分学生不会审题,不理解题意。1/3学生写字习惯有待加强,特别是字的笔顺

4、。课外阅读量太小,学生理解能力差,学生阅读短文失分严重。语言表达能力差,写话语文困穷,缺乏想象力。三、改进措施培养学生优秀的学习习惯学习态度决定了学习收效。习惯所起的作用绝对大于一时一地所获取的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了优秀的学习习惯、生活习惯,必然促进学习成绩的提高,二者是密不可以分的,养成优秀的语文学习习惯,必然会让学生在语文学习方面受益非浅。比方在课堂上书写笔顺正确,姿势标准。抓好基础知识的训练学好语文基础很重要,字词都掌握不好,怎么去用它们读文章、写作文呢？此后次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实,特别是一些处于中等水平的学生,若是能把基础掌握好,那

5、么造大楼的地基就打好了,那样他们对于后边比较难的课外阅读等才能真切思虑并解决问题。在今后授课中侧重字词的过关落实。加大听闻读写授课的力度,使字词句训练成为语文授课中的重中之重。对学生的书写能力要进行加强训练,采用多样形式提高学生读写的兴趣。重视课内外积累积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累,有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵必然数量的名篇（晨诵就是很好的路子）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,英勇引导学生在课堂内外进行知识积累。加大对学生发散性思想的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实质中再现生活。在平常授课中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心理所想的,用语言正确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个次序渐进的过程。侧重学生看图写话练习,培养学生观察的能力,加强写话训练,多让学生侧重语句畅达,少写错别字。把好检测关,及时发现问题填充不足。以激励夸耀的形式调动全体学生的学习积极性,使不同样的学生获取不同样的发展。加强写话和阅读训练,培养学生审题和语言表达能力。多与家长联系,亲近配合,督促孩子成绩进步。此后次期中测试中,我找到了必然的方向和目标,